安森圖畫心理學

安森圖畫心理學技術是安森諮詢將傳統心理諮詢與治療中的圖畫技術套用於企業培訓、招聘和人才發展項目中逐漸開發成熟的綜合評估技術和實施工具。

理論基礎

圖畫心理學的理論基礎主要有三點。第一，嬰兒成長過程中，學習順序是先塗鴉，後文字，且每個人的圖畫都不一樣。第二，圖畫作為一種投射技術，直接反應內在和潛意識層面的信息，人們對其的防禦心理較低。第三，圖畫有比文字和語言更豐富的信息傳遞和表現力。

發展簡史

圖畫心理學的發展經歷了一個漫長的過程，隨著時間的推移，有關專家學者在對圖畫心理學的研究套用方面也獲得了一定的成果，進而推動了圖畫心理學的發展。

1921年：伯特分析兒童畫

1926年：古迪納夫研究兒童及青少年圖畫

1948年：“房、樹、人”圖畫技術出現

1949年：麥琪歐文將圖畫技術套用於臨床技術

1970年：凱洛格研究幼兒圖畫，證明其連貫性和規律性

1971年：“房、樹、人”技術開始臨床套用

1974年：普洛特開始動態圖畫的模型研究

隨著社會的發展，圖畫心理學從被用於評估兒童的成熟度和智力水平逐漸發展成被用來進行整體人格的評價，其適用人群也由特殊群體擴展到大眾群體。而最初，圖畫心理學只是作為學術工具套用於學術領域，隨後發展為心理/職業生涯諮詢和臨床治療工具，如今更是企業人才發展的套用工具。

套用領域

安森圖畫心理學目前主要套用於企業人才發展項目建設、企業培訓、企業招聘評估和職業規劃等領域。

與傳統評估工具的比較

安森圖畫心理學技術與傳統評估工具相比較，前者在適用人群、評估內容、使用便利情況、成本費用以及被評感受等方面都有明顯的優勢。首先，安森圖畫心理學技術對適用人群沒有專業、年齡、性別、學歷水平、文化背景的區分。其次，在評估內容方面，安森圖畫心理學更貼合企業管理的直接需要，並能根據評估目的進行靈活搭配，對個體的評估比較細膩。第三，安森圖畫心理學技術的使用更便利，可直接根據管理需要設定評估內容，用日常工作和生活辭彙進行描述即可，可以作為培訓工具。第四，安森圖畫心理學技術的成本僅需A4紙、鉛筆和橡皮。最後，使用安森圖畫心理學技術進行評估，被評者會感覺好玩、搞笑，而不是如接受傳統評估那樣像考試般令人緊張。