安徽博物院青少年素質教育發展中心成立於2012年3月，是在分析和討論博物院在青少年素質教育中所能起到的影響力和可行性背景下，在博物院領導關心和支持下組建成立的。也是充分領悟我省“兩會”精神，發揮“大宣傳”的文化生產力作用下的一次創新嘗試。
基本介紹
- 中文名：安徽博物院青少年素質教育發展中心
- 成立時間：2012年
- 地區：安徽
- 分類：教育機構
中心名稱,中心簡介,中心成員,特色活動,安博小講解員,安博小主持人,中心前景,中心理念,中心目標,中心活動,安博圖書室,
中心名稱
安徽博物院青少年素質教育發展中心
安徽博物院青少年素質教育發展中心
安徽博物院青少年素質教育發展中心中心簡介
中心充分整合了省內外青少年教育行業資深的專家資源和技術力量，深度發掘博物院作為青少年素質教育基地，開展豐富多彩、寓教於樂的素質教育活動，在青少年素質與能力教育方面具備深厚的專業優勢以及豐富的成功經驗。中心面向學校、家庭與社會，著眼於對青少年長遠素質發展的要求，不斷開拓創新。中心成立後將秉承“代表安徽、宣傳安徽、展現安徽”的方針，以青少年道德素質、習慣養成、心理諮詢、文化體育、藝術教育為主體，整合教育資源，搭建活動平台，深化我市素質教育改革，振興我省素質教育事業，促進我省青少年素質教育工作的開展及成果轉化與推廣，是對當前學校教育的有益補充。
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。安徽博物院青少年素質教育發展中心懷著一份對青少年素質教育事業的熱忱，竭誠進取，為青少年播撒人生教育的第一束陽光！
中心成員
安徽博物院社會教育部擁有多名本科及碩士學歷的專業教學人員，專業涉及播音主持、舞蹈、音樂、表演、文學、英語、新聞等多個範疇，並多次在省級、國家級講解員大賽中獲得優異成績。專業從事博物館社會教育工作，教育資歷最長可達十幾年之久，教學經驗豐富。將在青少年禮儀、語言、形體、專業素養等各方面給與小主持人、小講解員們科學的指導。
特色活動
安博小講解員
一、安徽博物院小講解員概況
安徽博物院社會教育部立足安徽實際，充分利用我院豐富的歷史文化館藏，藉助豐富多彩的設計環節，以學生喜聞樂見、參與性強的方式開展“安徽博物院小講解員”主題活動。活動中，學生通過在安徽博物院的現場講解，積極主動地了解家鄉悠久的人文歷史，同時也通過多種形式針對性地鍛鍊了自身語言表達、社會實踐等方面能力，從而增強了學生的愛國意識，陶冶了愛國情操，收到了良好的教育效果。
二、活動內容
（一）了解悠久人文歷史激發學生興趣。這是一個階段性的成果轉化過程，我們將會分為三個階段對我市的中小學生進行興趣的激發，從而實現他們熱愛“安博小講解員”這個素質教育的大家庭。第一階段是激發學生興趣。根據小學生求知慾、好勝心強的特點安排活動。首先，我們會讓孩子們走進博物館，由此才能實現了解博物館和喜歡博物館，在館內，我們開展了豐富的形式多樣的活動，如，“龍年說龍”、“龍年尋寶”、安博舞台劇，把略顯枯燥的文化歷史通過孩子們喜聞樂見的表現手法予以展現，同時增加了孩子們的參與性，讓孩子們通過這種形式增加他們的興趣度，讓孩子們感受到走進博物館比進網咖、逛商場、玩遊戲更加的有意思；並且，我們還將孩子的時間予以科學的劃分，將整體時間、零散時間，博物館基地教育與學校的實踐教育有機的整合和分配，例如，組織學生利用課餘時間組成“假日小分隊”，開展安徽歷史“大搜尋行動”，比一比誰能搜尋到更多安徽人文歷史的經典故事和趣事。又如，以安徽歷史為主題組織學生開展“我來講講安徽”故事會比賽，把學生在“大搜尋行動”中收集的故事講述出來，同學之間互相評比，以此激發學生積極性。第二階段是拓寬學生視野。安徽博物院社會教育部加強與學校聯繫，不定期邀請資深的文史研究員和專業講解員擔任學校的校外輔導員，建立起“手拉手”夥伴關係，校外輔導員不定時到學校作報告，開展安徽人文歷史故事主題班會、隊會活動，針對學生的知識疑點、難點進行解答，通過校外輔導員為學生打開了一扇更大的視窗，了解到更多有關家鄉的歷史文化知識。同時，為學校的素質教育成果轉化錦上添花，安博中心走進校園，將豐富的歷史文化劇、課本劇、舞台劇進行館內演出和校園巡展，將刻磁碟、捏泥塑、剪紙等等藝術活動在學生群體中予以宣傳。第三階段是提高學生專業素質。社會教育部講解員、安徽省語言委員調研員作為“安徽博物院小講解員”輔導老師，每周帶領小講解員到安徽博物院各展廳熟悉講解工作。通過專業講解員的言傳身教，“安博小講解員”們逐漸熟悉講解活動中需要注意的儀容儀表、語速、語氣等問題，也更加熟悉了歷史文物、事件和相關背景，並能逐步獨立完成講解工作。紀念館講解員如是說：“這些孩子聽得很認真，也很好學，經常問問題，進步很快！”
通過這些活動，學生對安徽歷史文化產生了興趣，同時充實了小講解員們的歷史文化知識，為以後到安徽博物院講解打下基礎。
（二）獨立完成講解提升學生能力。當“安博小講解員” 經過一段時間的系統培訓和學習後，將初步具備獨立講解能力，安徽博物院青少年素質教育發展中心就利用課外活動時間組織小講解員們到我院親自體驗講解員的工作——為前來參觀的遊人進行解說。安博小講解員汪海潤同學是第一批獲得小講解員聘書的同學，平時性格較為內向，當知道自己要現場講解的時候非常緊張，老是擔心自己講不好，家長和中心老師反映，孩子為了能做好這個事情，天天放學後都在家裡對著鏡子練習，不斷的改寫文物講解稿，最後在他的勤學苦練下，終於能自信地為遊人講解了。其實很多學生在當“安博小講解員”之前也基本上沒有在大眾場合表演的經歷，通過這樣的鍛鍊，這些學生語言表達能力、心理素質都有了很大提高，在講解的時候都能做到心中有了安徽的人文歷史、說話有條理、手上有動作、面部有表情，整個人富有激情。
（三）擔當講解重任增進友誼
隨著“安博小講解員”能力的不斷提升，他們也將開始擔當一些主要活動的講解任務。社會教育部將不斷增加小講解員的講解接待任務，經過培訓考核通過的小講解員，我們每周末及節假日會由中心的老師帶領進行展廳的實物講解。同時，在社會教育部的指導和講解員的參與下，安博地歷史舞台劇、書本劇將會長期排練下去，孩子們通過這種形式，將安徽歷史傳達給參觀的遊客。當掌握了講解的基本要領和颱風表現後，我們會帶領我們的小講解員走出去，不定期到安徽的各市縣博物館，在先前對文物知識了解的基礎上，我們會要求我們的小講解員現場進行實物講解，提高孩子們的臨場發揮能力。通過這種方式，我們不斷擴大安徽博物院小講解員隊伍，讓他們接觸到一大批優秀的同齡小朋友，擔當小講解員，增進友誼。
（四）不斷錘鍊，爭當優秀
2012年暑期，安徽博物院暑期夏令營，安徽博物院社會教育部開展“安博小講解員”第一期、第二期活動，通過前期培訓、實物講解、選拔上崗，選出9名最佳“安博小講解員”、16名優秀“安博小講解員”，更是把“安博小講解員”活動推向高潮。目前，安博小講解員堅持利用節假日輪流到安徽博物院正常開展講解活動。
安博小講解員培訓活動同時也在不斷完善和追求更高水平，在通過專業的國語老師、形體禮儀老師、文物知識老師、寫作老師的不斷指導下，中心更是提出了雙語講解的要求，要不分學生們做到不僅能夠流利的使用中文講解，同時能夠使用英文進行解說。安徽博物院小講解員們經過自身的努力和老師們的不斷錘鍊，收到了更多家長、學校、社會的認可和讚揚。除了安徽博物院官方網站和安徽博物院青少年素質教育發展中心網站進行報導外，先後有新安晚報、中安線上、安徽廣播電台等新聞媒體對小講解員這個群體予以關注。
二、活動意義
安徽具有悠久的歷史文化資源，毛澤東、胡錦濤等一代偉人都曾在安徽博物館留下過足跡。如今，安徽博物院開展的“安博小講解員”主題活動正是充分利用了安徽博物院豐富的館藏資源，開展主題鮮明，形式新穎，內容豐富的活動。主題活動的意義主要體現在：一是有效培養了學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，同時把學校教育、社會教育有機結合，讓學生增加了對家鄉的了解，充實了學生的歷史文化知識，全面提升了學生的語言表達、社會實踐能力、增強了學生的心理素質。例如，雷霽雯同學，在“安博小講解員”活動中成長為一名優秀的講解員，在參加安徽省愛國主義演講比賽中獲得了一等獎，由於素質全面，雷霽雯今年暑假還被選派參加。同時，很多小講解員在區、市演講、講故事等比賽中也多次獲得獎項。二是社會反應良好。由於“安博小講解員”主題活動特色鮮明、小講解員們認真負責，因此活動的社會認可度很高。
目前，“安博小講解員”從選拔到培訓再到管理，都建立了一整套長效機制，確保活動長期有效地開展。小小“安博講解員”的優秀表現帶動和感化著更多的同齡小朋友，在學校未成人思想道德建設工作中起到積極的推動作用。
安博小主持人
一、課程簡介
1.安徽博物院青少年素質教育中心是在分析和討論博物院在青少年素質教育中所能起到的影響力和可行性背景下組建成立的。中心成立後將秉承“代表安徽、宣傳安徽、展現安徽”的方針，以青少年道德素質、習慣養成、心理諮詢、文化體育、藝術教育為主體，整合教育資源，搭建活動平台，深化我市素質教育改革。中心開設合晚小記者培訓班、安博小主持人培訓班、安博小講解員班、安博小演員班等。
2.“小主持人”課程是為弘揚社會主義先進文化,豐富青少年的業餘文化生活,普及青少年藝術教育,鞏固素質教育成果,為廣大青少年藝術人才提供展示和交流的機會。
3.課程為培養發現和推出小主持藝術新人，促進青少年藝術素養的提高，推動青少年藝術教育和素質教育事業的發展，展示青少年藝術素質和德藝才華及健康向上的精神風貌。
4.課程聘請安徽省電視台、電台的著名主持人擔任授課老師，通過系統的課程培訓和形式多樣的小主持人語言拓展活動，創新思維、多角度、全方位為青少年創設健康成長的環境，激發青少年熱愛語言文化，自覺提升語言運用和表達能力，同時挖掘青少年的主持潛力，培養藝術人才。
二、課程體系（類型）
小主持人課程共分為三個層次，逐級遞進提升，相互影響補充。分為基礎班（三星小主持人）、提高班（四星小主持人）、精英班（五星小主持人）。
三、課程特色
1.零基礎的學習，五星級的標準，百分百的提高。打造堅持的基礎，建立正確的國語發音與字音的準確性，全面提高青少年的語言運用和表達素養。
2.強有力的師資，高素質的團隊。由著名的主持人專業指導朗誦及新聞播報，綜合提高小主持人的全面素養。安博青少年素質教育發展中心也將提供最完善的課程服務和教學環境，與家長一起共同促進小主持人的成長進步。
3.高目標的輸送方向，全方位的發展空間。經過三個階段的系統培訓，考核合格後。安博中心將聯合電台、電視台、大型媒體等為小主持人提供多次演出主持機會。主要是大型晚會及專業節目主持人的培養和輸送。
四、課程目標
1.三星級（基礎班）:培養孩子當眾說話的自信心，鼓勵孩子孩子克服心理障礙，糾正孩子的發音缺陷，努力達到孩子敢說、能說、會說的理想狀態。
2.四星級（提高班）：進一步加深難度，從培養孩子的字詞的發音到逐句整段整篇的朗誦 。教會孩子基本的演講、主持技巧以及培養孩子良好的臨場發揮能力和穩定的心裡素質。培養目標從說的出到說的好。
3。五星級（精英班）：更加全方位得打造和培養孩子在主持方面的技能。培養孩子獨立主持播音節目、電視節目、大型晚會節目的能力，完善主持播音技巧，豐富主持經驗，力求到達主持的精準、自然、親和。
中心前景
中心致力於成為青少年素質教育第一品牌，整合安徽博物院、合肥科技館等文化、科技資源平台，始終將提升孩子的素質及能力作為中心發展的目標和動力。安徽博物院青少年素質教育發展中心依託雄厚的資源平台，通過整合資源，積極開展青少年素質教育發展品牌活動，著力打造素質教育第一品牌，並依託資源平台推出軍官夏令營、科技冬令營以及安徽博物院小講解員等活動，提升中心在素質教育這一領域的影響力，同時中心設有小主持人和小記者採訪寫作班等培訓課程，配合開展的素質教育發展工作，得到家長和青少年朋友的一致歡迎和好評，呈現出良性發展的態勢。相信中心在未來會有更廣闊的發展願景，使中心的素質教育發展朝著品牌化、專業化、規模化的方向發展。
中心理念
安徽博物院青少年素質教育發展中心從素質教育這一內容出發，堅持口號：把最好的資源奉獻給孩子；堅定使命：最大限度的發掘孩子的天賦；堅信理念：優秀是一種習慣，成功是一種能力。
中心目標
安徽博物院青少年素質教育發展中心依託強勁的師資力量，著力打造安徽省內素質教育及拓展的第一品牌。為青少年素質教育的發展貢獻一份力量。
中心活動
安徽博物院青少年素質教育發展中心依託雄厚的資源平台，通過整合資源，積極開展青少年素質教育發展品牌活動，著力打造素質教育第一品牌，並依託資源平台推出軍官夏令營、科技冬令營以及安徽博物院小講解員等活動，提升中心在素質教育這一領域的影響力，同時中心設有小主持人和小記者採訪寫作班等培訓課程，配合開展的素質教育發展工作，得到家長和青少年朋友的一致歡迎和好評，呈現出良性發展的態勢。相信中心在未來會有更廣闊的發展願景，使中心的素質教育發展朝著品牌化、專業化、規模化的方向發展。
安博舞台劇
聘請中央戲劇學院專業老師代課，讓學生們真正了解表演藝術，提高他們的表演水平。主要分為了解表演，國語學習，形體糾正與學習，模仿表演，無實物表演，熟悉劇本內容，學習劇本排演方法，劇本的多次排練等教學模組。學員可參與話劇等表演、選送安徽博物院晚會、參與微電影演出、不定時安排校外大型演出、接受媒體採訪。
《我們的奧運會》
2012年的奧運會雖然已經結束了，但是奧運精神卻一直長存，它教導著我們應不受任何形式的歧視，並體現相互理解、友誼、團結和公平競爭的奧林匹克精神。
故事已奧林匹克精神為主旨講述了一段小花貓和小蝴蝶以及小烏龜和小白兔間發生為了爭奪參加奧運會吉祥物的故事，讓我們切實感受到奧運會“重在參與”的精神。
《吳王光鑒》
這是一件中國春秋晚期的吳國青銅器，是安徽博物院八大國寶之一。因作器者為吳王光而得名，是吳王光為其女兒叔姬出嫁製作的媵器。
鑒上有銘文52字，說明作器原因，還記載當時吳、蔡兩國間的關係。學員通過自己的表演為各位觀眾上演了一次歷史舞台劇，用自己的努力講述了文物背後一段幾千年前的歷史故事。
科大學子走進安博小講解員
12月8日下午兩點在安徽博物院，科大學子攜手小講解員走進安徽博物院交流活動如期開展，並取得了圓滿成功。活動當天，共有三名來自中國科技大學的優秀學子走進交流會現場，前來參與的家長學生達50多人。
三位學子以親身經歷，用現身說法的方式予以展開，讓我們的安博小講解員從小樹立宏大的學習志願。討論了有效的學習方法供安博小講解員予以借鑑和學習，探討素質教育活動、社會實踐活動與我們學習的時間分配問題。
安博“迎新年·學剪紙”親子活動
剪紙是我國古老的民間藝術之一，也是青少年素質教育教育的有機組成部分。剪紙活動能提高手部動作的靈活性與精確性。使青少年的有意注意、觀察的順序性，想像力、記憶力及思維能力都得到發展，促進青少年美感的形成。
活動可以親子一起參與，共同感受剪紙藝術的無窮魅力，安徽博物院青少年素質教育發展中心聘請專業的民間剪紙藝術家代課指導，培養青少年愛傳統文化，學民間藝術的熱情，促進親子交流和合作，共同完成素質教育和美育的目標。
安博新春晚會
安徽博物院青少年素質教育發展中心迎新年的聯歡會在琥珀國小成功舉辦！到場來賓、家長、孩子多達100多人。我們的小講解員們載歌載舞，充分發揮了自己的才藝。
聯歡會結束後，還進行了抽獎和頒獎環節。一疊厚厚的聘書證書是你們努力的成果，見到喜悅掛在每一張純真的笑臉上，暖意驅散寒風湧上心頭。
安徽博物院青少年“文化之旅”冬令營
安徽博物院文化之旅冬令營活動以‘賞國寶，學民俗，游皖南，學講解’為主題，由安徽省內博物館遊覽學習為主線，遊覽地點多達合肥、蕪湖、六安、三河等地。
以文化之火溫暖孩子的嚴冬，以素質教育豐富孩子的假期，讓孩子在真實的玩、學、游、記、講里度過一個愉快充實的假期，放飛心靈，感受文化，熱愛民俗、體驗快樂。
冬令營所有的孩子都得到了鍛鍊和成長，也讓安徽博物院青少年素質教育發展中心所有老師真正感受到了素質教育的意義和精髓。
“學雷鋒”安博志願者服務PK賽
雷鋒是我國家喻戶曉的楷模，1963年3月5日毛澤東主席等中央領導人題詞、發出“向雷鋒同志學習”的偉大號召，由此每年的3月5日成為“學雷鋒紀念日”。今年恰逢第50個“學習雷鋒日”，對此安徽博物院青少年素質教育發展中心特組織志願者服務PK賽。
安博“播種綠色親近自然”大型植樹節
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，三月，告別了飄雪的寒冬，天氣漸漸溫暖起來，春天帶著綠色的身影向我們靠近，它染綠了枝頭的嫩芽，也染綠了孩子們的心。
安徽博物院青少年素質教育發展中心攜手小作家協會稻香村國小、新城國小、海棠國小組織了一場盛大的親子活動——在烈士陵園向革命烈士敬獻花圈和到紫蓬山種植樹苗。
安博圖書室
“讀萬卷書，行萬里路”。書本是知識的海洋，安徽博物院青少年素質教育發展中心在秉承環保節約的前提下，為提高安博學員閱讀、寫作綜合素養，營造良好的讀書氛圍，提高學生和家長的文化修養，安徽博物院青少年素質教育發展中心特成立了“安博圖書室”。
在安博學員和各位家長的強烈關注下，安博圖書室現已正式對外開放，家長可與中心老師聯繫網上預約借書或到安博圖書室現場借閱。安博圖書室一經開放便受到家長與學員的熱烈反響，紛紛前來借閱。
安博圖書室目前已有近200本圖書編輯在冊，更多圖書正在陸續採購中。歡迎廣大學員前來借閱！
