《守望花開的幸福:一個教育團隊的探索足跡》由單付輝，王健生，王羽主編。《守望花開的幸福:一個教育團隊的探索足跡》共分為四個部分：第一部分，理想課堂——生命牧養的快樂家園：教學；第二部分，幸福教師——靈魂喚醒的心理醫師：心育；第三部分，縱橫視野——教育現象的理性觀察：剖析；第四部分，靜心悅讀——專業提升的心靈雞湯：感悟。
基本介紹
- 中文名：守望花開的幸福:一個教育團隊的探索足跡
- 書名：守望花開的幸福
- 出版社：中國礦業大學出版社
- 頁數：254頁
- 開本：16
- 作者：單付輝 王健生
- 出版日期：2012年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7564616164
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《守望花開的幸福:一個教育團隊的探索足跡》由中國礦業大學出版社出版。
圖書目錄
第一部分理想課堂——生命牧養的快樂家園，教學
名師引領
兒童閱讀
班級讀書會：自由歡愉的精神家園
“第三件事”：為了文學與童年的歡聚
兒童寫作
觸摸兒童言語世界中的痛楚——透視兒童寫作生態中的“言語異變”
兒童表達
教學指向：讓兒童表達文本的“不在場” ——人教版五年級上冊《木笛》教學實錄
“表達本位”指向：為了兒童的表達 ——我為何這樣教《木笛》
專家論壇
熱點聚焦
新課標理念下閱讀教學應對策略——2011年版《語文課程標準》解讀
指點迷津
合作：課堂學習的有效途徑
眾說紛紜
一家之言
語文高效課堂的“語文味”不能丟
在閱讀教學中培養學生的自學能力
夯實閱讀基礎 提高習作能力
助建兒童心中的寫作“藍圖”
高效課堂下的預習策略
復沓式引讀：別讓學生成為蹩腳的“跟班”
新課程下國小數學課堂師生互動與交流的對策
在數學教學中有效促進學生良好心理品質的形成
小學生數學學習策略例談
問題意識“喚醒”有效課堂
讓數學插上想像的翅膀
激發三年級學生學習英語興趣的“四法”
快樂學英語，自信說英語——農村國小英語教學的策略
好課品鑑
高效課堂建設：從“生本”做起 ——邱洪超老師執教的《夜鶯的歌聲》一課綜評
教師當講還須講 ——以蔣軍晶老師《維也納生活圓舞曲》為例談
師生共唱“春天的歌” ——戴建榮教學藝術賞析
教學隨筆
細節成就有效教學
收穫驚喜的一節課
不妨這樣來考試——
“只有三個”
堅持並努力著
早讀課上的意外精彩
快樂的《鱷魚哇尼》繪本閱讀之旅
兒歌讓孩子們的心靈變得更加美麗
趣味：兒童課外閱讀的內驅力
著力活動“四化”，彰顯有效“綜合”
最佳化小組評價以促進課堂高效
“磨”出課堂的精彩
在磨課中成長
小圓點不“小”
感受信任的力量
國小低年級也需要音樂鑑賞課
體育教學“四法” ——從體育特長監測反思我的課堂教學
第二部分幸福教師——靈魂喚醒的心理醫師：心育
一家之言
讓每一位學生都成為班級的主人
當個偷懶的班主任
以愛育愛——關注留守兒童
心育花開
一把椅子帶來的收穫
一顆秀逗糖的啟示
四粒滑鼠球的故事
伴他快樂成長
當“美差”被拒絕時
浪子回頭金不換
愛，就在那瞬間
教師的愛是融融的春風
做一個智慧的班主任，真好
愛在取捨之間
給點陽光就燦爛
愛心是孩子的陽光
孩子的天性
我和孩子們一起進行班級文化建設
多與留守兒童聊聊天
體味幸福
愛的付出：幸福並快樂著
第三部分縱橫視野——教育現象的理性觀察：剖析
域外採擷
從美國教育悟“以人為本”——美國教育考察行散點記思
走進美國最好的高中
關於考試的那些事兒
苑內取香
冬天裡的童話——河南焦作新教育行思
太倉教育考察行記
聽聽“秋的聲音”——“千課萬人”全國國小語文教學研討觀摩心得
現象評論
讓德育落地
美麗的懲罰
挫折與生命
第四部分靜心悅讀——專業提升的心靈雞湯：感悟
讀書牾道
淺嗅“玫瑰香”——讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》
用幸福塑造幸福——讀《學生第二》有感
讓人們因我的存在而感到幸福——讀《愛心與教育》
尊重發現激發——讀蘇霍姆林斯基《要相信孩子》有感
教育學的“百科全書”
和學生一起接受《愛的教育》
創造屬於自己的教室的奇蹟——讀《第56號教室的奇蹟》有感
過一種真正完整幸福的教育生活 ——讀《給教師的一百條建議》有感
讀書：教師專業發展的有效途徑
人生與書
一路上有你
我的閱讀史
編後記
名師引領
兒童閱讀
班級讀書會：自由歡愉的精神家園
“第三件事”：為了文學與童年的歡聚
兒童寫作
觸摸兒童言語世界中的痛楚——透視兒童寫作生態中的“言語異變”
兒童表達
教學指向：讓兒童表達文本的“不在場” ——人教版五年級上冊《木笛》教學實錄
“表達本位”指向：為了兒童的表達 ——我為何這樣教《木笛》
專家論壇
熱點聚焦
新課標理念下閱讀教學應對策略——2011年版《語文課程標準》解讀
指點迷津
合作：課堂學習的有效途徑
眾說紛紜
一家之言
語文高效課堂的“語文味”不能丟
在閱讀教學中培養學生的自學能力
夯實閱讀基礎 提高習作能力
助建兒童心中的寫作“藍圖”
高效課堂下的預習策略
復沓式引讀：別讓學生成為蹩腳的“跟班”
新課程下國小數學課堂師生互動與交流的對策
在數學教學中有效促進學生良好心理品質的形成
小學生數學學習策略例談
問題意識“喚醒”有效課堂
讓數學插上想像的翅膀
激發三年級學生學習英語興趣的“四法”
快樂學英語，自信說英語——農村國小英語教學的策略
好課品鑑
高效課堂建設：從“生本”做起 ——邱洪超老師執教的《夜鶯的歌聲》一課綜評
教師當講還須講 ——以蔣軍晶老師《維也納生活圓舞曲》為例談
師生共唱“春天的歌” ——戴建榮教學藝術賞析
教學隨筆
細節成就有效教學
收穫驚喜的一節課
不妨這樣來考試——
“只有三個”
堅持並努力著
早讀課上的意外精彩
快樂的《鱷魚哇尼》繪本閱讀之旅
兒歌讓孩子們的心靈變得更加美麗
趣味：兒童課外閱讀的內驅力
著力活動“四化”，彰顯有效“綜合”
最佳化小組評價以促進課堂高效
“磨”出課堂的精彩
在磨課中成長
小圓點不“小”
感受信任的力量
國小低年級也需要音樂鑑賞課
體育教學“四法” ——從體育特長監測反思我的課堂教學
第二部分幸福教師——靈魂喚醒的心理醫師：心育
一家之言
讓每一位學生都成為班級的主人
當個偷懶的班主任
以愛育愛——關注留守兒童
心育花開
一把椅子帶來的收穫
一顆秀逗糖的啟示
四粒滑鼠球的故事
伴他快樂成長
當“美差”被拒絕時
浪子回頭金不換
愛，就在那瞬間
教師的愛是融融的春風
做一個智慧的班主任，真好
愛在取捨之間
給點陽光就燦爛
愛心是孩子的陽光
孩子的天性
我和孩子們一起進行班級文化建設
多與留守兒童聊聊天
體味幸福
愛的付出：幸福並快樂著
第三部分縱橫視野——教育現象的理性觀察：剖析
域外採擷
從美國教育悟“以人為本”——美國教育考察行散點記思
走進美國最好的高中
關於考試的那些事兒
苑內取香
冬天裡的童話——河南焦作新教育行思
太倉教育考察行記
聽聽“秋的聲音”——“千課萬人”全國國小語文教學研討觀摩心得
現象評論
讓德育落地
美麗的懲罰
挫折與生命
第四部分靜心悅讀——專業提升的心靈雞湯：感悟
讀書牾道
淺嗅“玫瑰香”——讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》
用幸福塑造幸福——讀《學生第二》有感
讓人們因我的存在而感到幸福——讀《愛心與教育》
尊重發現激發——讀蘇霍姆林斯基《要相信孩子》有感
教育學的“百科全書”
和學生一起接受《愛的教育》
創造屬於自己的教室的奇蹟——讀《第56號教室的奇蹟》有感
過一種真正完整幸福的教育生活 ——讀《給教師的一百條建議》有感
讀書：教師專業發展的有效途徑
人生與書
一路上有你
我的閱讀史
編後記
