《學習自由與參與平等：受教育權的理論和實踐》是2009年中國民主法制出版社出版的圖書。該書講述了公民受教育權與生俱來，因為受教育權基於人的本性需要而成立的，並不是被國家的某一個領袖、某一個哲學家或者立法機關所創造的，其核心問題是如何被發現、何時被發現。
基本介紹
- 書名：學習自由與參與平等：受教育權的理論和實踐
- 頁數： 223頁
- 裝幀：平裝
- 開本：32
圖書信息,目錄,
圖書信息
出版社: 中國民主法制出版社; 第1版 (2009年7月1日)
正文語種: 簡體中文
ISBN: 9787802195851
條形碼: 9787802195851
尺寸: 20.8 x 14.6 x 1 cm
重量: 240 g
目錄
導論
一、國內外受教育權之研究現狀
二、我國受教育權研究存在的困惑與問題
三、本書的思路、內容結構、創新及研究方法
四、幾個概念：教育、國家教育權與受教育權
第一章 受教育權：從自然權利到制度人權
第一節 教育和學習：人類本性的基本需要
一、“人只有靠教育才能成人”
二、實現合理人生計畫的需要
第二節 受教育權：作為一項人權的證明
一、平等的自由：受教育權作為人權的根據
二、受教育權：從自然權利到制度人權
三、義務主體及其教育義務
四、權利主體的普遍性
第三節 受教育權的入憲歷史
一、人權入憲
二、受教育權的理性發現歷程
三、受教育權的入憲歷程
四、受教育權入憲的兩個問題
第二章 受教育權的本質：學習自由
第一節 學習自由：受教育權本質分析
一、學習自由的內涵
二、學習自由：消極還是積極？
第二節 義務教育與學習自由
一、自由還是強制：父母對義務教育的優先選擇
二、義務教育的無可選擇性與學習自由
第三節 受教育權本質諸說評述
一、受教育權本質諸種學說概述
二、受教育權是生存權嗎？
三、受教育權是公民權嗎？
四、作為一項獨立人權：對受教育權定位的反思
第三章 受教育權的憲法分析：內容、地位及效力
第一節 受教育權的內容
一、受教育權的主體
二、受教育權的構成
三、受教育權的實現形式：學校、家庭和社會教育
第二節 受教育權的憲法地位
一、受教育權與三類人權：功能共享與歷史並存
二、受教育權與學術自由
三、受教育權與其他基本權利
第三節 受教育權的憲法效力：約束國家行為
一、憲法效力概論
二、受教育權對立法的直接效力
三、受教育權對行政的直接效力
第四章 受教育權的平等保障
第一節 引論：歷史與理論
一、從教育不平等到受教育權的平等保障
二、平等理論及評述
第二節 平等保障的真義：機會平等
一、受教育權的平等保障：機會平等還是結果平等
二、受教育機會平等：平等保障的真義
第三節 “非歧視”平等
一、“非歧視”平等的涵義
二、義務教育的“非歧視”平等
三、非義務教育的“非歧視”平等是否可能
第四節 補償平等
一、補償平等：“非歧視平等”的矯正
二、補償平等的實踐：以美國為例
第五節 參與平等
一、補償平等的困境
二、參與平等：社會正義的訴求
三、參與平等：平等保障的一種解釋方式
參考文獻
附錄一：學校管理司法介入的限度
一、問題的提起
二、介入範圍的限度
三、介入條件及其審查標準的限度
四、結語
附錄二：義務教育：強制的自由
一、兒童教育：強迫的最低限度教育
二、最低限度教育：從需要到人權
三、義務教育：兒童受教育權的法律化
四、義務教育的自由之維
