《學前教育專業系列教材:學前兒童音樂教育(修訂版)》是學前教育專業的一門專業理論課程，也是幼稚園教師進修高等師範專科學前教育專業的一門選修課程。通過本課程的學習，旨在幫助學員提高對學前兒童音樂教育領域的理論和實踐問題的認識，全面掌握與學前兒童音樂教育有關的專業知識，從而提高從事學前兒童音樂教育實踐工作的能力和素養。《學前教育專業系列教材:學前兒童音樂教育(修訂版)》包括音樂與兒童音樂、學前兒童音樂教育的價值及涵義、有關兒童音樂教育的流派及課程模式、學前兒童音樂教育的目標等內容。
基本介紹
- 書名：學前教育專業系列教材:學前兒童音樂教育
- 出版社：華東師範大學出版社
- 頁數：261頁
- 開本：16
- 品牌：華東師範大學出版社有限公司
- 作者：黃瑾
- 出版日期：2006年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787561725108
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《學前教育專業系列教材:學前兒童音樂教育(修訂版)》是幼稚園在職教師進修成人高等師範專科教材，也可以作為幼兒教育管理幹部和幼稚園教師的理論參考讀物。
圖書目錄
第一章音樂與兒童音樂
第一節音樂
一、音樂的起源與發展
二、音樂的本質
三、音樂的基本特徵
四、音樂的功能
第二節兒童音樂
一、兒童音樂的基本特點
二、兒童音樂的審美特性
三、兒童音樂的類型特徵
第二章學前兒童音樂教育的基本理論問題
第一節學前兒童音樂教育的作用
一、學前兒童音樂教育與社會發展
二、學前兒童音樂教育與兒童個體發展
第二節學前兒童音樂教育的價值取向
一、以音樂本位的學前兒童音樂教育價值觀
二、以教育本位的學前兒童音樂教育價值觀
第三節學前兒童音樂教育的涵義
一、如何理解學前兒童音樂教育
二、學前兒童音樂教育的特點
第三章兒童音樂教育的流派及課程模式
第一節兒童音樂教育的幾種理論流派
一、達爾克羅茲音樂教育體系
二、柯達伊音樂教育體系
三、奧爾夫音樂教育體系
四、鈴木音樂教育體系
五、卡巴列夫斯基音樂教育體系
六、綜合音樂感教育體系
第二節兒童音樂教育的幾種課程模式
一、兒童音樂教育的目標模式
二、兒童音樂教育的過程模式
三、兒童音樂教育的螺旋型模式
第三節兒童音樂教育理論及模式評述
一、從兒童出發的音樂教育原則
二、均衡而全面的音樂教育內容
三、注重兒童主體感受和體驗的音樂教育過程
四、具有一定音樂素養的啟蒙者
第四章學前兒童音樂教育的目標
第一節學前兒童音樂教育目標的制定
一、學前兒童音樂教育目標制定的依據
二、學前兒童音樂教育目標制定的過程
第二節學前兒童音樂教育目標的結構分析
一、學前兒童音樂教育目標的縱向結構
二、學前兒童音樂教育目標的橫向結構
第三節學前兒童音樂教育目標的內容範圍
一、學前兒童音樂教育總目標
二、學前兒童音樂教育年齡階段目標
三、學前兒童音樂教育單元目標
四、學前兒童音樂教育活動目標
第五章學前兒童音樂教育的基本內容——歌唱
第一節學前兒童歌唱能力的發展
一、0—3歲兒童歌唱能力的發展
二、3—4歲兒童歌唱能力的發展
三、4—5歲兒童歌唱能力的發展
四、5—6歲兒童歌唱能力的發展
第二節歌唱活動的基本問題
一、歌唱的簡單知識和技能
二、歌唱的基本形式
三、歌唱的選材
第三節歌唱活動中基本素質和能力的培養
一、歌唱活動中音樂感的培養
二、歌唱活動中創造能力的培養
第六章學前兒童音樂教育的基本內容——韻律活動
第一節學前兒童韻律活動能力的發展
一、0—3歲兒童韻律活動能力的發展
二、3—4歲兒童韻律活動能力的發展
三、4—5歲兒童韻律活動能力的發展
四、5—6歲兒童韻律活動能力的發展
第二節幼稚園韻律活動的基本類型
一、律動及其組合
二、舞蹈及其表現形式
三、音樂遊戲及其種類
第三節幼稚園韻律活動的選材
一、音樂的選擇
二、動作及遊戲的選擇
三、有關道具的選擇
第七章學前兒童音樂教育的基本內容——打擊樂演奏
第一節學前兒童打擊樂演奏能力的發展
一、0—3歲兒童打擊樂演奏能力的發展
二、3—4歲兒童打擊樂演奏能力的發展
三、4—5歲兒童打擊樂演奏能力的發展
四、5—6歲兒童打擊樂演奏能力的發展
第二節幼稚園打擊樂演奏活動的基本問題
一、幼稚園常用打擊樂器的種類
二、打擊樂演奏的簡單知識和技能
三、打擊樂演奏活動的選材
第八章學前兒童音樂教育的基本內容——音樂欣賞
第一節學前兒童音樂欣賞能力的發展
一、0—3歲兒童音樂感知能力的發展
二、3—4歲兒童音樂欣賞能力的發展
三、4—5歲兒童音樂欣賞能力的發展
四、5—6歲兒童音樂欣賞能力的發展
第二節幼稚園音樂欣賞活動的基本問題
一、音樂欣賞的簡單知識和技能
二、音樂欣賞活動的選材
第九章學前兒童音樂教育的途徑和方法
第一節學前兒童音樂教育的途徑
一、幼稚園的音樂教育活動
二、家庭和社會的音樂教育
第二節學前兒童音樂教育的方法
一、教師為主體發起的音樂活動指導方法
二、兒童為主體參與的音樂活動學習方法
第十章學前兒童音樂教育的評價
第一節學前兒童音樂教育評價的作用和原則
一、學前兒童音樂教育評價的作用
二、學前兒童音樂教育評價的原則
第二節學前兒童音樂教育評價的內容和標準
一、學前兒童音樂能力發展的評價
二、幼稚園音樂教育活動的評價
三、幼稚園音樂教育工作的整體評價
第三節學前兒童音樂教育評價的方法
一、觀察法
二、談話法
三、問卷法
四、測試法
五、綜合等級評定法
第十一章幼稚園音樂教育活動的設計
第一節幼稚園音樂教育活動設計的基本原則
一、發展性原則
二、主體性原則
三、審美性原則
四、整合性原則
第二節幼稚園音樂教育活動的設計
一、活動目標的設計
二、活動程式的設計
三、活動方法的設計
四、活動環境及材料的設計
五、幼稚園音樂教育活動設計案例
《學前兒童音樂教育》教學（考試）大綱
主要參考文獻
後記
第一節音樂
一、音樂的起源與發展
二、音樂的本質
三、音樂的基本特徵
四、音樂的功能
第二節兒童音樂
一、兒童音樂的基本特點
二、兒童音樂的審美特性
三、兒童音樂的類型特徵
第二章學前兒童音樂教育的基本理論問題
第一節學前兒童音樂教育的作用
一、學前兒童音樂教育與社會發展
二、學前兒童音樂教育與兒童個體發展
第二節學前兒童音樂教育的價值取向
一、以音樂本位的學前兒童音樂教育價值觀
二、以教育本位的學前兒童音樂教育價值觀
第三節學前兒童音樂教育的涵義
一、如何理解學前兒童音樂教育
二、學前兒童音樂教育的特點
第三章兒童音樂教育的流派及課程模式
第一節兒童音樂教育的幾種理論流派
一、達爾克羅茲音樂教育體系
二、柯達伊音樂教育體系
三、奧爾夫音樂教育體系
四、鈴木音樂教育體系
五、卡巴列夫斯基音樂教育體系
六、綜合音樂感教育體系
第二節兒童音樂教育的幾種課程模式
一、兒童音樂教育的目標模式
二、兒童音樂教育的過程模式
三、兒童音樂教育的螺旋型模式
第三節兒童音樂教育理論及模式評述
一、從兒童出發的音樂教育原則
二、均衡而全面的音樂教育內容
三、注重兒童主體感受和體驗的音樂教育過程
四、具有一定音樂素養的啟蒙者
第四章學前兒童音樂教育的目標
第一節學前兒童音樂教育目標的制定
一、學前兒童音樂教育目標制定的依據
二、學前兒童音樂教育目標制定的過程
第二節學前兒童音樂教育目標的結構分析
一、學前兒童音樂教育目標的縱向結構
二、學前兒童音樂教育目標的橫向結構
第三節學前兒童音樂教育目標的內容範圍
一、學前兒童音樂教育總目標
二、學前兒童音樂教育年齡階段目標
三、學前兒童音樂教育單元目標
四、學前兒童音樂教育活動目標
第五章學前兒童音樂教育的基本內容——歌唱
第一節學前兒童歌唱能力的發展
一、0—3歲兒童歌唱能力的發展
二、3—4歲兒童歌唱能力的發展
三、4—5歲兒童歌唱能力的發展
四、5—6歲兒童歌唱能力的發展
第二節歌唱活動的基本問題
一、歌唱的簡單知識和技能
二、歌唱的基本形式
三、歌唱的選材
第三節歌唱活動中基本素質和能力的培養
一、歌唱活動中音樂感的培養
二、歌唱活動中創造能力的培養
第六章學前兒童音樂教育的基本內容——韻律活動
第一節學前兒童韻律活動能力的發展
一、0—3歲兒童韻律活動能力的發展
二、3—4歲兒童韻律活動能力的發展
三、4—5歲兒童韻律活動能力的發展
四、5—6歲兒童韻律活動能力的發展
第二節幼稚園韻律活動的基本類型
一、律動及其組合
二、舞蹈及其表現形式
三、音樂遊戲及其種類
第三節幼稚園韻律活動的選材
一、音樂的選擇
二、動作及遊戲的選擇
三、有關道具的選擇
第七章學前兒童音樂教育的基本內容——打擊樂演奏
第一節學前兒童打擊樂演奏能力的發展
一、0—3歲兒童打擊樂演奏能力的發展
二、3—4歲兒童打擊樂演奏能力的發展
三、4—5歲兒童打擊樂演奏能力的發展
四、5—6歲兒童打擊樂演奏能力的發展
第二節幼稚園打擊樂演奏活動的基本問題
一、幼稚園常用打擊樂器的種類
二、打擊樂演奏的簡單知識和技能
三、打擊樂演奏活動的選材
第八章學前兒童音樂教育的基本內容——音樂欣賞
第一節學前兒童音樂欣賞能力的發展
一、0—3歲兒童音樂感知能力的發展
二、3—4歲兒童音樂欣賞能力的發展
三、4—5歲兒童音樂欣賞能力的發展
四、5—6歲兒童音樂欣賞能力的發展
第二節幼稚園音樂欣賞活動的基本問題
一、音樂欣賞的簡單知識和技能
二、音樂欣賞活動的選材
第九章學前兒童音樂教育的途徑和方法
第一節學前兒童音樂教育的途徑
一、幼稚園的音樂教育活動
二、家庭和社會的音樂教育
第二節學前兒童音樂教育的方法
一、教師為主體發起的音樂活動指導方法
二、兒童為主體參與的音樂活動學習方法
第十章學前兒童音樂教育的評價
第一節學前兒童音樂教育評價的作用和原則
一、學前兒童音樂教育評價的作用
二、學前兒童音樂教育評價的原則
第二節學前兒童音樂教育評價的內容和標準
一、學前兒童音樂能力發展的評價
二、幼稚園音樂教育活動的評價
三、幼稚園音樂教育工作的整體評價
第三節學前兒童音樂教育評價的方法
一、觀察法
二、談話法
三、問卷法
四、測試法
五、綜合等級評定法
第十一章幼稚園音樂教育活動的設計
第一節幼稚園音樂教育活動設計的基本原則
一、發展性原則
二、主體性原則
三、審美性原則
四、整合性原則
第二節幼稚園音樂教育活動的設計
一、活動目標的設計
二、活動程式的設計
三、活動方法的設計
四、活動環境及材料的設計
五、幼稚園音樂教育活動設計案例
《學前兒童音樂教育》教學（考試）大綱
主要參考文獻
後記
