學前兒童數學教育概論

學前兒童數學教育概論

《學前兒童數學教育概論》是2000年金浩華東師範大學出版社出版的圖書,作者是林泳海,黃瑾,鐘小鋒。本書講述了學前兒童數學教育學科概述及學前兒童數學教育學科在我國的發展。

基本介紹

  • 書名:學前兒童數學教育概論
  • 作者金浩,林泳海,黃瑾,鐘小鋒
  • ISBN:9787561722497
  • 頁數:329
  • 出版社華東師範大學出版社
  • 出版時間:2000-12-1
  • 裝幀:平裝
  • 紙張:膠版紙
  • 字數:280000
  • 版次:1
內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

本教材吸收了現代認知心理學和發展心理學的研究成果,借鑑國內外學前兒童數學教育的科研成果和教學實踐經驗,形成了較系統的理論觀點,具有較高的理論性。且本教材較系統介紹了學科發展的歷史,理論流派,並對學前兒童數學教育目標、內容、教學的原則、方法、評價與研究的技術作了完整的闡述,力求使教材具有較強的系統性、完整性。本書是學前兒童數學教育的最佳教材。
本書在編寫過程中力求體現以下幾方面的特點:
一、理論性。教材吸收了現代認知心理學和發展心理學的研究成果,借鑑國內外學前兒童數學教育的科研成果和教學實踐經驗,形成了較系統的理論觀點,具有較高的理論性。
二、系統性。本教材較系統地介紹了學科發展的歷史,理論流派,並對不前兒童數學教育目標、內容、教學的原則、方法、評價與研究的技術作了完整的闡述,力求使教材具有較強的系統性、完整性。
三、針對性。根據本科教育的需求,在教材內容上,注意做到既有一定有理論高度又有具體的教學案例,力求在理論和實踐的結合上有所突破,形成特點,以適合學前教育專業教學使用。

圖書目錄

前言
第一章 學前兒童數學教育學科概述
第一節 學前兒童數學教育學科在我國的發展
一 數學歷史的回顧——從數覺、計數到數學的產生
二 學前兒童數學教育學科在我國的發展
第二節 學前兒童數學教育學科的性質
一 學前兒童數學教育學科的基本含義
二 學前兒童數學教育學科與臨近學科的關係
第三節 學習學前兒童數學教育學科的意義
一 有助於認識數學是現代科學技術的基礎和工具
二 有助於探索兒童認知發展理論和兒童學習理論
第二章 現代學習論對兒童數學學習的一般論述
第一節 兒童數學學習的含義
一 對兒童數學學習有影響的幾種學習理論
二 兒童數學學習的內涵
三 數學概念與技能的學習
第二節 兒童數學能力及其培養
一 數學能力的構成
二 數學能力的培養
第三章 學前兒童數學教育的流派及發展趨勢
第一節 關於學前兒童數學教育的兩種學說
一 聯想理論
二 建構理論
第二節 皮亞傑關於兒童數學學習的研究
一 關於兒童數學學習的基本觀點
二 關於兒童空間觀念的研究
三 皮亞傑關於兒童時間認知的研究
第三節 列烏申娜的數學教育思想
一 關於學前兒童數學學習與教學的一般觀點
二 把學前兒童數學教育建立在科學的心理學基礎之上
三 重視學前兒童數學教學
第四節 學前兒童數學教育的發展趨勢
一 重視數學學習的好奇心和探索精神
二 重視多種感官的操作活動
三 重視數學教學遊戲化、多樣化和具體化
四 重視在數學學習中解決問題的能力
五 重視數學知識的邏輯性與思維訓練相結合
六 重視兒童對數學概念的自我建構
七 重視以兒童認知發展為基礎與教師主導作用的數學教學
第四章 學前兒童數學教育的意義、目標及內容
第一節 學前兒童數學教育的意義和任務
一 學前兒童數學教育的意義
二 學前兒童數學教育的任務
第二節 學前兒童數學教育的目標
一 學前兒童數學教育的目標制定的依據
二 學前兒童數學教育目標的結構分析
三 學前兒童數學教育目標的內容
第三節 學前兒童數學教育的內容
一 選擇學前兒童數學教育內容的依據
二 學前兒童數學教育的內容及各年齡階段的要求
第五章 學前兒童數學教育的途徑、方法及環境
第六章 學前兒童感知集合的發展特點及教學
第七章 學前兒童數概念與運算能力的發展特點及教學
第八章 學前兒童認識空間和時間的發展特點及教學
第九章 學前兒童數學教育評價及研究方法
主要參考資料
附錄

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