存在的神話

內容介紹

《存在的神話:聽文勇老師講語文》內容簡介：語文是生命的底色，也是生命的亮色！語文既是人生的支撐，更是人生騰飛的跑道！人生從世俗的泥淖中超拔出來，升騰到詩意的空間，必有賴於語文！

人生從生命的苦難中超拔出來，升騰到自由的空間，必有賴於語文！

給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷濛的雙眼帶來清明，給彎曲的脊樑帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信，給彷徨的人生帶來方向的，那必然是語文！

語文與考試訓練是兩回事，前者關乎生命質量，後者關乎生存競爭；前者是崇高的、詩意的，後者是世俗的、野蠻的。應試教育為平庸之徒提供了生存舞台！為真正的智者設定了遍地榛莽！

語文所訓練的是人對一切文明符號的理解力與創造力，語文素養高，乾什麼都高起點、如破竹；語文素養低，乾什麼都極弱智、自傷神！心智的覺醒、理性的培養、情感的薰陶、對藝術的敏感與高貴氣質的涵養才是語文的根本任務！

語文是健全人格生成的基石，沒有語文素養的人常常自甘被人奴役，逃避自由！真正的語文是一種生命方式，真正的語文考試要讓人的生命鮮活、激昂、站立起來，成為考生生命中的一部分。好的考試制度注重創造與靈性，是讓生命飛揚的階梯，而不是壓抑摧殘生命的罪魁。

作者介紹

文勇，華中師範大學第一附屬中學教師，中央教科所“傳統文化與語文教育”課題組研究員。先後在《語文學習》、《中學語文》、人大複印資料《中學語文教與學》、《中學語文教學參考》等刊物上發表論文二十餘篇。倡導“文化語文”，主張“今天的中國更需要的是語文教師轉變講述姿態！由功利的應付考試姿態轉為文學的、哲學的、文化的姿態！”

作品目錄

關於語文(代序)覺醒自由人生的標誌性文本 ——《赤壁賦》課堂實錄點評授課歷史幽憤的現代會響 ——《記念劉和珍君》的再認識(課堂實錄)點評授課人性的絞索與祥林嫂的死 ——《祝福》與《繩子》的比較閱讀(課堂實錄)點評授課存在的神話 ——與中學生談詩是什麼(課堂實錄)點評授課專制奴役的整體性隱喻 ——《促織》的一種解讀(課堂實錄)點評授課其人雖已沒。千載有餘情 ——《荊軻刺秦王》課堂實錄點評授課輕輕的我走了 ——《再別康橋》課堂實錄點評授課孤月迥絕，人間真情 ——《春江花月夜》課堂實錄點評授課仰望大師的背影(一) ——《記梁任公先生的一次演講》課堂實錄點評-授課仰望大師的背影(二) ——《記梁任公先生的一次演講》課堂實錄但將沉醉喚悲涼 ——《故都的秋》課堂實錄點評授課追尋意義的靈魂之旅 ——作文教學新視野(課堂實錄)授課人是教育的成果 ——《勸學》課堂實錄授課

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