媒體暴力一般被認為是包括電影、電視、電子遊戲、報刊等在內的媒體含有或刊登暴力內容，並對人們正常生活造成某種不良影響的暴力現象；而另外一種則是“媒體本身的暴力”，指媒體及其從業者利用媒體本身作為大眾傳播媒介的話語權優勢對新聞當事人或被波及的人群所實施的一種暴力行為。
基本介紹
- 中文名：媒體暴力
- 外文名：Media violence
- 包括：電影、電視、電子遊戲等
- 包含：所實施的一種暴力行為
- 講述：媒體本身的暴力
定義,現狀與趨勢,影響,如何消除影響,
定義
媒體暴力一般被認為是包括電影、電視、電子遊戲、報刊等在內的媒體含有或刊登暴力內容，並對人們正常生活造成某種不良影響的暴力現象；而另外一種則是“媒體本身的暴力”，指媒體及其從業者利用媒體本身作為大眾傳播媒介的話語權優勢對新聞當事人或被波及的人群所實施的一種暴力行為。
現狀與趨勢
媒體暴力的種類可分為兩種形式：
(一)真實暴力：
即指媒體對城市騷亂、示威遊行、政治暗殺事件、戰爭場面、兇殺、爆炸、強姦、搶劫等暴力案件的報導。
(二)幻想中的暴力：
即指在一些影視劇和娛樂節目中存在的暴力場景，如在電視劇里大量存在的暴力鏡頭，一些兒童節目中出現的暴力遊戲等。
有關研究結果表明，目前，媒體暴力在數量上呈不斷上升趨勢。許多新聞製造者聲稱：“有流血，觀眾就多。”
又由於電視節目更加圖解化、感性化和更加帶有施虐狂的味道，所以雖然政府嚴格控制影視作品中的暴力內容，但在信息獲取越來越多元化的現代社會，中國人，尤其是青少年，受到暴力文化影響越來越大。2003年9月，北京市海淀區法院少年法庭隨機調查的100名在押未成年犯中，經常看含暴力內容的音像製品並受影響的占75%。中國青少年研究中心副主任孫雲曉說，媒體的低俗之風特別是暴力、色情內容的侵蝕，已成中國青少年暴力犯罪和性犯罪的重要誘因。
影響
媒體暴力作為一個社會問題之所以愈來愈引起人們的關注，是因為很多人相信媒體暴力對社會中的現實暴力有直接或間接的影響和促進作用。而研究人員的大量調查研究結果也證實了這一觀點。一些調查顯示，偏愛暴力娛樂的兒童和年輕人比起那些很少看暴力片的孩子進攻性指數要高得多。研究者也通過調查電視引入前後社會的變化來探求媒體暴力和真實生活中的攻擊性行為之間的聯繫。
(一)觀察、模仿：
一項調查發現，在因暴力入獄的男性犯人中，有1/4到1/3的人承認他們在犯罪時有意識地模仿電視中的暴力犯罪手段，這些由現實暴力主體提供的說法也許更令人信服。
(二)暗示、激發：
一些研究者認為，媒體暴力激起或暗示了人們的進攻性思想感表，進而促成了暴力行為的實施，個體想要出擊的願望被媒體畫面證明是正當的，因為在畫面中無論是英雄還是壞蛋都使用暴力復仇，並且常常沒有對錯和結果。
(三)虛擬參與：
2004年5月25日，四川省某市三個嗜好上網玩“殺人遊戲”的中專生為了驗證自己“膽量有多大”，將一個露宿街頭、靠乞討為生的流浪兒殘忍地殺害了，並在後來接受警方審訊時，對流浪兒的無辜死亡極其冷漠，沒有絲毫懺悔之心。
尤其值得重視的是，媒體對於暴力的過度渲染，影響和促進了現實社會的暴力現象，其對社會的危害性是多方面的。媒體暴力對兒童健全人格的形成危害尤其嚴重。
媒體暴力不僅會危害未成年人，同時也會影響一些對事物缺乏判別能力、缺乏道德約束和自我控制力的成年人。連篇累牘的媒體暴力會給觀眾營造出一種虛擬的社會氛圍，讓人們認為真實的社會就是這樣充滿了暴力、兇殺和色情，媒體把本是社會生活汪洋大海中的一朵浪花和一滴水的暴力行為聚焦放大，大量的“媒體暴力”無異於向客群宣告了一個沒有安全感的社會的存在，這加劇了人們對暴力的麻木感與寬容度，削弱了公眾的辨別能力和對社會的批判精神。
如何消除影響
“暴力”背景下的媒介素養
在媒體暴力背景下培養觀眾的識別和抵禦能力———媒介素養尤為重要。
美國是開展媒介素養教育範圍較廣的國家，其成功經驗值得借鑑：1.增加
家長與孩子的交流；2.家長與孩子一同看電視；3.轉移孩子們對電視的興趣，如鼓勵他們參加體育活動、發展個人愛好、加強人際交往等；4.讓高科技成為幫手，利用技術手段過濾和禁止電視與網際網路中的暴力、色情等不安全內容；5.對媒體暴力的生產者施加壓力，批評媒體的不當之舉。
2006年年初，復旦大學在上海市開展了我國首例“媒介素養”教育實踐活動，在學校、社區對青少年、家長、教師以及外來務工人員等群體進行基本的媒介素養和知識普及。
對媒體的制度約束
1.制定媒體暴力的標準：
控制媒介暴力最關鍵的問題是制定媒體暴力的標準。為綜合評價電視暴力的程度，七十年代以來，國際暴力研究較多地採用了暴力指數的測量辦法。暴力指數由三種直接觀察的資料組合起來：暴力的普及率、暴力比例和暴力角色。使用暴力指數可以有效地評價某個地區的節目的暴力情況。
2.以年齡為基礎的“內容分級制”：
也就是限定兒童不宜接觸的內容。“分級制”的實質是將成人世界與兒童世界分開。在大眾媒體面前，兒童不可能與成人一樣很好地理解和接受媒介信息，所以一些國家積極倡導以年齡為基礎的媒介內容分級制。
3.完善立法、制定實施細則：
對禁止什麼、怎么禁止、誰來禁止等問題作出明確規定。第一，應該考慮制定媒介暴力標準的問題，對青少年有不良影響的媒介暴力應該讓媒體工作人員、家長和社會有所了解。第二，應該考慮內容分級的問題，包括分級標準和實施辦法等。第三，應成立專門委員會等機構來定期審查針對未成年人的媒介內容。第四，對家長及監護人加強宣傳教育，控制媒介暴力、色情內容對青少年的不良影響。
