夏培茂是一個多才多藝的國小老師。他能拉善唱，能揮毫潑墨，在五城這個小集鎮上頗有點名氣。
基本介紹
- 中文名：夏培茂
- 國籍：中國
- 職業：教師
- 性別：男
具體,介紹,影響,
具體
在上個世紀七十年代那特殊的時期，為了“占領農村文化陣地”，上級領導看中了他的才能，“愛你沒商量”，把他從教師隊伍里調到五城區文化站，負責民眾文化工作。因我喜歡看書，三天兩頭往文化站跑，借書、還書，一來二往，時間一長，就和夏老師混熟了，我也自然而然地成為文化站的“常客”了。記得那時候的夏老師，除了做好本職工作以外，喜歡收集當地民間人情風俗，挖掘失傳的民間文化。一次偶爾機會，他聽當地老人家說，五城七月二十四“請將軍”出遊時有一種樂隊伴奏的，名曰“得勝鼓”。夏老師聽後為之一振，心想，何不把它挖掘整理出來，使每年“請將軍”活動搞得更有聲有色呢？再說，作為一個文藝工作者，有責任把它挖掘、整理、保存下來。他憑著自己一股熱情和一份歷史責任感，走訪了當地老人，請民間藝人到文化站來做客，向他們虛心請教。並在文化站里掛了一塊小黑板，用粉筆在記錄“得勝鼓”的旋律和節拍。我到文化站讀書看報時，多次看到他一個人如痴如醉在黑板上敲打著節拍，時而擦，時而畫，時而眉頭緊鎖，時而眉飛色舞，全身心投入“得勝鼓”收集、挖掘、推敲、整理工作。由於他的執著，“得勝鼓”終於“複製”成功了。當年五城七月二十四“請將軍”交流活動就錦上添花了，因它多了一道亮麗的風景線——得勝鼓。“黑面將軍”在前面出遊，緊跟著的是一支威風凜凜、衣服著裝清一色的得勝鼓隊伍。那鏗鏘的鼓聲敲出了人們對“張巡將軍”的愛戴，那威武的陣容表達了人們班師回朝，凱旋而歸那勝利的喜悅心情。大人，孩子對得勝鼓的好奇，前呼後擁，上街跟到下街，久久不肯離開敲打得勝鼓那些青年小伙子。當年的交流會被推上一個新的高潮，那熱鬧的場面至今還留在腦海里。
今天的“得勝鼓”推陳出新，富有新時代的氣息了，它敲出了節日的歡快，敲出了對美好生活的嚮往。作為五城人的我，自豪一提的是“得勝鼓”發源地在我們的故鄉——五城。得勝鼓的挖掘者是夏培茂老師。今天的“得勝鼓”經過專家們的再加工，再提煉，更具有表現力、感染力了。但我們不能忘記：“得勝鼓”這一民間節目挖掘過程中凝聚了一個普通文藝工作者的心血啊！
夏老師雖然走了多年了，但他留下了一份寶貴的文化遺產。今天他若看到“得勝鼓”能在世博會一展風采，那他一定會含笑九泉的。
介紹
在上個世紀七十年代那特殊的時期，為了“占領農村文化陣地”，上級領導看中了他的才能，“愛你沒商量”，把他從教師隊伍里調到五城區文化站，負責民眾文化工作。因我喜歡看書，三天兩頭往文化站跑，借書、還書，一來二往，時間一長，就和夏老師混熟了，我也自然而然地成為文化站的“常客”了。記得那時候的夏老師，除了做好本職工作以外，喜歡收集當地民間人情風俗，挖掘失傳的民間文化。一次偶爾機會，他聽當地老人家說，五城七月二十四“請將軍”出遊時有一種樂隊伴奏的，名曰“得勝鼓”。夏老師聽後為之一振，心想，何不把它挖掘整理出來，使每年“請將軍”活動搞得更有聲有色呢？再說，作為一個文藝工作者，有責任把它挖掘、整理、保存下來。他憑著自己一股熱情和一份歷史責任感，走訪了當地老人，請民間藝人到文化站來做客，向他們虛心請教。並在文化站里掛了一塊小黑板，用粉筆在記錄“得勝鼓”的旋律和節拍。我到文化站讀書看報時，多次看到他一個人如痴如醉在黑板上敲打著節拍，時而擦，時而畫，時而眉頭緊鎖，時而眉飛色舞，全身心投入“得勝鼓”收集、挖掘、推敲、整理工作。由於他的執著，“得勝鼓”終於“複製”成功了。當年五城七月二十四“請將軍”交流活動就錦上添花了，因它多了一道亮麗的風景線——得勝鼓。“黑面將軍”在前面出遊，緊跟著的是一支威風凜凜、衣服著裝清一色的得勝鼓隊伍。那鏗鏘的鼓聲敲出了人們對“張巡將軍”的愛戴，那威武的陣容表達了人們班師回朝，凱旋而歸那勝利的喜悅心情。大人，孩子對得勝鼓的好奇，前呼後擁，上街跟到下街，久久不肯離開敲打得勝鼓那些青年小伙子。當年的交流會被推上一個新的高潮，那熱鬧的場面至今還留在腦海里。
今天的“得勝鼓”推陳出新，富有新時代的氣息了，它敲出了節日的歡快，敲出了對美好生活的嚮往。作為五城人的我，自豪一提的是“得勝鼓”發源地在我們的故鄉——五城。得勝鼓的挖掘者是夏培茂老師。今天的“得勝鼓”經過專家們的再加工，再提煉，更具有表現力、感染力了。但我們不能忘記：“得勝鼓”這一民間節目挖掘過程中凝聚了一個普通文藝工作者的心血啊！
影響
夏老師雖然走了多年了，但他留下了一份寶貴的文化遺產。今天他若看到“得勝鼓”能在世博會一展風采，那他一定會含笑九泉的。
