在人際交往心理學中，人們把因為坐向而影響交往質量的現象，稱之為坐向效應。
基本介紹
- 中文名：坐向效應
- 內容：坐向而影響交往質量
- 來源：人際交往心理學
- 適用範圍：人際交往
實驗研究,結果,產生的原因,對教師的重要性,
實驗研究
美國有一個評論型電視節目製作人，請教一位心理學家，怎樣才能把節目辦得更叫座。據他介紹，節目中找來的評論者，都是一時之選。可惜的是，總是缺乏論辯高潮，每次都在氣勢不足中收場。由於是眾目睽睽之下的電視節目，製作人希望辦得更出色一點。心理學家聽後，給他建議：“改變座位的配置方式”。也就是說改變一下每個論辯者的坐向，由以往的橫排而坐，改成兩人相對而坐。
自從接受這個建議後，每次的節目都能掀起熱烈的論戰。不多久，這個節目就成了眾人爭看的節目。據說，爭論之熱烈，使那位心理學家都感到驚訝！這種因坐向所產生的心理效應現象，被稱之為“坐向效應”。
結果
自從接受這個建議後，每次的節目都能掀起熱烈的論點。不多久，這個節目就成了眾人爭看的節目。
產生的原因
一是受到了人的視線逼視心理的影響。與人相對而坐，就會產生一種自然的壓迫感，不自由感。這是由正面直視的視覺“感受”而造成的。即使不是有意凝視對方，由於彼此正面相對，視線強烈，具有一種直視對方心理的攻擊性。這也難怪我們平時在與人爭辯時，總是不知不覺地採取正面相對的姿勢。這種面對面的坐向，容易造成緊張、對立的關係。也就是說，只要彼此橫向而坐或斜線而坐，讓彼此的視線斜向交錯，減弱視線的對立性，那么就可以避免尖銳的對立狀態，反之，就可以造成對立關係。上述的節目製作在就聽取了心理學家的勸告，套用了這種視線逼視心理的管理，產生了很好的坐向效應。
二是受到了人的心理省力原理的影響。並排而坐，如果要爭辯就必然要扭轉頭部，使人的頭部緊張發酸，時間一長，人的鬥志就大大驟減。人為了節省力氣，便於更好地認知對象，使爭辯更加有效，注意力更加集中，思維更加靈活敏捷，他就會很自然地採取移動座位方向的方式，去面對面地與對方爭辯，這樣既省力，效果又好。當然，不想爭辯的話，不改變坐向就可以了。
對教師的重要性
坐向效應對學校教師來說太重要，也太迫切了。我們有些教師在表揚、批評、談話、談心、談判等工作中，就是因為忽視了這種現象，因此，收不到預期的效果。因此，學校教師應好好地加以套用。
首先，學校教師要視具體情況採取不同的坐向進行批評、談心等工作。如果在與學生談話時，想要避免無謂的對立，那就要儘量避免與他們正面相對，應當側身而坐或取直角的位置或中間隔有桌子等，這樣就不易衝突起來，會在比較溫和的氣氛中進行，但不具有威懾力。如果在批評學生時，想要進行溫和式的批評，那么我們就要坐在他們身旁。反之，打算嚴厲的批評，那么我們就要與他們面對面而坐，而且中間不隔任何障礙物，這樣稍微注意一下雙方視線與坐向的方式，就能使批評產生截然不同的效果，學生也就領略到了不同的心理感受。當然，如果想表揚學生時，儘可能採取與學生橫向而坐成傾斜交叉而坐，否則，表揚的效果又可能變得適得其反，有時甚至會被理解為諷制挖苦。
其次，學校教師在向學校匯報工作與同級進行交流時也要注意坐向方式，否則，效果可想而知。一般來說，向上級匯報時不宜面對面而坐，要找一個側向的座位而座，或中間有一些遮擋物的座位而坐，如果都找不到，也要把座位作適當的移動，改為略為偏斜的方向，這樣既尊重學校領導，又不會逼視學校領導，又能交流溝通下去。否則，就有可能與學校領導頂撞起來，怎么會頂撞起來連自己也不知道。在與同級交流中，也要注意這一坐向方式，如果是為了順利協調關係的，就必須橫向而坐或傾斜交叉而坐，如果是為了引起對方注意的，就必須面對面而坐，否則就起不到引人注目的效果。在審判犯人時，之所以面對面中間不放任何東西，就是為了引起震懾作用，讓犯人的眼睛與千萬隻民眾的怒目相看，使之產生眼睛的無聲勝有聲的逼視功能。
