《國中美術教學中的問題與對策(新課程國中版)》簡介：美術教育課程改革把新的教育理念轉化為教學策略，有效改變了教與學的方式，使教學過程成為師生交往、積極互動、共同發展的過程，促進了美術教育的優質高效化。
基本介紹
- 書名：國中美術教學中的問題與對策
- 出版社：東北師範大學出版社
- 頁數：248頁
- 開本：16
- 作者：傅幼康 徐健
- 出版日期：2010年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787560249384
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《國中美術教學中的問題與對策(新課程國中版)》由全國教師教育課程資源專家委員會審定。
圖書目錄
第1章 美術課程在研究策略中進行有效的教學反思
第一節 美術課程有效教學策略研究的意義
第二節 在研究有效教學的策略中反思教學問題
第三節 在反思中把握美術課程有效教學的策略
第2章 “欣賞·評述”教學中的審美問題
第一節 “欣賞·評述”學習領域中的困惑
專題欣賞時空的落差與學生認知能力的衝突
欣賞教學中信息資源利用的“度”與教師作用的矛盾
是深化美術作品的內涵，還是講授歷史背景和畫家的軼事
教師個人好惡帶來的欣賞教學片面傾向
第二節 “欣賞·評述”學習領域中的教學建議
靜物的生命在哪裡
激情背後隱含了什麼——後印象派繪畫賞析課
以豐腴為美的審美觀與當代審美觀念的差異
托物言志的花鳥畫意境在哪裡
《蒙娜麗莎》神秘微笑背後的種種猜想
寫實與抽象雕塑的衝突與統
油畫《開國大典》欣賞情境設定的嘗試
第3章 “造型·表現”教學中的“雙基”問題
第一節 “造型·表現”學習領域中的困惑
美術新課程理念與基礎知識、基本技能的統一與衝突
課程內容的基本要求與學生實際能力的落差
重視造型能力培養還是關注學生的參與程度
媒體能替代教師的示範嗎
第二節 “造型·表現”學習領域中的教學建議
書包里的寫生教具
是滿足學生的愛好還是追求時尚
畫照片還是寫生好
陶藝教師的苦惱和學生的快樂
在教室里畫風景的遺憾
水墨畫筆墨的氣韻生動和情趣意境
另一種創作工具——計算機繪畫
記錄生活手段的選擇
第4章 “設計·套用”教學中的創新與實踐問題
第一節 “設計·套用”學習領域中的困惑
設計知識的多樣性與教師專業素質的落差
學生設計能力的參差不齊與教學基本要求的矛盾
利用現代材料還是選擇廢舊材料_
培養創新精神與學生現有知識、能力之間的關係
設計教學技術意識培養的可行性與現實性
第二節 “設計·套用”學習領域中的教學建議
到花園裡看看
顏料盒裡故事多
肌理的偶然是教學追求的目標嗎
教室“牆”的快樂與個性展示
“瘋狂”的遊戲與表現的“瘋狂
小組合作中個體差異潛能的利用
簡於形，精於心
土得誘人素得驚喜
第5章 “綜合·探索”教學中的綜合問題
第一節 “綜合·探索”學習領域中的困惑
問題設定超前與實際操作落差的矛盾
在“綜合·探索”熱鬧背後的教學反思
“綜合·探索”中偏離學科傾向的問題
標籤式下“綜合·探索”的不倫不類
美術教學課堂的問題設定與實際生成
第二節 “綜合·探索”學習領域中的教學建議
這樣造紙有必要嗎
熱熱鬧鬧節日活動策劃的煩惱
地域資源的利用與面上實際推廣的矛盾
民族傳統與民間藝術的魅力
音樂、詩歌也能成為繪畫創作的素材
《故鄉》一劇為何故事多
後記
第一節 美術課程有效教學策略研究的意義
第二節 在研究有效教學的策略中反思教學問題
第三節 在反思中把握美術課程有效教學的策略
第2章 “欣賞·評述”教學中的審美問題
第一節 “欣賞·評述”學習領域中的困惑
專題欣賞時空的落差與學生認知能力的衝突
欣賞教學中信息資源利用的“度”與教師作用的矛盾
是深化美術作品的內涵，還是講授歷史背景和畫家的軼事
教師個人好惡帶來的欣賞教學片面傾向
第二節 “欣賞·評述”學習領域中的教學建議
靜物的生命在哪裡
激情背後隱含了什麼——後印象派繪畫賞析課
以豐腴為美的審美觀與當代審美觀念的差異
托物言志的花鳥畫意境在哪裡
《蒙娜麗莎》神秘微笑背後的種種猜想
寫實與抽象雕塑的衝突與統
油畫《開國大典》欣賞情境設定的嘗試
第3章 “造型·表現”教學中的“雙基”問題
第一節 “造型·表現”學習領域中的困惑
美術新課程理念與基礎知識、基本技能的統一與衝突
課程內容的基本要求與學生實際能力的落差
重視造型能力培養還是關注學生的參與程度
媒體能替代教師的示範嗎
第二節 “造型·表現”學習領域中的教學建議
書包里的寫生教具
是滿足學生的愛好還是追求時尚
畫照片還是寫生好
陶藝教師的苦惱和學生的快樂
在教室里畫風景的遺憾
水墨畫筆墨的氣韻生動和情趣意境
另一種創作工具——計算機繪畫
記錄生活手段的選擇
第4章 “設計·套用”教學中的創新與實踐問題
第一節 “設計·套用”學習領域中的困惑
設計知識的多樣性與教師專業素質的落差
學生設計能力的參差不齊與教學基本要求的矛盾
利用現代材料還是選擇廢舊材料_
培養創新精神與學生現有知識、能力之間的關係
設計教學技術意識培養的可行性與現實性
第二節 “設計·套用”學習領域中的教學建議
到花園裡看看
顏料盒裡故事多
肌理的偶然是教學追求的目標嗎
教室“牆”的快樂與個性展示
“瘋狂”的遊戲與表現的“瘋狂
小組合作中個體差異潛能的利用
簡於形，精於心
土得誘人素得驚喜
第5章 “綜合·探索”教學中的綜合問題
第一節 “綜合·探索”學習領域中的困惑
問題設定超前與實際操作落差的矛盾
在“綜合·探索”熱鬧背後的教學反思
“綜合·探索”中偏離學科傾向的問題
標籤式下“綜合·探索”的不倫不類
美術教學課堂的問題設定與實際生成
第二節 “綜合·探索”學習領域中的教學建議
這樣造紙有必要嗎
熱熱鬧鬧節日活動策劃的煩惱
地域資源的利用與面上實際推廣的矛盾
民族傳統與民間藝術的魅力
音樂、詩歌也能成為繪畫創作的素材
《故鄉》一劇為何故事多
後記
