吳玲：女，1967年生，安徽合肥人，安徽師範大學教育系畢業，畢業後任教於安徽師範大學教育系（現教育科學學院）。安徽師範大學教育科學學院教授。學前教育學碩士生導師。安徽省教育學會學前教育分會副理事長，安徽省親職教育研究會理事，蕪湖市親職教育研究會名譽會長。“國培計畫”教育部專家庫成員。《安徽省學前教育條例》起草專家組成員。
基本介紹
人物經歷,研究方向,社會任職,出版圖書,所獲榮譽,學術成果,課題,論文,著作,
人物經歷
1985.9－1989.7，安徽師範大學教育系學前教育專業學習，獲學士學位
2000.9－2003.7，安徽師範大學教育學原理專業學習，獲碩士學位
1989．7－ ，安徽師範大學教育系（教育科學學院）任教，歷任講師、副教授、教授專業職務
研究方向
學前教育基本原理、教師教育、親職教育
吳玲
社會任職
中國學前教育研究會理事，安徽省親職教育研究會副會長，安徽省教育學會學前教育分會副理事長，蕪湖市親職教育研究會會長，安徽師範大學親職教育研究所所長。
“國培計畫”教育部專家庫成員，《安徽省學前教育條例》起草專家組成員。
出版圖書
- 沒有更多了
作者類型：
作者時間：2006年2月
《當代教師文化使命》是2006年安徽人民出版社出版的圖書，作者是吳玲。
展開
所獲榮譽
1.2014年，獲安徽師範大學“教學名師”稱號
2.2014年，獲安徽師範大學第一屆“巾幗標兵”稱號
3.2012年，獲安徽省婦聯繫統調研報告評比二等獎
4.2011年，獲安徽省三八紅旗手
5.2011年，獲“全省高校優秀共產黨員”榮譽稱號
6.2011年，獲安徽師範大學優秀教學獎一等獎
7.2010年，“學前心理學教學整體改革研究” 獲安徽師範大學教學成果獎
8.2010年，獲“蕪湖市婦女兒童工作先進個人”榮譽稱號
9.2010年，獲安徽師範大學“優秀實習指導教師”稱號
10.2009年，獲安徽師範大學第六次教書育人先進工作者
11.2008年，獲安徽師範大學學科建設重要崗位任職資格
12.2007年，被評為安徽師範大學首屆教育管理幹部培訓“優秀教師”
13.2007年，“和諧教育：教育發展的新思路”，獲安徽省社會科學界聯合會第二屆學術年會論文一等獎
14.2006年，“論陳鶴琴幼兒勞動教育思想”一文 獲省幼兒教育教學優秀論文評選一等獎
15.2006年，獲安徽師範大學優秀教學獎一等獎
16.2005年，被推薦為安徽省高等學校優秀中青年骨幹教師
17.2005年，被中國親職教育學會聘為首批全國親職教育專家講師團成員
18.2005年，主持項目“幼稚園園長繼續教育的途徑與方法研究” 獲中國學前教育研究“十五”優秀研究課題獎
19.2004年，“幼兒家長對玩具的態度及運用狀況的調查研究”一文 獲省幼兒教育教學論文評選一等獎
20.2003年，“論教師專業化的拓展與推進策略”一文 獲安徽省第四屆優秀教育科研成果評比三等獎
21.2000年，“‘幼一複式’教育是貧困山區學前教育發展的有效模式”一文 獲省幼兒教育科學研究論文二等獎
22.1999年，獲安徽師範大學“皖泰”教師教學優秀二等獎
學術成果
課題
1.安徽高等學校省級質量工程項目“學前教育專業綜合改革試點” （主持）2012zy148
2.安徽師範大學校園文化創新研究專項課題“基於公開課的大學教學文化建構研究”（主持）2013WHZXA02
3.安徽師範大學名師工作室“幼稚園名師工作室”（主持）2013
4.教育部人文社科規劃基金項目“農村幼稚園布局調整研究—以安徽省為例”（主持）11YJA880116
5.安徽高等學校省級教學質量與教學改革工程項目“高師《學前心理學》教學模式改革與創新研究”（主持）20100239
6.安徽師範大學培育基金項目《教師文化論》（專著）（主持）2010xszz008
7.安徽省科技計畫項目“面向兒童益智產品的語音關鍵技術及套用研究”（參與）09010206053
8.安徽省“十一·五”教育科學規劃2009年度課題“民辦幼稚園教師職後培訓模式研究”（主持）JG0917
9.安徽省教育廳人文社會科學項目 “安徽省幼稚園教師職後有效培訓模式研究”（主持）2008sk091
10.全國親職教育“十一五”研究課題立項“留守兒童親職教育存在問題及其干預研究”（主持）2007
11.校級重點扶持學科“學前教育學”（帶頭人）2007
12.安徽師範大學扶持專業“學前教育”立項項目（負責人）2007
13.安徽師範大學教學研究項目“高師學前教育專業‘學前心理學’課程實踐教學模式改革與創新研究”（主持）XJXM200717
14.安徽師範大學校級精品課程“學前心理學”（主持）2006
15.安徽省教育科學規劃課題“安徽省幼稚園教師職後有效培訓模式研究”（主持）JG06031
16.安徽省“十五”教育科學規劃課題“多元文化背景下教師文化使命研究”（主持）JG05010
17.安徽省教育廳人文社會科學項目“專業化視野下的幼兒教師繼續教育的途徑與方法”（主持）2005sk053
18.安徽省教育廳人文社會科學項目“幼稚園園長繼續教育的途徑與方法研究”（主持）2002jw043
19.安徽師範大學專項基金項目“研究型幼兒教師素質研究”（主持）2001
20.安徽師範大學教學研究項目“《學前教育學》課程體系改革研究”（主持）2000
21.安徽省哲學社會科學規劃課題“安徽省幼兒素質教育實驗研究”（參與）AHSS’99-013
論文
1.外語教育改革的“文化尺度”——基於我國外語教育的文化功能的思考《安徽師範大學學報》（人文社科版）2013.4
2.培訓實效：一個需要關注的話題——基於安徽省幼兒教師職後培訓現狀的思考《幼兒教育》（教育科學）2012.9
3.基於教師的隱性校本課程及其開發《當代教育科學》2011.9
4.民辦園師資培訓：一個亟需關注的問題《現代幼教》2011.9
5.從“銅陵經驗”看城鄉均衡教育發展路徑《安徽師範大學學報》2010.3
6.“錢學森之問”要求大學意識到自己的責任《河南教育》（高校版）2010.1
7.理性地為孩子付出《媽媽必讀》2010.4
8.從歷史變遷與思想分野看兒童讀經《合肥師範學院學報》2009.2
9.幼稚園連鎖經營的優勢及其發揮《現代幼教》2009.7-8
10.讓預設生成的矛盾在消解中共生《中國教育學刊》2008.5
11.安徽省幼兒教師繼續教育現狀調查與思考《學前教育研究》2007.1
12.“火爆”家教的“冷思考”《當代教育論壇》2007.2
13. 有效生成根植於精心預設《課程·教材·教法》2007.7（《中國小教育》人大複印資料2007.10）
14.測量決斷理論新進展《華東師範大學學報》（教育科學版）2007.3
15.有效教學：讓課堂生成與課前預設互動共生《中國教育學刊》2007.11
16.理想與現實之間：新課改中教師的兩難困境《當代教育科學》2006.2
17.家教市場的主體訴求與走向探析《中國親職教育》2006.4
18.農村學生寫作水平偏低的原因及對策分析《中國教育學刊》2006.11
19.和諧教育：不容鼓吹“狼”的教育《南京教育》2006.11-12
20.關於幼兒家長對玩具的態度及運用狀況的調查研究《學前教育研究》2005.7-8
21.讓大學精神之光穿透圍牆《中國教育報》2005.12.12
22.對親職教育中祖輩教育資源的分析與思考《中國親職教育》2005.4
23.親子關係結構下的家長教養方式《安徽師範大學學報》2003.6
24.教師勞動價值論《安徽工業大學學報》2002.1
25.論教師的心理應激及其應對《安徽師範大學學報》2002.2
26.“幼一複式”教育模式的意義與推進策略《江西教育科研》2002.3
27.學會調適：教師要有健康心理《師範教育》2002.4
28.自愛愛人：教師也要注意心理健康《教書育人》2002.5
29.愛心呵護《學前教育研究》2001.2
30.論教師專業化的拓展與推進策略《安徽師範大學學報》2001.4
31.幼兒美術教學中動畫技法的介入《幼兒成長》(香港) 2001.7
32.中國小教師繼續教育的目標、內容和模式《中國成人教育》2000.1
33.面向新世紀：現代園長的管理意識《山東教育》2000.7-8
34.論教師勞動的特點《安徽師範大學學報》1999.4
35.幼兒寫生畫教學價值初探《中國美術教育》1999.6
36.幼稚園電教設備情況的調查《中國電化教育》1999.12
著作
1.《職業使命與教師文化建設》（合著）安徽師範大學出版社2014.1
2.《幼兒教師專業成長》（合著）華東師範大學出版社2013.6
3.《德育新理念與班主任工作》（合著）安徽師範大學出版社2013.12
4.《教師文化通論》北京師範大學出版集團、安徽大學出版社2012.6
5.《課程改革與學校文化重建》（合著）安徽教育出版社2007.3
6.《當代教師文化使命》（合著）安徽人民出版社2006.2
7.《現代親職教育教材——幼兒家長卷》（參編）人民日報出版社2005.3
8.《現代親職教育教材——綜合研修卷》（參編）人民日報出版社2004.8
9.《幼兒成長素質教育活動材料》（系列教材，參編）安徽教育出版社2002.7
10.《愛國老教育家陳鶴琴》（參編）安徽文藝出版社2002.9
11.《幼稚園教學參考書》（參編）安徽教育出版社2002.12
12.《“盤點”學校》（合著）福建教育出版社2001.2
13.《幼兒教育科學研究方法》（獨著）安徽教育出版社2000.12
14.《幼兒教育辭典》（副主編）中國大百科全書出版社2004.4
