合作遊戲

合作遊戲

由兩個或兩個以上兒童完成的一種遊戲。有明確的規則,參與者有自己的任務,帶有競爭色彩。幼稚園里小班兒童遊戲有合作的萌芽,但以個人遊戲為主。中班兒童由於遊戲內容豐富,遊戲中的規則明確了,逐漸開始有兩個或多個兒童聯合在一起進行遊戲。大班兒童則能開始更高級的合作遊戲即集體遊戲。合作遊戲有利於兒童社會性、合作精神、組織能力以及責任心的形成和發展。

基本介紹

  • 中文名合作遊戲   
  • 外文名:cooperation play 
  • 含義:由兩個或以上兒童完成的一種遊戲
  • 性質:遊戲的社會性分類的一種
  • 作用:對兒童社會性、責任心的形成發展
  • 套用學科:心理學
概念解釋,作用,兒童遊戲階段,

概念解釋

合作遊戲是幼兒遊戲發展的高級階段。幼兒在一個組織起來的小組裡共同遊戲,有分工合作,有共同的目的,有共同計畫的活動和方法。比如:角色遊戲“娃娃家”、“公共汽車”、“小小照相館”、“上醫院”、“逛商店”等都屬於合作遊戲。合作遊戲在幼稚園十分普遍,尤其是中大班更是如此。開展合作遊戲,可以促進幼兒之間的接觸和交往,使他們學會相互尊重、相互協作,發展幼兒行為的調節能力,並建立良好的同伴關係。
由於幼兒年齡尚小,缺乏很多社會體驗,這就要求在幼兒進行合作遊戲時,家長和教育者有必要幫助幼兒準備材料、玩具,指導幼兒作合理的角色分工,並在比較難掌握的地方作出重點示範。成人還可以以一個遊戲角色的身份和幼兒一塊進行合作遊戲,這樣,會使幼兒玩得更加開心。

作用

合作遊戲在孩子成長中的作用。
合作遊戲是遊戲的社會性分類的一種。幾個幼兒一起玩遊戲,在遊戲中有共同的目的,有達到目的的方法,活動有組織,小組有分工。如玩“娃娃家”遊戲,你當爸爸,我當媽媽,她當姐姐;你去上班,我在家抱孩子、做飯,她去上學等等,都是由幼兒自己分配角色、自己組織的。
合作遊戲是在幼兒生理和心理發展的基礎上產生的。小班幼兒的遊戲活動往往需要成人的引導,否則便不知玩什麼,怎么玩,只能做一些簡單的遊戲動作。
從4~5歲開始,幼兒的人際關係發生了重大變化, 同伴關係開始衝破了親子關係和師生關係的優勢, 從主要是和成人的關係開始向同齡人關係過渡。中班幼兒在遊戲中逐漸結成同齡人的夥伴關係,他們不再總是跟著成人。他們用更多的時間和小朋友相處,一同遊戲,並能夠自己組織遊戲,自己規定主題。他們不會再像小班那樣,出現許多平行的角色。他們會自己分工,安排角色,並且遊戲的情節比較豐富,內容也多樣化。在沙坑裡玩沙,能夠發展起鑽地洞的遊戲;搭積木時,搭好了“動物園”後,玩動物園的遊戲。當然,這時的同伴關係還只是最初級的,結伴對象很不穩定, 成人的影響仍然遠遠大於小朋友的影響。到了學前晚期, 這種合作遊戲是比較普遍的了。

兒童遊戲階段

如美國的帕登按兒童遊戲的社會性參與程度又將它分為六個階段:
(1)空閒行為:兒童從一個活動情景轉到另一個活動,只是看看,不參與。
(2)旁觀者:兒童長時間看其他兒童遊戲,有時問問或提建議,但不參加。
(3)單獨遊戲:兒童用自己選擇的玩具自己遊戲,專心於自己的遊戲,不注意同伴玩什麼。
(4)平行遊戲:仍是單獨遊戲,但玩具和同伴的相近,在同伴旁邊玩,而不是和他們一起遊戲。
(5)聯合遊戲:和同伴一起遊戲,討論共同的活動,但沒有分工,也沒有共同的遊戲目標,每個兒童根據自己的願望來做遊戲。
(6)合作遊戲:兒童在遊戲中有共同的目的,有達到目的的方法,活動有組織、有分工。這六個遊戲階段沒有絕對的年齡區別,整體趨勢是小年齡兒童遊戲的社會參與程度低,大年齡兒童遊戲的社會參與性更高,組織性也更強。
兒童遊戲隨著兒童的成長不斷從簡單趨向複雜,從假想虛構走向真實情景,從社會參與程度低向程度高發展。不同年齡有不同的遊戲類型,廣大家長和教育者應了解這些,有針對性地指導不同階段的遊戲,提供恰當的遊戲材料,以提高遊戲水平。

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