相較《過去的聲音：口述史》、《記錄口述歷史：社會科學家的實踐指南》、《大家來做口述歷史》、《與歷史對話：口述史學的理論與實踐》、《口述史研究方法》等論著，該書稿偏重於方法指導，更像一部口述歷史的工具書，指導讀者“可以這樣做”。該書稿的內容非常豐富，涵蓋了四個層面的內容：第一層面，提綱挈領而又簡要扼要地論述了作者對什麼是口述歷史、口述歷史有什麼用、如何做口述歷史等若干基本問題的認識，具有導論性質；第二層面，細緻入微地分析了口述歷史的幾種形式；第三層面，作者結合自身從事口述歷史工作近十年所積累的實際操作經驗，詳細考察了口述歷史的操作過程——從採訪人的素質要求到受訪人的表現分析，從採訪前所需準備到採訪中如何應對再到採訪後怎樣對資料進行整理、研究，再細化至採訪中謊言的辨別和多種採訪形式的試驗，具有很強的指導性；第四層面，體現了作者對口述歷史研究的理性思考。
基本介紹
- 書名：口述歷史門徑
- 類型：人文社科
- 出版日期：2013年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7010119295
- 作者：陳墨
- 出版社：人民出版社
- 頁數：352頁
- 開本：16
內容簡介,圖書目錄,名人推薦,
內容簡介
《口述歷史門徑(實務手冊)》由人民出版社出版。
圖書目錄
一有關口述歷史的基本問題/1
1.什麼是口述歷史？/1
2.口述歷史有什麼用？/8
3.口述歷史的分類與形式/15
4.如何做口述歷史？/20
5.口述歷史是否可信？/24
二 口述歷史的常規模式：生平講述/29
1.生平講述的意義和價值/29
2.個人生平的常規提問/34
3.個人生平的特別提問/41
4.生平講述與個人傳記/46
三行業人口述歷史/52
1.關於行業人口述歷史/52
2.行業人口述歷史的策劃與實施/55
3.領導幹部口述歷史/63
4.行業人口述歷史專題/69
5.誰來做行業人口述歷史/71
四社區居民口述歷史/72
1.社區居民口述歷史的意義/72
2.社區居民口述歷史的策劃與實施/75
3.社區居民口述歷史專題/80
4.誰來做社區居民口述歷史/85
五專題型口述歷史/87
1.重大歷史事件口述歷史/87
2.突發性事件口述歷史/93
3.案例：傑出藝術家口述歷史/98
4.案例：體育精英人物口述歷史/103
六 家族人口述歷史/111
1.家族史：《族譜》與《家庭檔案》/111
2.家族人口述歷史/115
3.夫妻關係口述歷史/121
4.親職教育口述歷史/127
5.家庭口述歷史專題/135
七 學校師生口述歷史/140
1.大、中、小學生口述歷史/141
2.小學生作業：採訪父母及家人/143
3.中學生作業：家族、鄰里及社區採訪/146
4.大學生作業：地域採訪與專業採訪/153
5.學生作為受訪人/157
6.學校老師口述歷史/160
7.校史、校史館與口述歷史/162
八怎樣做好採訪人/165
1.採訪人的知識素養/165
2.採訪人的執行能力/169
3.採訪人的培訓與考選/173
4.採訪人的分級與“段位”/178
九了解你的受訪人/182
1.主動過頭的受訪人/182
2.主動性嚴重不足的受訪人/188
3.身心損傷的受訪人/191
十如何準備口述歷史採訪/195
1.選題計畫、立項與組隊/195
2.資料準備與信息分享/202
3.選擇受訪人及採訪分工/204
4.聯絡與預訪/206
5.預訪的目的與意義/209
6.預訪程式及內容/211
7.預訪中遭遇的若干問題/215
8.寫出詳細的採訪提綱/219
9.採訪提綱的基本模式/222
十一正式採訪及其相關問題/230
1.與採訪有關的問題/230
2.採訪人的工作狀態/239
3.對話：提問方式及藝術/243
4.休息、茶歇與“插播廣告”/251
5.工作日誌與採訪手記/256
十二謊言問題：不真實信息的來源與對策/261
1.什麼是謊言研究的真問題？/261
2.生理一心理機能性失誤/263
3.個人一社會關聯性失誤/268
4.建議採取的若干對策/273
5.問題的另一面：謊言也有學術價值/278
十三實驗性或研究性採訪/282
1.集體採訪與記憶激盪/283
2.補充採訪或重複採訪/284
3.疊加採訪或交叉採訪/286
4.分組研究及其他採訪/288
十四收藏、整理、編輯與傳播/294
1.口述歷史檔案收藏/294
2.原始抄本與編輯抄本/299
3.口述歷史檔案的開發利用/305
十五 口述歷史研究：路徑與想法/310
1.口述歷史與檔案學/311
2.口述歷史與歷史學/316
3.口述歷史與心理學/319
4.口述歷史與語言學/326
5.口述歷史與社會學/330
6.口述歷史與傳播學/335
7.口述歷史與教育學/338
8.口述歷史與未來學/341
附錄主要參考文獻/346
後記/350
1.什麼是口述歷史？/1
2.口述歷史有什麼用？/8
3.口述歷史的分類與形式/15
4.如何做口述歷史？/20
5.口述歷史是否可信？/24
二 口述歷史的常規模式：生平講述/29
1.生平講述的意義和價值/29
2.個人生平的常規提問/34
3.個人生平的特別提問/41
4.生平講述與個人傳記/46
三行業人口述歷史/52
1.關於行業人口述歷史/52
2.行業人口述歷史的策劃與實施/55
3.領導幹部口述歷史/63
4.行業人口述歷史專題/69
5.誰來做行業人口述歷史/71
四社區居民口述歷史/72
1.社區居民口述歷史的意義/72
2.社區居民口述歷史的策劃與實施/75
3.社區居民口述歷史專題/80
4.誰來做社區居民口述歷史/85
五專題型口述歷史/87
1.重大歷史事件口述歷史/87
2.突發性事件口述歷史/93
3.案例：傑出藝術家口述歷史/98
4.案例：體育精英人物口述歷史/103
六 家族人口述歷史/111
1.家族史：《族譜》與《家庭檔案》/111
2.家族人口述歷史/115
3.夫妻關係口述歷史/121
4.親職教育口述歷史/127
5.家庭口述歷史專題/135
七 學校師生口述歷史/140
1.大、中、小學生口述歷史/141
2.小學生作業：採訪父母及家人/143
3.中學生作業：家族、鄰里及社區採訪/146
4.大學生作業：地域採訪與專業採訪/153
5.學生作為受訪人/157
6.學校老師口述歷史/160
7.校史、校史館與口述歷史/162
八怎樣做好採訪人/165
1.採訪人的知識素養/165
2.採訪人的執行能力/169
3.採訪人的培訓與考選/173
4.採訪人的分級與“段位”/178
九了解你的受訪人/182
1.主動過頭的受訪人/182
2.主動性嚴重不足的受訪人/188
3.身心損傷的受訪人/191
十如何準備口述歷史採訪/195
1.選題計畫、立項與組隊/195
2.資料準備與信息分享/202
3.選擇受訪人及採訪分工/204
4.聯絡與預訪/206
5.預訪的目的與意義/209
6.預訪程式及內容/211
7.預訪中遭遇的若干問題/215
8.寫出詳細的採訪提綱/219
9.採訪提綱的基本模式/222
十一正式採訪及其相關問題/230
1.與採訪有關的問題/230
2.採訪人的工作狀態/239
3.對話：提問方式及藝術/243
4.休息、茶歇與“插播廣告”/251
5.工作日誌與採訪手記/256
十二謊言問題：不真實信息的來源與對策/261
1.什麼是謊言研究的真問題？/261
2.生理一心理機能性失誤/263
3.個人一社會關聯性失誤/268
4.建議採取的若干對策/273
5.問題的另一面：謊言也有學術價值/278
十三實驗性或研究性採訪/282
1.集體採訪與記憶激盪/283
2.補充採訪或重複採訪/284
3.疊加採訪或交叉採訪/286
4.分組研究及其他採訪/288
十四收藏、整理、編輯與傳播/294
1.口述歷史檔案收藏/294
2.原始抄本與編輯抄本/299
3.口述歷史檔案的開發利用/305
十五 口述歷史研究：路徑與想法/310
1.口述歷史與檔案學/311
2.口述歷史與歷史學/316
3.口述歷史與心理學/319
4.口述歷史與語言學/326
5.口述歷史與社會學/330
6.口述歷史與傳播學/335
7.口述歷史與教育學/338
8.口述歷史與未來學/341
附錄主要參考文獻/346
後記/350
名人推薦
口述歷史用人民自己的語言把歷史交還給了人民。它在展現過去的同時，也幫助人民自己動手建構自己的將來。
——[英]保爾·湯普遜
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