基本介紹
- 中文名：深圳市厚德書院
- 英文名：The Houde Academy
- 創辦時間：2016年
- 所屬地區：中國廣東省深圳市
- 類別：民辦高中
- 學校類型：全日制民辦高中
- 學校屬性：普通民辦定製教育高中
- 主要獎項：深圳市第一所定製教育高中
- 現任校長：Donald J. Holder（何道明）
- 學校代碼：8310139
辦學歷史,學校簡介,書院大事記,學校領導,辦學特色,育人目標,對外交流,
辦學歷史
2015年12月29日起開始籌建厚德書院。
2016年9月1日厚德書院已正式開學。
學校簡介
厚德書院是深圳市第一所全日制定製教育學校，擁有一支學歷高、資歷深、教學經驗豐富的優秀中外教師團隊。學校把全球性的教學資源與創造性的教育實踐相結合，創設豐富多元、可供選擇的課程，為每一個學生定製適合其學習與升學發展的成長方案。學校通過構建“因材施教”、“中外合璧”（學生既可選擇參加高考也可選擇出國留學）的分層分類、自主選課的小班化立體課程體系，充分滿足學生的個性化、多樣化發展需求，以確保每一個學生在書院學有追求、學有發展、學得成功。
學校以“五育四德”，即“德智體群美”及“孝仁信和”為育人理念，要求教師與學生建立緊密的聯繫，既做課程導師又做生活導師，讓“厚德載物”、教書育人貫穿於校園生活的全過程。要求學生從日常生活中文明禮儀的每一個細節做起，將尊重自我、尊重他人、尊重公共秩序等公德養成落實在起居生活、日常禮儀、課堂要求、課間行為和社會實踐等活動中，把我們的學生真正培養成既傳承中華傳統美德，又掌握現代科學文化知識、具有民族情懷和世界眼光的現代紳士、淑女。
書院大事記
深圳市2016年中考榜眼花落厚德書院，厚德書院400分以上學生占比42.9%。
2016年8月31日下午，深圳市第一所定製教育高中——厚德書院順利舉辦首屆開學典禮。
學校領導
何道明（Donald J. Holder），擔任厚德書院首任執行校長。
何道明先生投身中國教育事業20年，致力推動教育創新和改革，曾擔任深圳中學、深圳師大附中附中分校、香港弘立書院副校長等職位。
田輝，厚德書院高考方向總校長。
新高考的領跑者，以其先進的教育理念、高效卓越的管理能力，帶領優秀的教職員工團隊屢創佳績，高考數學名師，培養了眾多清華、北大、港大等名校學生。
劉卓鳴，擔任厚德書院首任書記、校監。
劉卓鳴先生曾擔任深圳中學黨委書記,副校長，獲得全國德育先進工作者、深圳市五一先進工作者、深圳市政協委員、深圳市人大常委。
劉慎，擔任厚德書院首任副校長。
劉慎先生曾擔任深圳翠園中學、羅湖中學、文錦中學黨支部書記、副校長、代理校長，從事中學歷史教學和教育管理工作多年，曾獲南昌市中學歷史優質課競賽金獎，多次被評為先進教育工作者、優秀共產黨員等稱號。
辦學特色
厚德書院辦學特色：第一所定製教育高中
課程定製化
課程按照學生的需要靈活設定：小班化、分層次、走班制。8~25人的課堂，保證老師顧及到每個學生的需要。通過高中三年的學習和規劃，學生有能力自由選擇升讀國內或國外高校，攻讀自己選擇的任何專業。
定製教育
定製教育與課程模式：教育有課程標準，但是學生不能標準化。厚德書院按照每一個學生的具體需要，每一個學生的個性，每一個學生的發展方向定製學生的三年學習計畫。
學生輔導定製化
厚德書院承諾考慮所有學生在課堂內外的具體需求和個性，幫助學生從各個方面定製他們在厚德書院的三年。
導師制
學生的管理為學生具體的需要定製。厚德書院沒有行政班，而是走課制， 厚德書院的老師除了上課以外都擔當導師的角色。每一位導師輔導15名學生，通過每周面對面溝通，了解學生的情況和具體需要，指導學生學習和高中三年的規劃。
社（House）
厚德書院沒有固定的班級，但是所有學生會分到四個不同的社（House）。這種組織是跨年級的，學長會參與學弟和學妹的管理，老師的導師小組也會屬於不同的社。社是學生自己的空間，學生是社的領導，導師擔任引導的角色。每一個社會有自己的學生會，其代表會參加全校的學生會。
厚德書院沒有固定的班級，但是所有學生會分到四個不同的社（House）。這種組織是跨年級的，學長會參與學弟和學妹的管理，老師的導師小組也會屬於不同的社。社是學生自己的空間，學生是社的領導，導師擔任引導的角色。每一個社會有自己的學生會，其代表會參加全校的學生會。
升學和職業輔導
除了學生的固定導師以外，學生也會有一個升學和職業規劃輔導員，這些老師是專職幫助學生決定什麼樣的升學方向適合自己的特點和需要。
課外活動
課外活動由學生自己來管理，學校提供空間和資源，學校也鼓勵學生在校內創業。
育人目標
厚德書院的核心價值觀為“五育四德”。
五育：德、智、體、群、美
● “德”
以“德”為主，尊德性，重理性。教育學生心存仁愛，寬厚待人，學以致用，德才兼備。並發展孩子的批判性思維，幫助他們用智者的眼睛看世界。
● “智”
我們將引導孩子將在德的基礎上，用智者的眼睛看世界，幫助他們運用智慧讓這個世界變得更好。此外，我們所有的課程都將運用高科技技術手段幫助學生提升學習的深度，拓展學習的邊界，以厚德書院為原點，通過智慧型化校園學習管理平台，為學生提供全球性的學習資源。
● “體”
意為“個體”，我們希望厚德的學生在學習的過程中要考慮他們自己（體）的需求，達成自我目標，我們會引導學生制定屬於自己的三年計畫，幫助學生答疑解惑，在身心健康的前提下，成長為一個獨立的社會人。
● “群”
個體的發展與成功不僅是為了自身，與我們的家人、朋友、學校、國家、世界有著密不可分的關係，厚德的課程以“合作”為核心，強調社會服務和社會實踐，以期學生通過走進社會、融入群體，學會更好地理解他人，在自我發展的同時為社會（群）做貢獻，這是厚德人學習成長的重要環節。
● “美”
“美”是厚德人的追求，無論身處什麼空間、環境，厚德人都能找到最美、最好的元素。通過美育幫助學生了解所有學科的價值，在厚德書院“五育”是一種美的綜合，體育和藝術類的課程與傳統的理科和文科課程同等重要，只要學生在某一門課有追求，厚德書院必會給予其空間、時間和資源達成其目標。
四德：孝、仁、信、和
●“孝”
“孝”是厚德人的第一個要求，我們希望厚德人可以勇於承擔自己的責任，並以“孝”為動力，不斷地創新，不斷地追求新的知識，為了我們的家庭和國家的發展，厚德人勇於走在人前。
● “仁”
在厚德書院，我們以“仁“關懷我們的世界，厚德人明晰自己的使命，樂於走進社會；每個人的選擇和行為必須為自己、社會和環境負責，以世界公民為自我依歸，對世界充滿仁愛。
● “信”
“信”是所有厚德人獲得人際關係的基礎,“誠實”、“信任”、“尊重”是厚德人的必備條件，我們希望學校、學生和家長之間相互信任，引導學生守真誠、立信任，與同伴互幫互助。
● “和”
在厚德書院，“和”不僅代表自我和他人的關係，“和”也代表著和諧與平衡。我們努力學習，也盡情暢玩。厚德人樂觀、自信，我們以和樂面對世界，理解、欣賞和尊重豐富、多元化的社會，同時也相信世界和平，需從自我做起。
對外交流
2016年12月10日
《財經》與厚德書院強強聯手，推出“2016三亞·國際教育論壇——中國與國際教育連結之本土教育國際化”。
本次“三亞·國際教育論壇”將邀請麻省理工學院、耶魯大學、可汗學院、北京大學、華南師範大學、厚德書院的多位專家，分享最新的國際教育新趨勢。通過國內外教育學界之間的碰撞和交流，針對目前中國與國際教育連結的新進展以及帶來的影響展開討論，探討如何將中國本土教育融入國際，翻開中國與國際教育進一步連線的新篇章。
