學校占地面積 2817 平方米 ，建築面積 4628 平方米 ，校園雖不大，但美觀舒適，小巧玲瓏，四季有花，綠樹成蔭。學校教學設施齊全，有標準化教室 21 間，每個教室都配有多媒體講台，學校還設有美術室、音樂室、舞蹈房、計算機室、自然室、藏書室、心育室、科技室等 14 個專用教室，為學生提供了良好的學習條件。
基本介紹
國小介紹,校史,地理位置,特色教學,歷任領導,校長,書記,教師獲獎,學校獲獎,
國小介紹
南京市赤壁路國小是一所有著優越地理位置和豐厚人文資源的學校；一所古典風韻與現代氣息交相融合的學校；一所散發著濃郁書香的學校；一所以英語教學見長的學校；一所書畫藝術教育的特色學校……
學校位於南京市鼓樓區中心地帶，民國建築的使館區內。1964建校之初，學校只有一棟教學樓，8個教學班，380名學生，16位教師。一代代赤小人辛勤耕耘，無私奉獻，全力推進素質教育，全心營造育人環境，全方位打造辦學特色，使赤小步步壯大，日日崛起。近年來學校以“追尋童年精神”為總體價值追求，以“小巧精緻、個性鮮明、底蘊深厚、質量上乘”為形象定位，堅定不移地走科研強校，特色興校、文化立校之路，努力讓學校成為課改實驗的基地、教學研究的熱地，素質教育的高地，師生生命快樂成長的寶地。學校先後被評為江蘇省實驗國小、江蘇省藝術教育特色學校、江蘇省平安校園、江蘇省體育先進學校、江蘇省綠色學校、江蘇省青年文明號、南京市模範國小、南京市巾幗示範崗、南京市民眾滿意的基層站所、南京市先進基層黨組織、南京市優秀教研組。學校還是澳大利亞U—Learn國際英語實驗基地、國家級優秀家長學校、全國“書香校園”示範基地、江蘇省小公民道德建設實驗基地、南京市英語課改實驗基地、南京市書畫攝影藝術中心、南京市科技教育普及性特色學校等。 
“十一五”期間，學校確立了“赤心潤童年”的辦學理念，明晰了“與文明為友，與大師為友，與書本為友，與創造為友”的校風，撐起了五根強有力的支柱：優美環境、優質服務、優秀師資、優勢課程、優異質量。打造了四張學校名片：藝術教育、雙語教育、書香教育、創造教育。
校史
赤壁路國小坐落在鼓樓區中心地帶，位於山西路廣場西北側面，赤壁10號，毗鄰省級機關，是一所教學設備齊、師資力量強、教學質量高、社會聲譽好的視窗學校，校園雖不大，但美觀舒適，小巧玲瓏。 學校建於1964年校舍面積1273.4平方米，造價10萬元。建校時有8個班級380名學生、16位教職工，1983年發展到13個班級、1984年由省計季撥款17萬能元新建一幢903平方米的教學樓、1989年把二間平房教室改建成三層樓房，約502.3平方米，現校舍總面積為2817平方米，有19個班級、988名學生、51名教師。
2001年以來，學校進一步加快發展步伐，全力推進素質教育，全心營造育人環境，全方位打造學校特色。在辦學條件上努力做到 小中求精、小中求美，在 管理水平 上努力做到 小中求嚴、小中求新 ，在 教改實驗 上努力做到 小中求實、小中求特， 在 教育質量 上努力做到 小中求優、小中求高，樹立了良好的社會形象，贏得了廣泛的社會讚譽。2002年通過了ISO9001：2000國際質量管理體系認證。 學校先後被評為 國家級優秀家長學校、市示範學校、市實驗國小、市模範國小，市紅旗大隊，連續14年7次被評為區文明單位，多次被評為區“三五”普法先進集體，區先進黨支部、區師德先進群體，區繼續教育先進集體等等。學校還是國務院指定的中國西部教育顧問單位，全國書法教育實驗學校、江蘇省小公民道德建設實驗基地、南京市書畫攝影藝術中心、南京市兒童畫教育基地、南京市英語課改實驗基地、蘇教版九年義務教育國小語文教材實驗培訓基地。
成績給人以動力、奮進給我以壓力，赤小的全體教師正以自加壓力、勇於登攀的精神投入到教育改革與發展的熱潮之中，再創新的輝煌。
成績給人以動力、奮進給我以壓力，赤小的全體教師正以自加壓力、勇於登攀的精神投入到教育改革與發展的熱潮之中，再創新的輝煌。
地理位置
赤壁路國小坐落在鼓樓區中心地帶，位於山西路廣場西北側面，赤壁10號，毗鄰省級機關，是一所教學設備齊、師資力量強、教學質量高、社會聲譽好的視窗學校，校園雖不大，但美觀舒適，小巧玲瓏。
南京市赤壁路國小
特色教學
赤壁路國小英語教學情況介紹
一、低年級英語教學實驗初見成效
為保證教學成功，我們強調了“五個結合”，即：
1、編教材與他編教材相結合，建立適合我校學生學習的教材體系。
從一年級開始學習英語是一項全新的課題，而採用怎樣的教材則是此項教育改革試驗能否取得成功的關鍵。我們考察了目前市場上銷售的多種兒童英語教材，通過專家和我校教師的共同誰，從中選擇了《英語學步》這套英語教材做為我校一年級學生學習的教材。另外，還與南大師教科院餘珍有教授共同編寫適合我校學生學習的英語教材。兩套教材的同時使用，使學生接受更多的信息，學到更多的知識，學得更紮實。
2、校教師與外籍教師相結合，使學生學到更純下的英語。 為了使學生打好英語語言的功底，從小就能學到標準純正的英語，我校高薪聘請了美國克林奈爾大學派往中國進行文化交流，教授英語的兩位教師來我校教學，使學生在學習中不走彎路，避免學生學成中國式的英語，或學成“啞巴”英語。同時，我校一年級的英語教師是南京市優秀青年教師，她的教學生動、有趣，學生樂於上她的課，樂於學習英語，對學習英語有濃厚的興趣。
赤壁路國小組織結構網路圖
為保證教學成功，我們強調了“五個結合”，即：
1、編教材與他編教材相結合，建立適合我校學生學習的教材體系。
從一年級開始學習英語是一項全新的課題，而採用怎樣的教材則是此項教育改革試驗能否取得成功的關鍵。我們考察了目前市場上銷售的多種兒童英語教材，通過專家和我校教師的共同誰，從中選擇了《英語學步》這套英語教材做為我校一年級學生學習的教材。另外，還與南大師教科院餘珍有教授共同編寫適合我校學生學習的英語教材。兩套教材的同時使用，使學生接受更多的信息，學到更多的知識，學得更紮實。
2、校教師與外籍教師相結合，使學生學到更純下的英語。 為了使學生打好英語語言的功底，從小就能學到標準純正的英語，我校高薪聘請了美國克林奈爾大學派往中國進行文化交流，教授英語的兩位教師來我校教學，使學生在學習中不走彎路，避免學生學成中國式的英語，或學成“啞巴”英語。同時，我校一年級的英語教師是南京市優秀青年教師，她的教學生動、有趣，學生樂於上她的課，樂於學習英語，對學習英語有濃厚的興趣。
赤壁路國小組織結構網路圖3、國小和大學相結合，進行課題研究，確保雙語教學的順利實施。 為了確保學生能夠把英語學好，同時既不影響其它學科的學習，還要對所學學科產生濃厚的興趣，我校與南師大教科院餘珍有教授共同進行國小英語活動課模式的探索，讓學生像學習母語一樣地學習英語，在各種活動中學習，大量的感知開始，先學會聽、說，再學會認、寫，這樣，學生學得有興趣，學習效果好。
4、小班教學與大班教學相結合，使學生得到更多的鍛鍊，學得更紮實。
我校的英語教學分為大班教學和小班教學兩種形式，在校教師熟悉我國、我校的大班教學情況，駕馭學生的能力強，進行大班教學；而外籍教師來上課時，則把同一個班的學生一分為二，兩個外籍教師同時上課，每個班只有二十幾人，學生在課堂上可以得到更多的鍛鍊，這種方式可以把英語學得更好。
5、課內和課外相結，使學習得到更多的補充，得到更好地發展。
在課堂教學中，學生得到系統的學習，同學們大都是步調一致地向前走，保證學生學習目標的實現。除了正常的課堂教學以外，我校還開展豐富多彩的第二課堂的活動。學生每周有一次英語興趣課的活動，還進行了一些英語聯歡會的活動，使學生在活動中主動地去聽、去說英語。通過活動，使學生把所得到更好的發展。
二、教師培訓
現在的英語教學對教師提出了更高的要求，為了提高教師自身的素質，適應教學需要，我校非常重視教師培訓工作。除了鼓勵教師進行各層次的學歷進修及參加各類培訓外，還為教師們請來外籍教師進行口語培訓，提高英語教師的自身語言素質，更好地為教學服務。學校要求35歲以下的老師都來參加英語口語培訓，為學校英語特色教學的進一步深化創造條件。
4、小班教學與大班教學相結合，使學生得到更多的鍛鍊，學得更紮實。
我校的英語教學分為大班教學和小班教學兩種形式，在校教師熟悉我國、我校的大班教學情況，駕馭學生的能力強，進行大班教學；而外籍教師來上課時，則把同一個班的學生一分為二，兩個外籍教師同時上課，每個班只有二十幾人，學生在課堂上可以得到更多的鍛鍊，這種方式可以把英語學得更好。
5、課內和課外相結，使學習得到更多的補充，得到更好地發展。
在課堂教學中，學生得到系統的學習，同學們大都是步調一致地向前走，保證學生學習目標的實現。除了正常的課堂教學以外，我校還開展豐富多彩的第二課堂的活動。學生每周有一次英語興趣課的活動，還進行了一些英語聯歡會的活動，使學生在活動中主動地去聽、去說英語。通過活動，使學生把所得到更好的發展。
二、教師培訓
現在的英語教學對教師提出了更高的要求，為了提高教師自身的素質，適應教學需要，我校非常重視教師培訓工作。除了鼓勵教師進行各層次的學歷進修及參加各類培訓外，還為教師們請來外籍教師進行口語培訓，提高英語教師的自身語言素質，更好地為教學服務。學校要求35歲以下的老師都來參加英語口語培訓，為學校英語特色教學的進一步深化創造條件。
以科技活動促進學生全面發展
"中國的學生書本知識很紮實，但動手能力比較差"，這是目前普遍存在的問題，也是應試教育的弊端。如何改變這種現象，全面提高學生的綜合素質，赤壁路國小的領導把這件事放到了重要的位置。根據孩子好奇心強、愛動手的特點開設了科技活動課。科技活動最大的特點是學生在動手實踐中，學會綜合的運用知識去解決問題，動手過程中發現的各種問題，又必然會促進學生去動腦。手腦並用，在動手過程中學習知識形成和發展能力。讓學生動腦、動手能力同步協調發展 為了做到科技活動的高質量、高水準，學校撥專款購置科技活動器材設備，聘請全國優秀科技輔導員擔任活動顧問，並由專人負責。學校科技活動豐富多彩，形成了人人愛科學、個個愛動手的喜人局面。學校組織的三模小組（車輛模型、輪船模型、飛機模型）學生報名踴躍，家長也非常支持。經過一年多的訓練，同學們的操作水品有了很大提高。船模和車模小組的同學參加省、市比賽取得了優異的成績。尤其是車模組首次參賽就奪得了PRC-3項目全省團體第二名的好成績。其中周宇傑同學獲得該項目一等獎（江蘇省體育局頒發獎牌），蘇佳鵬獲二等獎。海模比賽也碩果纍纍，參加"全國愛祖國海疆"南京市海模比賽，何汝成同學獲得"連雲港號"第一名，賈若同學獲第三名，張元齡同學獲帆船類第三名，俞少鵬同學獲第四名，卜凡獲太陽能船模第四名，俞少鵬獲第六名。 通過科技活動的開展，出現了令人可喜的局面，很多以前調皮、表現後進、成績較差的同學參加科技組後，各方表現有了質的飛躍。如上面提到車模比賽獲一等獎的周宇傑同學以前是上課坐在講台旁，令老師和同學頭疼的問題學生，參加科技組活動後，在活動過程中找到了自信，找到了自己的閃光點，現在課任老師都說他懂事了。
歷任領導
校長
趙安琪 1964.8-1969.7 | 高惠芬 1969.7-1970.7 任副校長主持工作 | 徐秀蘭 1970.7-1973.7 | 高惠芬 1973.7-1986.3 |
方蓮英 1986.3-1990.3 | 夏紅珍 1990.3-2000.7 | 陳雲龍 2000.7-2003.12 | 陸 燕 2004.1至今 |
書記
王鉉 1979.3-1981.2 | 高惠芬 1981.2-1990.3 | 方蓮英 1990.3-1991.6 | 徐蜀生 1991.6-1992.8 |
夏紅珍 1992.8-2000.7 | 陳雲龍 2000.7-2003.12 | 陸 燕 2004.1-2012.6 | 楊明武 2012.7至今 |
教師獲獎
2010年度教師競賽獲獎情況
教師姓名 | 獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
劉建華 | 全國中國小基於互動式電子白板 學科教學觀摩研討活動 | 一等獎 |
劉蜜 | 第八屆全國中國小信息技術創新與實踐活動決賽教學實踐評優 | 一等獎 |
王小燕 | 第15屆全國中小學生繪畫書法比賽 | 書畫類指導工作一等獎 |
邱慧 | 全國數學“網路團隊教研”比賽 | 二等獎 |
肖凡等 | 全國NOC全國優秀教學設計 《圖案的欣賞和設計》 | 二等獎 |
王小燕 | 省中國小美術錄像課競賽 | 二等獎 |
劉蜜 | 2010年江蘇省多媒體教育軟體 評比活動 | 三等獎 |
張高潔、 邱慧、肖凡 | 南京教研團隊 | 一等獎 |
教師姓名 | 獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
肖凡 | 南京市第九屆CAI優秀課件 | 一等獎 |
邱慧 | 市數學“網路團隊教研”比賽 | 一等獎 |
劉蜜 | 南京市中國小信息技術與課程整合優秀課件暨中國小優秀教學設計評選 | 一等獎 |
王小燕 | 市百米長卷百人繪現場繪畫活動 | 優秀指導獎 |
屈敏潔 | 區“鼓勁杯”課外閱讀指導課競賽 | 一等獎 |
劉曉玲 | 區“鼓勁杯”數學青年教師賽課 | 二等獎 |
肖凡 | 鼓樓區數學青年教師基本功比賽 | 二等獎 |
劉建華 | 鼓樓區國小信息技術教師 教學基本功競賽 | 二等獎 |
鄧峻姣 | 鼓樓區“備課能力”考核 | 優秀 |
教師姓名 | 獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
馬靜 | 鼓樓區“備課能力”考核 | 優秀 |
王小燕 | 鼓樓區“備課能力”考核 | 優秀 |
陳靜 | 鼓樓區音樂教師專業考試 | 優秀 |
馬靜 | 鼓樓區國小語文學科教師 專業知識考核 | 優秀 |
劉曉玲 | 鼓樓區數學教師專業知識考核 | 優秀 |
肖凡 | 鼓樓區數學教師專業知識考核 | 優秀 |
陳鋒 | 鼓樓區數學教師專業知識考核 | 優秀 |
宋蘊 | 鼓樓區品德教師專業知識考核 | 優秀 |
宗健 | 鼓樓區“創造杯”兒童現場畫 | 輔導教師 一等獎 |
2011年度教師競賽獲獎情況
教師姓名 | 獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
羅向群 | 江蘇省首屆“綜合實踐活動” 優質課評比 | 二等獎 |
彭玉興 | 江蘇省優秀自製教具展評競賽 | 二等獎 |
劉蜜 | 南京市優秀教學課件設計評選活動 | 一等獎 |
王小燕 | 市優秀教學課件設計評選 | 一等獎 |
彭玉興 | 南京市優秀自製教具展評競賽 | 一等獎 |
王小燕 | 市中國小數字美術作品展評活動 | 一等獎 |
王小燕 | 市第17屆中國小師生科技創新大賽 | 優秀輔導獎 |
鄭瑋 | 2011南京市中國小數字美術 作品展評 | 二等獎 |
王小燕 | 第四屆長三角美術優質課評比 | 一等獎 |
教師姓名 | 獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
王小燕、劉蜜、劉建華 | 市網路團隊教研競賽 | 一等獎 |
王小燕 | 第16屆全國中小學生繪畫書法比賽 | 美術類指導工作一等獎 |
彭玉興 | 鼓樓區自製教具競賽 | 一等獎 |
劉蜜 | 區國小信息技術教學基本功競賽 | 二等獎 |
鄧峻姣 | 區《金陵文化》優質課評比 | 二等獎 |
姚華 | 公民教育實踐活動 | 二等獎 |
姚華 | 國小心理科學小論文 | 指導教師獎 |
劉曉玲 | 鼓樓區“鼓勁杯”數學青年教師賽課 | 三等獎 |
宗健 | 鼓樓區美術青年教師賽課 | 三等獎 |
2012年度教師競賽獲獎情況
教師姓名 | 獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
劉蜜 | 第五屆全國中國小互動式電子白板學科教學大賽教學課例評比 | 一等獎 |
吳冰 | 南京市國小綜合實踐基本功比賽 | 一等獎 |
鄭瑋 | 南京市第四屆中國小校 藝術展演活動 | 優秀指導 教師獎 |
王小燕 | 第17屆全國中小學生繪畫書法比賽 | 指導工作 一等獎 |
鄭瑋 | 第17屆全國中小學生繪畫書法比賽 | 指導教師 一等獎 |
王小燕 | 市第18屆中國小師生科技創新大賽 | 優秀輔導 教師獎 |
王小燕 | 23屆省青少年科技創新大賽 | 優秀輔導 教師獎 |
宗健 | 南京市鼓樓區教育局廉政漫畫 | 三等獎 |
貝貝 | 鼓樓區鼓勁杯語文教師賽課 | 一等獎 |
教師姓名 | 獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
陳騁 | 鼓樓區“鼓勁杯”數學青年教師賽課 | 一等獎 |
吳冰 | 鼓樓區國小綜合實踐基本功比賽 | 一等獎 |
陳騁 | 鼓樓區國小數學優秀教學設計評比 | 一等獎 |
劉華 | 第五片體育教師“教案評比” | 一等獎 |
王書豪 | 第五教學片備課比賽 | 一等獎 |
李穎婷 | 鼓樓區鼓勁杯語文教師賽課 | 二等獎 |
劉建華 | 鼓樓區國小信息技術教師 綜合知識與技能比賽 | 二等獎 |
邱慧 | 區數學學科基本功賽 | 二等獎 |
聶聰 | 鼓樓區體育青年教師基本功比賽 | 二等獎 |
教師姓名 | 獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
聶聰 | 鼓樓區體育青年教師賽課比賽 | 二等獎 |
鄧峻姣 | 2012年“公民實踐活動”案例評選 | 二等獎 |
鄭瑋 | 2012年鼓樓區國小美術教師 基本功比賽 | 二等獎 |
籍琳 | 鼓樓區鼓勁杯語文教師賽課 | 三等獎 |
肖凡 | 鼓樓區演講比賽 | 三等獎 |
王小燕 | 鼓樓區快樂杯蠟筆畫評比 | 輔導教師獎 |
鄭瑋 | 鼓樓區小學生快樂杯蠟筆畫比賽 | 輔導教師獎 |
王小燕 | 鼓樓區創造杯少兒書畫比賽 | 優秀輔導教師獎 |
2013年度教師競賽獲獎情況
教師姓名 | 獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
陳小娟 | 全國中國小互動式電子白板學科教學大賽教學課例評比 | 一等獎 |
邱慧 | 江蘇省“杏壇杯”教師賽課 | 二等獎 |
王小燕 | 第四屆市中小學生藝術展演暨 少兒藝術節活動 | 優秀輔導 教師獎 |
王鈺梅 | 鼓樓區體育教師備課比賽 | 一等獎 |
楊愛紅 | 區《金陵文化》優質課評比 | 一等獎 |
鄭瑋 | 教師電腦數字繪畫現場比賽 | 一等獎 |
劉建華 | 區校本教材scratch教學技能比賽 | 二等獎 |
張旭雲 | 鼓樓區科學學科“課堂教學實講” | 二等獎 |
劉蜜 | 鼓樓區中國小幼稚園教師 電腦數字繪畫現場比賽 | 二等獎 |
劉麗春 | 區語文青年教師基本功大賽 | 二等獎 |
吳冰 | 區語文青年教師基本功大賽 | 三等獎 |
教師論文（案例）獲獎
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
韓佩玲 | 《英語兒歌教學五步法》 | 2010 | 《江蘇教育》 | 發表 |
《將動漫引進課堂的實踐》 | 2010 | 《中國小英語 教學》 | 發表 | |
《在國小英語教學之路上快樂前行》 | 2010 | 《江蘇教育》 | 發表 | |
《語言，智慧的生成》 | 2012 | 《江蘇教育》 | 發表 | |
《讓學生快樂學英語》 | 2012 | 《特級教師思想錄》 | 發表 | |
《基礎教育階段英語課程標準案例式解讀》 | 2012 | 教育科學出版社出版 | 參與編寫 | |
丁艷 | 《深挖文本內涵激活學生思維》 | 2012 | 鼓樓區教科所 | 一等獎 |
吳冰燕 | 《淺談90後新教師如何處理角色轉換的三大關係》 | 2012 | 鼓樓區教育局 | 一等獎 |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
陳君霜 | 說課設計《4B Unit9 Breakfast》 | 2010 | 鼓樓區教育科學研究所 | 二等獎 |
《如何有效利用英文動畫影片進行聽力教學》 | 2011 | 南京市教育科學研究學術委員會 | 三等獎 | |
《視覺語言與第二語言學習相結合的英語美術課》 | 2011 | 鼓樓區教育科學研究所 | 三等獎 | |
陳小娟 | 《與英語一同走進數學樂園》 | 2011 | 鼓樓區教育科學研究所 | 一等獎 |
《如何充分發揮合作學習，提高教學效果》 | 2011 | 南京市教育科學研究學術委員會 | 三等獎 | |
黃劍 | 《活力研修：激活每位教師的成長潛能》 | 2010 | 《南京教育》 | 發表 |
《童心品文：建構語文研究性課堂的理論探討》 | 2010 | 江蘇省教育學會 | 二等獎 | |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
黃劍 | 《淺談建構童心品文的語文研究性課堂的實施策略》 | 2010 | 南京市教科所 | 一等獎 |
《童心品文：語文研究性課堂的建構的理論探索》 | 2010 | 南京市教研室 | 二等獎 | |
《發掘圖畫書對國小中年級作文起步教學的價值》 | 2010 | 南京市教科所 | 三等獎 | |
《用創意玩轉兒童文學指導課的“魔方”》 | 2010 | 鼓樓區教科所 | 三等獎 | |
《童年精神的內涵界定與核心元素的理論探索》 | 2011 | 南京市教科所 | 一等獎 | |
《兒童：教科書的“第二”編者》 | 2011 | 南京市教科所 | 二等獎 | |
《中年級基於圖畫書閱讀的童化作文教學策略研究》 | 2012 | 南京市教科所 | 二等獎 | |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
屈敏潔 | 《小豬唏哩呼嚕》 | 2010 | 鳳凰讀書會 | 一等獎 |
《淺談二年級寫字教學的有效指導》 | 2010 | 江蘇省教育學會 | 二等獎 | |
《承上啟下，省時高效》 | 2010 | 南京市教科所 | 三等獎 | |
《激趣 移情 美讀入境》 | 2010 | 鼓樓區教科所 | 一等獎 | |
《木蘭從軍》第一課時教學設計 | 2011 | 《七彩語文教師論壇》雜誌 | 發表 | |
《創意無限，精彩無限》 | 2011 | 南京市教科所 | 二等獎 | |
《用童話高開課外閱讀興趣之門》 | 2011 | 江蘇省教育學會 | 一等獎 | |
趙婷婷 | “行知杯”徵文 | 2011 | 江蘇省陶研會 | 二等獎 |
鼓樓區2011年教育教學論文評選 | 2011 | 鼓樓區教科所 | 二等獎 | |
教育教學論文評選 | 2012 | 鼓樓區教科所 | 二等獎 | |
劉麗春 | 《當繪本邂逅作文》 | 2010 | 江蘇省陶研會 | 三等獎 |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
周瑩 | 《班隊幹部心理障礙的疏導》 | 2010 | 南京市教育科學研究學術委員會 | 二等獎 |
《品悟草原美景，感受蒙漢深情》 | 2010 | 鼓樓區教科所 | 三等獎 | |
《發言關注差異，“對話”點燃激情》 | 2011 | 《一花一世界》 | 發表 | |
《漫話奇思妙想》 | 2011 | 《一花一世界》 | 發表 | |
《天塹變通途——淺談中小語文課堂的銜接》 | 2011 | 南京市教育科學研究學術委員會 | 一等獎 | |
《三次“插柳”——初探中國小語文課堂教學銜接的思考與研究》 | 2011 | 南京市教育科學研究學術委員會 | 二等獎 | |
《寫作說真話，一生做真人》 | 2012 | 江蘇省陶行知研究會 | 二等獎 | |
《著眼兒童視角，珍視童心，呵護童真》 | 2012 | 南京市教育科學研究學術委員會 | 一等獎 | |
《關注差異，送語文課堂溫暖的陽光》 | 2012 | 鼓樓區教科所 | 一等獎 | |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
張馨 | 《深情投入，快樂 演繹》 | 2010 | 鼓樓區教科所 | 三等獎 |
《行是知之始，教以愛為先》 | 2011 | 省陶行知研究會 | 二等獎 | |
《教室里的笑容》 | 2011 | 南京市教科所 | 二等獎 | |
《關於校園周邊車輛停放問題的研究》 | 2011 | 南京市教研室 | 三等獎 | |
《淺談青年教師如何理智的管理班級》 | 2011 | 鼓樓區教育局 | 三等獎 | |
《最佳化課堂，詩意 生活》 | 2012 | 省陶行知研究會 | 三等獎 | |
《多一點，再多 一點》 | 2012 | 南京市教科所 | 二等獎 | |
《最佳化古詩課堂創設詩意空間》 | 2013 | 南京市教科所 | 三等獎 | |
卞寧 | 《淺談國小低年級學生學習習慣的 培養》 | 2012 | 鼓樓區教育科學研究所 | 二等獎 |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
楊愛紅 | 《向傳統致敬與創新共舞》 | 2010 | 鼓樓區教育科學研究所 | 二等獎 |
《關於家庭生活垃圾分類回收問題的研究》 | 2011 | 鼓樓區教研室 | 二等獎 | |
《用“支架”搭起課堂有效教學的橋樑》 | 2011 | 鼓樓區教育科學研究所 | 一等獎 | |
《別讓關注停留於表面》 | 2012 | 南京市教育科學研究學術委員會 | 一等獎 | |
《點面結合內外兼修》 | 2012 | 鼓樓區教育科學研究所 | 一等獎 | |
王玲 | 《綠野仙蹤》班級讀書會設計 | 2010 | 鳳凰讀書會 | 一等獎 |
《讓童話閱讀成為學生心靈展示的舞台》 | 2010 | 南京市教科所 | 二等獎 | |
《謹防“尊重”和“游離”間的主體失衡》 | 2011 | 南京市教科所 | 一等獎 | |
《讓“失衡”的閱讀教學回歸主體》 | 2011 | 南京市教科所 | 三等獎 | |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
鄧峻姣 | 《大手牽小手 共書小樓春秋》 | 2010 | 南京市教研室 | 二等獎 |
《一線串珠，燎原學生創新的火種》 | 2010 | 鼓樓區教育科學研究所 | 一等獎 | |
《一線串珠，燎原學生創新的火種》 | 2011 | 《鼓樓教育研究》總第6期 | 發表 | |
《讓創新思維馳騁品德課堂》 | 2011 | 南京市教育科學研究學術委員會 | 二等獎 | |
《激活學生興奮點 構建品德幸福課堂》 | 2012 | 南京市教育科學研究學術委員會 | 二等獎 | |
吳冰 | 《培養審美情趣，提高審美能力》 | 2012 | 鼓樓區教育科學研究所 | 二等獎 |
馬靜 | 鼓樓區“公民教育實踐活動”案例評選 | 2011 | 鼓樓區教研室 | 三等獎 |
吉敏 | 小公民實踐活動《關於打車難的研究》 | 2012 | 鼓樓區教研室 | 二等獎 |
張玲 | 小公民實踐活動《關於校園周邊擺攤設點的問題的研究》 | 2012 | 鼓樓區教研室 | 二等獎 |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
姚華 | 案例敘事評比 | 2011 | 南京市教育學會 | 三等獎 |
沈晶 | 2012年度教育教學論文評比 | 2012 | 鼓樓區教育科學研究所 | 二等獎 |
林紅梅 | 《孩子 也讓我為你撐起一把傘吧》 | 2010 | 南京市教育委員會 | 三等獎 |
《學做一名偷懶的輔導員》 | 2011 | 鼓樓區關工委 | 三等獎 | |
盧靜 | 《醇厚的微笑》 | 2011 | 鼓樓區工委 | 一等獎 |
邱慧 | 《讓同一片天空下的孩子都能感受 陽光》 | 2010 | “師陶杯”教育科研論文 | 二等獎 |
教學設計《認識 整十數》 | 2012 | 江蘇省教研室 | 一等獎 | |
《國小低年級數學聽說能力培養的研究》 | 2012 | 鼓樓區教育科學研究所 | 二等獎 | |
張濤 | 《認識負數》 | 2010 | 鼓樓區教科所 | 二等獎 |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
李冰雪 | 《創設情境，有效的服務於課堂》 | 2011 | 南京市教育學會 | 三等獎 |
《滲透轉化思想 解決數學問題》 | 2011 | 《江蘇教育》 | 發表 | |
《為數學童年的“異想天開”鼓掌》 | 2011 | 南京市教育學會 | 三等獎 | |
教學設計《異分母分數加減法》 | 2012 | 江蘇省教研室 | 三等獎 | |
《小議數學思維訓練內容的新、奇、趣》 | 2012 | 《家教世界》 | 發表 | |
《異分母分數加減法》 | 2012 | 鼓樓區教研室 | 一等獎 | |
《淺談如何在數學課堂中引入生活元素》 | 2012 | 鼓樓區教科所 | 二等獎 | |
高文艷 | 《認識厘米》 | 2012 | 江蘇省教研室 | 一等獎 |
劉曉玲 | 《揮之不去的記憶》 | 2011 | 南京市教育學會 | 三等獎 |
《解決問題的策略——替換》 | 2012 | 鼓樓區教研室 | 一等獎 | |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
肖凡 | 淺談《圖案的欣賞與設計》“學做玩”的課堂 | 2010 | 江蘇省教育學會 | 二等獎 |
《學做玩的課堂成效調查分析報告》 | 2010 | 南京市教科所 | 三等獎 | |
《新課標課堂教學設計與案例》 | 2011 | 延邊教育出版社 | 發表 | |
《淺談數學遊戲設計中的五要素》 | 2011 | 江蘇省教育學會 | 二等獎 | |
教學設計《有關折扣的實際問題》 | 2012 | 江蘇省教研室 | 二等獎 | |
《淺談數學遊戲設計中的五要素》 | 2012 | 江蘇省陶研會 | 三等獎 | |
《惠聚淘寶 實惠 數學》 | 2012 | 南京市教育學會 | 二等獎 | |
案例《折扣練習》 | 2012 | 鼓樓區教科所 | 一等獎 | |
《淺談如何運用電子白板“玩轉”數學遊戲》 | 2012 | 南京市教育學會 | 二等獎 | |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
荀瑋 | 《<認識11-20>教學設計與意圖說明》 | 2010 | 《國小教學研究》 | 發表 |
《祝你生日快樂》 | 2010 | 《國小數學“實踐與綜合運用”教學的實踐與研究 》 | 發表 | |
《快樂的生日 快樂地學習》 | 2010 | 江蘇省陶研會 | 二等獎 | |
《蝸牛帶我去散步》 | 2011 | 《江西教育》 | 發表 | |
李連峰 | 《讓課題提示像呼吸一樣自然》 | 2011 | 《教學研究與 評論》 | 發表 |
《讓學生徜徉在數學思維的殿堂》 | 2012 | 《國小教學》 | 發表 | |
陳鋒 | 《我也是班級的四十八分之一》 | 2010 | 南京市教育科學研究學術委員會 | 二等獎 |
《尊重學生主體地位 實施有效教學》 | 2010 | 南京市教育科學研究學術委員會 | 三等獎 | |
《在尊重學生主體地位的背景下求創新》 | 2011 | 鼓樓區教育科學研究所 | 二等獎 | |
《淺談小數數學》 | 2012 | 鼓樓區教科所 | 一等獎 | |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
陳騁 | 《互動式電子白板讓數學課堂更精彩》 | 2010 | 南京市教育學會 | 三等獎 |
教學設計《認識 周長》 | 2012 | 江蘇省教研室 | 三等獎 | |
《用愛滋潤每一刻童心》 | 2012 | 南京市教育學會 | 三等獎 | |
張俊玲 | 市論文評比 | 2011 | 二等獎 | |
劉海燕 | 《在數學教學中重視情商的培養》 | 2012 | 鼓樓區教科室 | 一等獎 |
宋蘊 | 《鍛鑄童話教育品牌 建設特色紅旗大隊》 | 2011 | 鼓樓區少工委 | 二等獎 |
《用“童話教育”推動學校德育創新》 | 2011 | 《少年兒童研究》 | 發表 | |
《少先隊自主探究活動小課題的實踐與探索》 | 2013 | 南京市少工委 | 二等獎 | |
金小燕 | 鼓樓區“說課設計” | 2010 | 鼓樓區教科所 | 二等獎 |
少先隊工作論文 | 2012 | 鼓樓區少工委 | 一等獎 | |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
王鈺梅 | 《小場地大體育》 | 2010 | 南京市教研室 | 二等獎 |
王書豪 | 《立定跳遠說課稿》 | 2011 | 鼓樓區教研室 | 三等獎 |
《設定小遊戲，激活國小體育課堂》 | 2012 | 鼓樓區教育科學研究所 | 一等獎 | |
《播種肯定，收穫微笑》 | 2012 | 南京市教育學會 | 三等獎 | |
錢群 | 《毽球在國小體育課中的運用與拓展》 | 2010 | 江蘇省教育學會 | 三等獎 |
《愛是播種出來的》 | 2011 | 南京市教育學會 | 三等獎 | |
聶聰 | 支撐騰躍恐懼心理的產生及克服方法 | 2012 | 南京市教科所 | 二等獎 |
陳靜 | 《善用情景 最佳化音樂課堂》 | 2012 | 鼓樓區教育科學研究所 | 二等獎 |
《讓音樂課成為學生個性飛揚的舞台》 | 2011 | 南京市教育科學研究學術委員會 | 三等獎 | |
王健 | 《信息技術課堂任務設計》 | 2010 | 南京市教科所 | 二等獎 |
鄭瑋 | 《數碼妙筆繪藝韻》 | 2012 | 鼓樓區教科所 | 一等獎 |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
劉敬賓 | 論文《國小美術課堂教學導入藝術的探究》 | 2010 | 江蘇省教育學會 | 三等獎 |
說課設計稿《快樂想像，自主創新》 | 2010 | 鼓樓區教育科學研究所 | 三等獎 | |
論文《行知路上的 思考》 | 2011 | 江蘇省陶行知研究會 | 三等獎 | |
論文《新課程標準背景下對國小美術教學評價的反思》 | 2012 | 鼓樓區教育科學研究所 | 一等獎 | |
劉蜜 | 《在課堂播種思維的種子》 | 2010 | 鼓樓區教育科學研究所 | 一等獎 |
《溫馨的小桔燈》 | 2011 | 《中國美術 教育》 | 發表 | |
《國小數位化美術課程文化設計》 | 2011 | 南京市教研室 | 一等獎 | |
《較真》 | 2011 | 南京市教科所 | 二等獎 | |
《國小美術課例：青花瓷》 | 2012 | 《中國電化 教育》 | 發表 | |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
劉建華 | 鼓樓區首屆“說課設計——如何培養學生的創新思維” | 2010 | 鼓樓區教研室 | 三等獎 |
《畫星星》 | 2010 | 南京市教科所 | 三等獎 | |
《最佳化信息技術課堂的幾點想法》 | 2011 | 南京市教科所 | 二等獎 | |
《捕風捉影》 | 2011 | 南京市教科所 | 三等獎 | |
《讓學生學會自主思考》 | 2011 | 南京市教科所 | 三等獎 | |
宗健 | 讓《剪貼畫美麗的魚兒》教學隨筆 | 2011 | 南京市教科所 | 二等獎 |
《培養學生對木版年畫製作的興趣》 | 2011 | 南京市教科所 | 三等獎 | |
創造與愉悅走進版畫課堂—《人物裝飾畫》教學隨筆 | 2012 | 南京市教科所 | 二等獎 | |
王小燕 | 《美術教育需要孩子的奇思妙想》 | 2010 | 《江蘇學校美術教育》 | 發表 |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
王小燕 | 《觀課議課與案例研究》 | 2010 | 《有效評課—觀課議課的研究與實施》 | 編寫人員 |
《傾聽畫中的故事—童心解讀兒童畫》 | 2011 | 《南京市教學研究年鑑》 | 文章入編 | |
《適合紋樣》《紙卷魔術》 | 2011 | 鳳凰學習網 | 教學設計入選 | |
作品《吳哥印象》 | 2012 | 《江蘇學校美術教育》 | 發表 | |
《芻議小學生美術“個性化藝術語言”的形成》 | 2012 | 《走進美術新課程》 | 文章入編 | |
《在生活中欣賞美在生活中創造美》 | 2012 | 《追尋童年精神—國小課程文化的校本實踐》 | 編寫人員 | |
《油畫棒技法》 | 2012 | 《兒童畫創意學堂—油畫棒畫》 | 主編之一 | |
《美工篇》《版畫篇》《書法篇》《數碼篇》 | 2012 | 《創藝課堂》 | 執行主編 | |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
王小燕 | 《美術教育需要孩子們的“奇思妙想”》 | 2012 | 《南京市教學研究年鑑》 | 文章入編 |
《慢慢等著花兒開》 | 2011 | 鼓樓區教育局 | 二等獎 | |
教育敘事《慢慢等著花兒開》 | 2011 | 南京市教科研學術委員會 | 三等獎 | |
《直擊國小高年級課堂領略黑白灰 之美》 | 2011 | 江蘇省教育學會 | 二等獎 | |
《回歸簡約》 | 2011 | 南京市教科研學術委員會 | 一等獎 | |
《在生活中欣賞美 在生活中創造美》 | 2012 | 南京市教育局 | 二等獎 | |
《尋找夢中的寶藏》 | 2012 | 南京市教育學會 | 一等獎 | |
《美術教育需要孩子們的“奇思妙想”》 | 2012 | 南京市教研室 | 年度論文獎 | |
《童真之夢》 | 2012 | 南京市教科研學術委員會 | 三等獎 | |
獲獎人 | 文章名稱 | 獲獎 時間 | 發獎單位 （刊物名稱） | 獲獎 等級 |
楊明武 | 《我的校長之路“白皮書”》 | 2012 | 《校長》第 35-36期 | 發表 |
《新時期美麗教師的“中國夢”》 | 2013 | 《生活教育》 | 發表 | |
彭玉興 | 《我最滿意的一道測試題》 | 2012 | 鼓樓區教研室 | 二等獎 |
《淺談自製教具在科學課堂教學實踐中的幾個有利於》 | 2012 | 國家現代教育裝備雜誌 | 發表 |
學校獲獎
2010年度學校集體榮譽
榮 譽 名 稱 | 頒獎單位 |
江蘇省藝術教育特色學校 | 江蘇省教育廳 |
江蘇省平安校園 | 江蘇省教育廳 |
江蘇省示範職工書屋 | 江蘇省總工會 |
南京市“綠色學校” | 南京市教育局 |
南京市優秀家長學校 | 南京市教育局 |
南京市巾幗示範崗 | 南京市總工會 |
南京市“二星級紅旗大隊” | 南京市教育局 |
彩虹糖小隊獲南京市“優秀雛鷹假日小隊” | 南京市教育局 |
鼓樓區少先隊工作進步學校 | 鼓樓區教育局 |
鼓樓區平安建設示範單位 | 鼓樓區教育局 |
鼓樓區實驗室（專用室）工作先進學校 | 鼓樓區教育局 |
鼓樓區中小學生冬季三項先進學校 | 鼓樓區教育局 |
2010年度團體競賽獲獎情況
獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
《快樂英語》獲市國小優秀校本課程教材評比 | 一等獎 |
《民間體育校本課程綱要及教師實施課程用書》獲市國小優秀校本課程教材評比 | 二等獎 |
《快樂書法》獲市國小優秀校本課程教材評比 | 二等獎 |
《繽紛校園行》獲市國小優秀校本課程教材評比 | 二等獎 |
《動漫英語》獲市國小優秀校本課程教材評比 | 三等獎 |
南京市第二屆“海棠小天使” | 團體組銀獎 |
鼓樓區小學生“迎春花”作文比賽 | 團體三等獎 |
鼓樓區航模比賽 | 團體二等獎 |
鼓樓區校園集體舞比賽 | 二等獎 |
獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
鼓樓區“和樂杯”和諧校園短劇大賽 | 三等獎 |
鼓樓區國小品德與社會綜合知識競賽 | 團體二等獎 |
第十五屆中小學生繪畫、書法作品比賽 | 優秀集體獎 |
鼓樓區小學生“創造杯”少兒繪畫作品評比 | 團體一等獎 |
國泰人壽少兒繪畫比賽 | 優秀團體獎 |
2009-2010學年區中小學生冬季三項賽 | 優秀組織獎 |
2009-2010區冬季三項國小踢毽子（女子組） | 團體第二名 |
2009-2010區冬季三項國小跳短繩（女子組） | 團體第二名 |
2009-2010區冬季三項國小踢毽子（男子組） | 團體第四名 |
2010年鼓樓區中小學生運動會 | 優秀組織獎 |
2010年鼓樓區中小學生運動會國小組健身操 | 三等獎 |
2010年鼓樓區廣播操比賽 | 三等獎 |
2011年度學校集體榮譽
榮 譽 名 稱 | 頒獎單位 |
《中國美術教育》數字美術教育研究中心實驗基地 | 中國數字美術教育研究中心 |
“七彩泡泡” 小隊獲南京市優秀“雛鷹假日小隊” | 南京市教育局 |
“飛鷹”小隊獲南京市優秀“雛鷹假日小隊” | 南京市教育局 |
鼓樓區2010-2011學年度綠色接力獎 | 鼓樓區教育局 |
鼓樓區先進基層黨組織 | 鼓樓區教育 工委 |
區教育黨建工作創新創優成果獎 | 鼓樓區教育 工委 |
鼓樓區信息技術工作先進學校 | 鼓樓區教育局 |
鼓樓區科技教育先進集體 | 鼓樓區教育局 |
鼓樓區中小學生冬季三項活動先進集體 | 鼓樓區教育局 |
“西部教育支教團隊”獲鼓樓區德育一束花 | 鼓樓區教育局 |
“七彩蓓蕾” 小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
榮 譽 名 稱 | 頒獎單位 |
“閃閃紅星”小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
“七彩棒棒糖”小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
“快樂”小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
“紅孩子”小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
“絢爛星空”小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
“夢之翼繽紛夏日”小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
“五彩繽紛”小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
2011年度團體競賽獲獎情況
獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
南京市網路團隊大賽（美術組） | 一等獎 |
南京市第七屆少年“科學小博士” | 優秀組織獎 |
“真彩杯”全國少年兒童現場大賽 | 優秀組織獎 |
南京市“兒童環保繪畫比賽” | 優秀組織獎 |
第十六屆中小學生繪畫、書法作品比賽 | 優秀集體獎 |
鼓樓區小學生“創造杯”少兒繪畫作品評比 | 團體一等獎 |
“感恩媽媽，幸福我家”—兒童創意繪畫 | 優秀組織獎 |
鼓樓區小學生“迎春花”作文比賽 | 團體二等獎 |
鼓樓區小學生海模比賽 | 團體一等獎 |
鼓樓區“紅歌會”“歌聲伴我成長”紅歌接力賽 | 一等獎 |
鼓樓區功夫扇比賽 | 三等獎 |
鼓樓區冬季三項運動會女子踢毽子 | 團體第二 |
鼓樓區冬季三項運動會男子跳繩 | 團體第三 |
鼓樓區冬季三項運動會女子跳繩 | 團體第四 |
2012年度學校集體榮譽
榮 譽 名 稱 | 頒獎單位 |
全國書香校園示範基地 | 中國教育台 |
江蘇省“綠色學校” | 江蘇省教育廳 |
江蘇省科技教育先進集體 | 江蘇省教育廳 |
江蘇省二星級檔案館（複查） | 江蘇省檔案局 |
“護法兒童團”獲江蘇省少先隊文化建設品牌項目 | 江蘇省教育廳 |
南京市英語先進教研組 | 南京市教育局 |
南京市美術先進教研組 | 南京市教育局 |
“放飛夢想” 小隊被評為南京市“優秀雛鷹假日小隊” | 南京市教育局 |
“紅星” 小隊被評為南京市“優秀雛鷹假日小隊” | 南京市教育局 |
“金色童年” 小隊被評為南京市“優秀雛鷹假日小隊” | 南京市教育局 |
“金色陽光” 小隊被評為南京市“優秀雛鷹假日小隊” | 南京市教育局 |
鼓樓區2011-2012學年度綠色接力獎 | 鼓樓區教育局 |
榮 譽 名 稱 | 頒獎單位 |
行政組及高年級組獲鼓樓區德育一束花 | 鼓樓區教育局 |
鼓樓區少先隊工作優勝學校 | 鼓樓區教育局 |
“七彩愛心” 小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
“太陽花假日” 小隊被評為區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
“紅蜻蜓” 小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
“彩虹” 小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
“向日葵” 小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
“彩虹雛鷹” 小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
“陽光少年” 小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
鼓樓區教育信息先進化集體 | 鼓樓區教育局 |
2012年度團體競賽獲獎情況
獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
鼓樓區冬季三項運動會子踢毽子 | 團體第七 |
鼓樓區中小學生運動會 | 優秀組織獎 |
江蘇省德育創新項目 | 優秀獎 |
護法兒童團被評為南京市少先隊工作 | 優秀項目獎 |
南京市“紅領巾迎青奧”啦啦操微視頻比賽 | 優秀獎 |
鼓樓區小學生圍棋賽 | 團體一等獎 |
鼓樓區教育系統公開黨課 | 優秀組織獎 |
鼓樓區課本劇大賽 | 一等獎 |
鼓樓區小學生合唱比賽 | 二等獎 |
鼓樓區國小品德與社會綜合知識競賽 | 團體二等獎 |
“蘿蔔娃杯”作文大賽 | 優秀組織獎 |
鼓樓區校園啦啦操比賽 | 二等獎 |
鼓樓區中小學生田徑運動會 | 團體第九名 |
2013年度學校集體榮譽
榮 譽 名 稱 | 頒獎單位 |
南京市民眾滿意基層站所 | 南京市人民政府 |
“快樂成長”小隊被評為鼓樓區“優秀雛鷹假日小隊” | 鼓樓區教育局 |
鼓樓區教育系統2011-2012學年度目標考核先進單位 | 鼓樓區教育局 |
“青年教師讀書俱樂部”獲鼓樓區德育一束花 | 鼓樓區教育局 |
2013年度團體競賽獲獎情況
獲獎內容（競賽名稱） | 獲獎級別 |
鼓樓區校園集體舞比賽 | 一等獎 |
鼓樓區啦啦操比賽 | 一等獎 |
鼓樓區航模比賽 | 二等獎 |
