卓越農林管理人才實驗班:建班背景,指導思想,培養目標,培養模式,教學組織,學員選拔

為培養適應新農村建設和現代農業需要的素質高、能力強、視野廣的農林管理人才，積極探索人才培養模式創新，山西農業大學決定設定“卓越農林管理人才實驗班”（簡稱實驗班）。

指導思想：整合學校優質教學資源，按照國內先進標準設定基礎和專業課程，配備校內外最優秀的師資教研團隊，積極藉助校企聯合培養平台引入大量實踐教學資源，採用多元化教學模式和更加靈活的管理模式，為學生提供更廣闊的自主學習空間和社會實踐平台，最佳化個性發展，實行個性化培養，打造山西農業大學育人品牌，為山西乃至全國農業培養一批高素質、重創新的卓越農林管理人才。

目標定位：“實驗班”擬辦為人才模式的實驗區；教學改革的實驗田；學生自主創新創業的新基地。

“實驗班”在“育人為本，理論為基，套用為重，創新為魂”的教育教學理念指導下，本著“寬口徑、厚基礎、重能力、多選擇”的人才培養原則，通過構建管理創新人才培養的新體系和新模式，立足培養適應新農村建設和現代農業發展需要，有國際視野、創新精神、健康人格、操作能力的高層次、複合型農林管理創新人才。

山西農業大學的“卓越農林人才培養計畫”走在全國農林等高等綜合學府的前列。

基本介紹

中文名：卓越農林管理人才實驗班
外文名：Agroforestry Management Talent Excellence Experimental Classes
所在學校：山西農業大學
創建時間：2014年10月
培養學院：公共管理學院，經管院，農學院等
首批學員：30人
班級性質：校直屬班
所屬專業：農林經濟管理
授予學位：管理學學士

建班背景,指導思想,培養目標,培養模式,教學組織,學員選拔,運行管理,政策保障,開班典禮,卓越班新動態,

建班背景

卓越農林管理人才實驗班的舉辦最初源於2013年5月。5月22日上午，山西省副省長王一新一行來山西農業大學調研指導。王副省長強調指出，作為農業大學，在未來的發展中怎樣牢牢把握中國農業發展的大趨勢，不斷最佳化學科設計，培養社會最需要的複合型人才，是山西農業大學必須深入思考的突出問題。他建議學校要抓好四個方面的工作，其中之一就是要培養農業企業管理人才。這個管理者要把資本、土地、技術整合在一起，應該是一個複合型人才。山西農業大學將來要成立專門的院系，有針對性地培養這樣的農業企業管理人才。

為了深入貫徹王副省長的講話精神，推進人才培養模式改革，2014年6月13日校黨委擴大會議研究通過了教務處會同公共管理學院起草的《山西農業大學卓越農林管理人才實驗班實施方案》,決定在2013級普通全日制本科學生中選拔優秀學生組建“卓越農林管理人才實驗班”，凸顯我校本科生培養的個性化、層次化特色，打造學校的育人品牌，力爭實現“點上出經驗、面上有效果”的改革創新目的。

2014年6月20日教務處發布了“關於選拔山西農業大學卓越農林管理人才實驗班學生的通知”。經過組織報名、資格審查、初選、測試等環節，最後篩選出30位符合要求的學生組成首屆卓越農林管理人才實驗班。

指導思想

整合學校優質教育教學資源，按照國內先進標準設定基礎課程和專業課程，配備校內外最優秀的師資教研團隊，積極藉助校企聯合培養平台引入大量實踐教學資源，採用研究型教學模式和更加靈活的管理模式，為學生提供更廣闊的自主學習空間和社會實踐平台，最佳化個性發展，實行個性化培養，打造學校的育人品牌，為山西乃至全國農業培養一批高素質、重創新的複合型拔尖管理人才。

培養目標

“實驗班”，將在“育人為本，理論為基，套用為重，創新為魂”的教育教學理念指導下，本著“寬口徑、厚基礎、重能力、多選擇”的人才培養原則，通過構建管理創新人才培養的新體系和新模式，立足培養適應新農村建設和現代農業發展需要，有學術背景、操作能力、國際視野、健康人格、創新精神的高層次、複合型農業、農村管理創新人才。

“實驗班”畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.具有健康人格和良好的職業道德、敬業精神、責任意識和創新意識。

2.具有紮實的管理學、經濟學基礎，熟悉國家巨觀政策與體制改革現狀、趨勢以及國際企業管理的慣例與規則，了解學科的理論前沿和發展動向。

3.具有紮實的數學基礎和現代計算和分析技術，掌握現代企業管理的基本原理、基本方法與基本工具以及解決企業管理實際問題的基本能力。

4.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的獨立開展社會調查、科學研究活動能力。

5.具有較強的自我學習能力、語言與文字表達能力、人際關係溝通能力、組織協調能力和社會適應能力。

培養模式

“實驗班”採取“2+1+1”人才培養模式，實行“大類培養-適時分流-校企聯合-仿真實訓”的螺旋式培養方式。要求學生第一、二學年在校內完成通識基礎課、專業基礎課的學習任務；第三學年實施分流培養，借鑑研究生培養模式開展導師制培養，修完本科教學計畫所要求學分；第四學年行業企業深度參與培養過程，實施校企聯合培養，學生在企業（現代農業企業、現代農業園區等）或農村基層組織強化專業方向課程，進行全仿真環境實訓與管理實踐，由校內指導教師與校外指導教師共同指導學生完成畢業設計任務。

教學組織

1.實行單獨編班

實驗班實行單獨編班，堅持小班化教學、跨學科培養。分流之前所有課程或實踐教學均以班為單位採取“特區模式”進行獨立培養；分流之後所有課程或實踐教學均以專業方向為單位採取“特供模式”進行分類培養。

2.培養方案確定

實驗班實行學校與行業企業聯合培養人才的新機制。企業由單純的用人單位變為聯合培養單位，實驗班在通識教育、校內學習、企業學習階段的培養目標、培養方案等，由學校和行業企業共同設計、共同制訂，協同實施。

3.課程體系設定

實驗班課程體系的設定實行模組化設定，包括五大模組:

一是通識基礎課+課堂內案例與實踐教學模組。

二是專業基礎課+校內管理職位仿真模擬模組。

三是專業方向課+校外管理職位實踐實習模組。

四是專業特色課+田野調查與典型示範考察模組。

五是公共選修課+名家講堂與能力素養提升模組。

4.最終分流方向

“實驗班”的學制為四年，採取“2+1+1”人才培養模式。第一、二學年實施大類培養，單獨編班，學生主要學習管理類專業的通識課程及基礎性課程；第三學年開始實施分流培養，鼓勵學生選擇實驗班對應的相關專業：公共事業管理、農林經濟管理，授予管理學學士學位。

分流培養階段，學員以專業為標準繼續堅持獨立編班，實行小班化教學，採取研究生培養模式開展培養。

5.全程雙導師制

“實驗班”學生在不同培養階段，將分別由校內專職教師、企業兼職教師或者專兼結合的雙導師進行指導。這種“專職-兼職-專兼結合”的培養模式力求實現人才培養與企業需求的“無縫銜接”。

實驗班授課教師由學校在校內外聘請知名教授或具有實踐經驗的知名企業家擔任主講教師，校內教師所隸屬單位要全力配合，服從安排。

實驗班校內指導教師，由學校在校內聘請知名教授或副教授等作為實驗班學生的候選導師，面向學生公布名單。校內導師原則上應具有碩士或者博士學位，講師及以上職稱，有明確的科研方向和參加科研活動的經歷。每名導師指導的學生數不超過3名。校內指導教師負責指導學生的全程學習，對學生的學科課程學習及研究能力訓練進行指導，並指導學生完成高水平的畢業設計與論文等工作，同時以自身嚴謹的治學態度、優良的人格品質對學生進行言傳身教，確保學生全面發展。

為確保學校與行業企業聯合培養人才新機制的貫徹落實，凸顯實驗班全面、系統培養學生管理實踐能力為導向的辦學特色，學要以行業企業為依託，按照“實驗班”學生企業階段學習的需要，建設三個層次的企業教師隊伍：一是企業實習指導教師，主要以生產一線的管理者為主，指導學生實習工作，保證學生實習質量；二是企業授課教師，需擁有較為深厚的管理實踐背景，具備大學本科及以上學歷的管理者或高級管理者，結合管理實踐經驗，為學生授課；三是企業導師，應具有較為深厚寬廣的管理實踐背景，具有大學本科以上學歷的高級管理者或者企業中高層領導，對管理實踐具有全面、系統性的掌控能力，指導學生開展企業管理實踐和完成畢業設計或相關研究。

6.教學方法改革

為了培養管理創新人才，“實驗班”從教學方法上應注重以下幾方面的改革。一是注重培養興趣。學習興趣是有效地提高學習效率的內動力。如何培養學習興趣，提高學生學習的內動力是“實驗班”教學要研究和解決的一個重要問題。二是要實行以問題為主線的教學。注重在教學中引導學生思考問題、提出問題、研究問題和解決問題。三是引導學生善於綜合，善於把學到的多門課程以至多個門類的知識綜合在一起，去解決一個實際問題。四是指導學生注重轉化，就是由輸入與吸納知識到轉化為能力與素質。五是鼓勵學生勇於突破，有意識地突破前人，突破書本，突破自己的老師。

7.實訓基地設立

學校要以行業企業為依託，按照“實驗班”學生企業階段學習的需要，建設一批“管理實踐實訓基地”，保證“實驗班”學生的分段實踐教學需要，重點培養學生的戰略觀念、投資、經營決策能力、市場分析能力、開拓創新能力、應變決斷能力、財務分析能力、組織指揮能力、知人善任能力、公關意識等。

學員選拔

1.選拔人數：首屆“卓越農林管理人才實驗班”計畫選拔30人。

2.選拔範圍：全校2013級各專業全日制本科生（不包括藝術類專業學生和二B專業學生）。

3.選拔原則：實行自願報名、擇優錄取的原則。

4.選拔錄取：

實驗班採取選拔考試（包括筆試、面試）與高考成績相結合的方式選拔錄取學員。新生入學後通過個人申請，參加選拔考試。學校根據實際申請情況和考核結果，參照高考成績（文史類學生重點考慮數學、外語單科成績，理工類學生重點考慮語文、外語單科成績），最終確定錄取名單。實驗班的學生一經錄取，不得隨意退出。具體辦法另行制定。

5.第二屆卓越農林管理人才實驗班將在2016年全國夏季高考本科第一批A類中錄取30名學生，理科20人、文科10人。

運行管理

1.成立以校長為組長的“卓越農林管理人才實驗班”試點工作領導小組（以下簡稱“試點工作領導小組”）。成員包括主管教學的副校長、教務處處長、人事處處長、相關學院院長等，負責領導“實驗班”校內相關工作。試點工作領導小組下設辦公室（建議為教務處），具體負責試點工作的教學管理協調與運行。

2.成立“校企合作管理科學教育指導委員會”。成員包括部分試點工作領導小組成員與學校聘請的企業中高級管理技術人員，具體負責領導培養目標研究、培養標準制定、組織模式和運行機制改革等方面的工作。

3.“卓越農林管理人才實驗班”試點工作的校內歸口主管單位是教務處，依託單位是參加試點工作的相關學院。依託基地是相關行業企業等合作辦學企業。

4.試點工作領導小組辦公室負責“實驗班”具體管理辦法的制定出台與組織落實，相關學院具體負責“實驗班”學生的日常管理工作。

政策保障

1.為確保受聘為“實驗班”的授課教師，具有一定的管理實踐經歷，學校要制定相關管理辦法，有計畫地安排中青年教師到國內外高校學習交流、到國內外知名企業進行現場考察、交流互訪、掛職鍛鍊或頂崗工作、參加企業科研課題等，強化教師實踐背景，逐步形成知識儲備多、教學經驗豐、實踐能力強，集教學、科研和實踐為一體的專業師資隊伍。

2.學校計畫財務處、教務處和人事處等相關部門要統籌有關“質量工程”項目管理和經費使用，在外聘教師、教師管理實踐素養提高、教改立項以及試點工作運行等方面設立相應的專項經費，專門用於“實驗班”試點所必需的業務經費和人員經費。

3.為保障“實驗班”日常管理工作的順利實施，學校要在人員配備、辦公場地上給予相關學院配備專職班主任和專職班主任辦公室，專職負責“實驗班”學生的日常管理工作。

4.學校對實驗班教育教學與管理所需經費列入年度財務預算，每年根據實際情況列出本年度專項經費預算，專款專用，以保證實驗班教育教學活動正常開展。此外，將實驗班12000元/年的生均財政撥款，全部用於實驗班的運行。

開班典禮

2014年10月13日上午，首屆卓越農林管理人才實驗班開班儀式在實驗大樓會議廳舉行。省委委員、校黨委書記石揚令，黨委副書記、校長趙春明，黨委委員、副校長張虎芳和有關部門領導出席。張虎芳主持了開班儀式。

根據學校安排，卓越農林管理人才實驗班設在公共管理學院，具體負責人才培養方案制定落實以及學生日常管理工作。每年從全校大一本科生中選拔一批優秀學生進入“實驗班”學習，實行“通識教育+跨學科（專業）培養+農林企業管理實踐”的人才培養模式。“實驗班”注重學思結合，倡導啟發式、討論式、互動參與式教學，讓學生在實踐中學習，在合作中學習，在體驗中學習，在探究中學習，充分發掘學生優勢潛能，培養適應新農村建設和現代農業發展需要，有國際視野、創新精神、健康人格、操作能力的高層次、複合型農林管理創新人才。6月13日，實驗班《人才培養方案》獲得校黨委擴大會議研究通過後，經過面向全校的組織報名、資格審查、初選、測試等環節，最後優選出30位學生組成首屆卓越農林管理人才實驗班。

公共管理學院院長王文昌表示，學院一定舉全院之力把實驗班辦好。實驗班學生代表霍楠感謝學校給予的培養機會，表示在今後的學習生活中做到：勤于思考、勇於實踐、敢於擔當、互幫互助，爭取刻苦學習，向學校遞交一份滿意的答卷。

趙春明向全體實驗班學生表示祝賀。他強調，現代農業龍頭企業、合作社迅猛發展，需要大量的現代的農業企業管理人才。2013年，王一新副省長來我校調研時，分析國內現代農業發展形勢，提出培養適應發展所需要人才問題。未來農業要由企業的形式來做，培養現代農業管理人才，將是一個有標誌性意義的事情。實驗班承載著學校教育教學實踐改革的重大意義。

就如何辦好這個班，趙春明提出以下四點意見。第一個是要落實好制定的人才培養方案，真正實現培養目標、培養任務提出的各項要求，同時在實踐中不斷完善培養方案，使之更符合實際，更符合社會的要求。第二要加強實踐教育、創新創業教育，作為這個班的主要任務。課程設定上專門安排實踐、實習課時，安排了專門的實習學期，這都是努力的加強實踐教學、提高實踐能力的一些措施。第三要培養企業家精神，了解企業實際，掌握企業任務，培養企業家品格、氣質，希望這個實驗班為山西農業大學開闢先河，培養出一批企業家。除了管理者的一些知識技能以外，還有品格、氣質、精神、使命的培養。第四為我們學校今後的教育教學改革起到引領示範的作用。學校黨政都十分重視，將會繼續給與支持。

趙春明對同學們學習提出三點希望。第一要邊學邊思。學習掌握知識，思考可以提高智慧，更重要的是通過思考提高判斷力，管理者需要判斷力，學習思考就會提高這種判斷力。第二要邊學邊實踐。管理包括企業家，更多的是實踐，在國外學管理，需要的是更多的社會實踐和社會閱歷，管理能力和管理水平光學習是學不到的，需要在實踐中體驗、感悟、理解才能學到。同學們一定要珍惜學校安排的實踐、實習機會，到企業學習的時候一定要認真觀察、思考，做好分配的每一件事情，在實踐中體會到管理的本質、技巧。第三要邊學邊修。修指的是修身，一個合格的企業家和管理人員不僅看你的知識水平，還要看有沒有企業家精神、氣質、品格，在很多時候，精神、氣質、品格比知識水平更重要，希望同學們全面發展，將來成為山西農業企業的管理者、勞動者、接班人，通過三年的學習，學到企業管理知識，提高企業管理能力和素質，希望同學們成為農大未來校友里的企業家，在山西農業建設中起到應有的作用。

卓越班新動態

1.首屆農林管理人才實驗班學生赴山東壽光參觀學習

2015年5月22日到25日，我校首屆卓越農林管理人才實驗班三十餘名師生由張虎芳副校長率隊赴山東壽光參觀學習。

在為期四天的參觀學習期間，同學們參觀了壽光市新世紀種苗有限公司和山東金佰利現代農業有限公司，深入了解了現代農業企業的運行過程和運行模式；參觀了第十六屆中國壽光國際蔬菜科技博覽會，近距離了解了國內外現代農業發展的新技術，新趨勢及新理念。24日下午，同學們聆聽了壽光市農業局楊維田局長關於現代農業發展現狀、制約因素及未來趨勢的專題報告。報告會互動活躍，楊局長從巨觀與微觀，政治與經濟，個人與社會等多個角度對同學們的提問逐一耐心解答。同學們渴望成才的執著與獻身農業的追求讓楊局長倍感欣慰。

為期四天的學習參觀，雖然時間很短，行程很緊，但同學們深感此次活動不僅拓寬了視野，受到了啟發，更重要的是使大家的迷茫與困惑得以消除，堅定了獻身“三農”的決心和信心，明確了今後的努力方向。正如侯現良同學所說：“這次壽光之行，讓我們準確把握了現代農業發展的新動態與新趨勢，讓我明確了獻身農業夢想的具體路徑。卓越農林管理人才實驗班只有牢記校領導‘邊學邊思，邊學邊修，邊學邊實踐’的諄諄教導，在交流中學習，在實踐中成長，才能鍛鍊出過硬的本領，從而為“三農問題”的最終解決添磚加瓦，貢獻力量。”（許睿辰）

2.卓越農林管理人才實驗班召開山東壽光實踐總結交流會

2015年6月2日下午，公共管理學院於博遠堂二樓會議廳召開卓越農林管理人才實驗班山東壽光參觀學習總結交流會。校黨委委員、副校長張虎芳出席。學校教務處、學院黨政領導與部分老師參加交流座談。

會上30名實驗班同學結合5月22日－24日山東壽光四天參觀學習的親身感受，暢談了大家對現代農業發展新理念、新技術、新模式的感觸，對現代農業企業管理模式、融資模式、行銷模式的感悟，對現代農業未來發展趨勢的認知，表達了各自崇學事農、創新創業的思路與選擇。聽取同學們的發言後，張校長對實驗班開班以來同學們刻苦學習的精神、參與科技創新創業項目的熱情及積極向上的精神風貌給予充分肯定，並從統一思想、提高認識、努力學習、實現自我四個方面對實驗班同學們提出了殷切期望，希望同學們能夠樹立遠大目標、不斷提升自身素質、學會約束自我、付諸實際行動，真正成為一個卓越農林管理人才。

總結交流會的及時召開，使實驗班同學們深切感受到作為首屆實驗班的同學使命光榮、責任重大，必須刻苦學習、勇於實踐，才能不辜負學校給予我們的厚望！（許睿辰侯現良）

3.卓越農林管理人才實驗班赴天津考察現代國際物流概況

2016年5月18日—20日，卓越農林管理人才實驗班全體學生在公管院副院長張元潔、分團委書記姚琦以及經管院物流管理系系主任丁麗芳的帶領下進行了為期三天針對於天津現代國際物流產業鏈的考察實踐學習。

為了進一步落實《卓越農林管理人才實驗班人才培養方案》，拓展卓越農林班學生的國際化視野，提高實踐創新能力。在公共管理學院與經濟管理學院密切配合聯繫及多方努力下，天津新港、太平洋國際貨櫃碼頭有限公司、中國振華（天津）國際物流集團、中國（天津）職業技能公共實訓中心、天津中新生態城公共事業中心等正式對卓越農林班開放，接待實驗班學生及老師學習考察。

在天津新港學習時，天津新港研究中心研究員、達沃斯會議天津代表張博帶領師生們領略了天津新港的國際化風采，詳細介紹了新港的淵源與發展現狀；在中國（天津）職業技能培訓中心進行實訓時，實驗班同學們走進全自動化控制教學工廠，真真正正地做了一次“工匠”，感受到了“工匠精神”的要義，在現代車間裡初步體會了習近平總書記提出的“技能實現中國夢”的內涵；在與振華國際物流集團總經理武木俠座談交流時，武老師向師生們詳細地介紹了振華26萬平米的貨櫃堆場，並親自帶領大家到實地感觸碼頭工作的場景，詳細地解讀了貨櫃體上每一個重要的數字與字母的具體含義，學習後，武總代表集團向實驗班有志從事物流的同學發出誠摯邀請：“畢業歡迎來振華”；什麼是未來生態城市管理模式？參觀了天津中新生態城公共事業中心後，在中心主任陳驥老師的講解下，大家找到了答案——未來的現代生態城市管理，將實現全天時、全天候的無人化、可視化、透明化的管理模式。