創客教育

一、背景

隨著網際網路時代的發展，科學技術的變革正在改變著傳統教育觀念和教育方式。近年來，許多學校里設定了創客教育課程和創客教育空間。

二、意義

創客教育方法靈活多樣，教育空間開放，教育主體平等互動，教育資源更加信息化,教學活動更加廣泛，教學實踐更加豐富，更有助於促進學生髮展，推動教學改革。創客教育內容比較貼近實際生活和廣闊的自然界,符合學生的興趣愛好，容易激發學生的創作欲望，吸引學生大膽地去實踐，並在反覆探究的實踐過程中不斷出現新問題、新情況，進而不斷提高學生分析問題、解決問題的能力。

三、發展特點

創客教育體現著未來教育形勢的發展趨勢。

1、開拓了學習渠道

創客教育可以在實驗室里或虛擬的網上構建虛實融合的學習環境，打破學校的局限,使學習不再局限於課本課堂，可以隨時學習、隨處學習，激發學生自主探究的積極性，培養創新的興趣和創造的能力。創客教育注重發揮個體特長,尊重不同個體差異，尋找適合個人自身的學習方式,始終遵循以學生為中心因材施教的教學思想理念。

2、更新了培養目標

創客教育是以專業或課程為載體，在創客空間的平台下打破校園局限，充分調動學生善於發現新事物的好奇心和創造力的天性，提倡學生親自動手，從而全面培養學生的想像力、創造力以及解決問題的能力。

3、整合了課程內容

創客教育融合了科學、技術、工程、美學和數學等不同學科知識，還把課程加以重新調整組合,注重學科之間的貫通，根據需要適當增添新的知識內容和技能技巧，教學內容豐富多樣並注重綜合性觀察事物,這更有利於培養學生的綜合性創造思維。

4、轉變了學習方式

創客教育強調合作與分享，注重使用網際網路與新科技方法相互融合，把團隊中個人的腦力活動通過網際網路聯繫起來,形成團隊共有的大腦活動分享給大家 ,利用網際網路每個人都可以獲取多種知識與創作成果。

5、重塑了師生關係

創客教育中具有共同志趣的學生和教師組織在一起成為平等的合作夥伴，教師由知識的傳授者轉變為教育的指導者與合作者，教師根據學生的知識能力適當選擇新科技、新手段，指導學生恰當選擇與處理信息，設計個性化學習，營造創造性環境，解決疑難性問題，幫助學生把握正確的發展方向。

延伸

創客教育實驗室

當前創客實踐主要集中在創客空間與各類創客活動中，主要包括創客教育和創新創業方面。

一是通過創客空間和創客文化,營造開放的教育性主題活動，激發開展形式多樣、豐富多彩的創客教育，從而推動教學改革模式的發展與創新；