分析化學原理

書籍介紹

概述

本書由復旦大學三位有20多年教學經驗的教師精心編寫的。本書對經典分析方法的內容進行了提煉壓縮，對近年來分析化學的新進展新方法，如生物電化學感測器、毛細管電泳及測量的不確定度等進行了闡述。本書可作為高等院校理科化學專業學生教材，也可供大中專院校相關專業師生及廣大分析科研人員參考。

課程發展歷史

分析化學是大學化學類各專業的基礎課程之一。在過去的50 年中，復旦大學化學系對分析化學基礎課程進行了多次重大的改革。1961年對分析化學課程進行了兩項改革，其一是定性分析部分併入一年級的無機化學課程，其二是在傳統的“分析化學(一)(定量化學分析)之後，增加以儀器分析為內容的“分析化學(二)。實踐表明，這兩項改革，方向正確，教學效果很好。20世紀80年代初，又對教材內容進行重新編寫，更名為《定量分析》和《儀器分析》(復旦版)出版，構成了完整的分析化學基礎課教材。這一成果對推動我國化學專業的分析化學基礎課程改革起了積極作用。

20世紀後半葉分析化學的飛速發展表明，有必要對分析化學的基礎內容作出調整和充實。1994年我們嘗試把原來的定量分析課程與儀器分析課程合併，根據分析化學的知識結構特點，把課程的目標定格在所需要解決的問題上，兼顧測試方法與手段，重新組合課程內容，設立以定量分析為主線的分析化學課程及以結構分析為主線的譜學導論課程。復旦大學化學系把這一改革納入復旦大學化學類專業課程體系改革的總方案(此方案在2002年獲上海市優秀教學成果獎)中，並在實踐的基礎上編寫相應的基礎課教材《分析化學原理》及《譜學導論》(高教版，2001年).

編寫原則

分析化學是化學測量和表征的科學，它所涉及的範圍極其廣泛。從方法和手段上講，它涉及現代科學技術的各個領域，包括化學、物理學、生物學、數學、計算機科學等;從研究的物質對象上講，可以是無機物、有機物和生物物質;從測量的信息特徵上講，它是在分子、原子水平上認知物質，即進行定性、定量或結構的測定，測量對象的認知區位可以是整體的、表面的、微區的，獲得信息的測量環境可以是離線的、線上的或是原位的。顯然，由這“三維坐標”組成的立體空間表明，分析化學擁有龐大的知識容量。如何取捨本教材的編寫內容，我們遵循著以下幾個原則。

① 其內容應滿足教育部頒發的“化學專業本科基本培養規格和基本教學要求”以及“化學專業和套用化學專業化學教學基本內容”的要求。

② 圍繞課程的主要教學目標，針對測定各類物質從常量組分至痕量組分，建立起系統的“量”的相關概念。以此，提煉基本概念、基本理論，取捨基礎內容，在提供科學研究的基礎和實際套用間尋求平衡點。

③ 從有利於科學思維和方法的訓練出發，注意適當的理論深度，同時引入必要的學科前沿知識，介紹學科發展的軌跡，以啟迪創新意識。

分析化學原理

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