再學法（relearning metllod）一譯“重學法”，亦稱“節省法”。是一種記憶保持量測量實驗方法 德國心理學家艾賓浩斯創製。具體做法：學習材料（如無意義音節）到恰好能背誦的程度，停止學習並記下所用的時間；間隔一段時間後再重新學習同樣的材料，同樣達到初次學習時能背誦的程度，記下所用的時間；比較兩次學習所用的時間（或學習次數），就可得到一個絕對節省值。
節肯的百分數一{[初學所用的時間（或次數）一重學所用的時間（或次數）。初學所用的時間（或次數）}×100%。假設某個材料初學時達到能背誦的程度學了30遍，若再學達到背誦的程度時仍為30遍，則節省的百分數為0；若不需要再學就能背誦出來，則節省的百分數為100%；若再學時要用15遍，則節省的百分數為50%。研究表明，對於已經學過的材料，即使一點也回憶不起來，再學習時還是可以表現出一定的節省百分數。該方法可用來研究遷移、遺忘等，如艾賓浩斯曲線的獲得0其揭示的某些潛留的記憶效應為內隱記憶的存在提供了證據。它的使用改變了過去用聯想法研究記憶的隨意性和不科學性，第一次使研究者能精確地定量研究高級心理現象。但因每次識記過程都要達到準確無誤地再現,所以實驗過程花費的時間遠比其他方法長。
