《全球化視域下的國際理解教育政策比較研究》是2018年1月山西教育出版社出版的圖書，作者是姜英敏。
基本介紹
- 中文名：全球化視域下的國際理解教育政策比較研究
- 作者：姜英敏
- 出版社：山西教育出版社
- 出版時間：2018年1月
- 頁數：258 頁
- 定價：52 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787544091749
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
國際理解教育理念由聯合國教科文組織於1946年首次提出，旨在加強不同國家、民族間的文化理解，以達到世界和平的目標。作為實施主體的世界各國，根據本國國情及教育需求定位、詮釋該理念並制定相應的政策措施。當今，國際理解教育已成為世界不少國家應對全球化趨勢的對策。《全球化視域下的國際理解教育政策比較研究/國際教育前沿叢書》系統梳理了聯合國教科文組織及世界部分國家的國際理解教育政策及實施狀況，為讀者了解該領域的相關問題提供了參考。
圖書目錄
總序
序
第一章 聯合國教科文組織的國際理解教育政策
第一節 國際理解教育推動主體
第二節 “主權國家間相互理解和合作”理念階段的國際理解教育
第三節 “全球公民培養”理念階段的國際理解教育
第四節 “探索普遍價值”理念階段的國際理解教育
第二章 美國的國際理解教育政策
第一節 全球教育理論及政策的發展過程
第二節 20世紀80__90年代的全球教育論爭
第三節 21世紀全球教育的新趨勢：“人權教育”“全球公民教育”“多元文化教育”
第四節 美國國內對全球教育的質疑
第五節 全球教育政策的特徵及其對我國的啟示
第三章 澳大利亞的國際理解教育政策
第一節 國際理解教育的概念邊界
第二節 多元文化政策的歷史沿革
第三節 20世紀90年代不同政府的多元文化教育的立場分歧
第四節 21世紀的多元文化教育實踐
第五節 21世紀以來國際理解教育的其他主題
第四章 加拿大的國際理解教育政策
第一節 多元文化社會現狀及其問題
第二節 多元文化教育理論
第三節 多元文化教育的發展歷程
第四節 多元文化教育現狀
第五章 日本的國際理解教育政策
第一節 國際理解教育的理論邊界
第二節 聯合國教科文組織理念下的國際理解教育政策
第三節 面向國際化的國際理解教育政策
第四節 應對全球化的國際理解教育政策重建
第五節 國際理解教育政策的矛盾及其對我國的啟示
第六章 韓國的國際理解教育政策
第一節 國際理解教育的產生及發展過程
第二節 國際理解教育的概念及理論邊界
第三節 國際理解教育政策及實施現狀
第四節 國際理解教育政策的特徵分析
