《全國電大財經科優秀論文集》是1998年中央廣播電視大學出版社出版的圖書，作者是劉臣。
基本介紹
- 中文名：全國電大財經科優秀論文集
- 出版社：中央廣播電視大學出版社
- 頁數：330 頁
- 開本：32 開
- 定價：15 元
- 作者：劉臣
- 出版日期：1998年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787304015541
- 品牌：中央廣播電視大學出版社
- 條形碼：9787304015541
- 商品尺寸：20.2 x 13.8 x 1.4 cm
- 商品重量：422 g
- ASIN：B0083QAK44
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《全國電大財經科優秀論文集》簡介：我們需要發揮系統的整體優勢，爭取高層次兼職教師的指導，為更多的電大教師提供學習和交流的機會，以提高電大專職教師的水平。電大事業的發展，需要在系統內逐步營造濃厚的學術研究氣氛，徹底改變電大創建之初“先上馬後備鞍”留下的“先天”不足。讓我們共同為之而努力。《全國電大財經科優秀論文集》主要內容有“三環教學法”在電大遠距離教育中的運用、遠距離教育會計模擬實踐模式探討、跨世紀的電大金融教育必須堅持遠距離開放教育的特色、論遠距離教育的新媒體、淺談遠距離教育中文字教材的功能與模式等。
《全國電大財經科優秀論文集》由中央廣播電視大學出版社出版。
圖書目錄
“三環教學法”在電大遠距離教育中的運用
遠距離教育會計模擬實踐模式探討
跨世紀的電大金融教育必須堅持遠距離開放教育的特色
論遠距離教育悼捉企估的新媒體
淺談遠距離教育中文字教材的功能與模式
電大遠距離教學若干問題的研究
電大經濟學科強化電化教學的幾點思考
“註冊視聽生”教學模式的操作難點及推進思路
關於電大經濟學科教材建設的思考
把握歷史機遇，發展電大財經科教育
經濟類畢業論文（作業）指導的三導師制構想
財經類畢業論文工作規範化、標準化勢在必行
發展CAI，推進財經科遠教的革新與發展
試論“教材教學包”
電大經濟類課程教學設計淺議
試論“計算機在銀行中的套用”的教學內容
電大輔導：巧講、精練、活用
“計算機在會計中的套用”教法研究
對電視大學舉辦高等職業技術教育的探討
關於遠距離教育多媒體教材總體設計的構想
淺談中美合作課程“企業財務管理與分析”教學輔導中的幾個問題
從“精講課”談電大“學法”和“教法”的轉變
論開放教育下“基礎會計學”課程教學媒體的選擇與開發
加強教材建設，發揮遠教優勢——關於財務會計教材設計的體會和建議
市場經濟條件下電大會計學科開放教學初探
電大財經課程輔導教學探討
學習的成本收益及最大利益原則——從經濟學角度進行的考察駝嚷歡諒
深化開放和教學現代化促進財經專業蓬勃發展
加強實踐教學環節，注重學員能力培養——關於“註冊視聽生”施行會計模擬實施教學的思考
財會專業畢業作業之我見
試論開放性高等教育的質量保證體系
電大經濟課程有效教學策略初探
增強電大財會模擬實驗效果的若干對策
格雷欣定律與電大畢業作業
將優秀的教學資源推向市場——中美合作“市場行銷”課程運作的思考
電大財會專業畢業作業改革的新構想
附：參加本次評選活動的論文題目及作者名單
後記
文摘
著作權頁：
插圖：
2.驗證性操作與綜合性操作相結合
驗證性操作指為了檢驗某種會計理論或方法而進行的實務操作。它通常表現為配合教學進度而進行的初級實踐，如在學習原始憑證的填制與審核時，相應地進行原始憑證的識別、填制與閥滲鞏審核膠希記的實踐。綜合性操作指運用所學會計理論和方法，系統地進行的不同層次的訓練。綜合性操作屬中級實踐，它應該在學生進行驗證性操作的基礎上進行。這種操作應結合驗證性操作的內容，待學生學完各門課程（基礎會計、企業財務會計、成本會計等）後，進行綜合、系統、全面的實踐操作，使學生通過這種操作得到賬務處理能力、綜合分析能力、預測決策能力等多種能力的培養和鍛鍊。
3.操作設計
操作設計指由學生根據學過的理論和方法，自定操作方案，自選操作的會計資料（可以選擇多個驗證性操作的內容，也可由學生自選一個較為簡單而又完整的能反漏舉映一個會計循環的資料），自選操作的器材、設備與輔助材料，獨立完成全套操作。這種操作能反映學生綜合運用專業知識，獨立系統操作的能力，同時，也能使學生得到獲取信息能力、職業判斷能力和分析問題能力的培養和鍛鍊。這種操作可安排在驗證性操作與綜合性操作之後，作為考核學生會計實踐能力的方式。
四、建立完善的質量控制機制
會計模辯巴嫌擬實踐能否卓有成效，完善的質量控制機制尤為關鍵。建立會計模擬實踐質量控制機制，應包括嚴密的質量管理機制和科學的質檢規範。
（一）質量管理機制 嚴密的質量管理機制應由省級電大、地市分校及教學點三級構成。
省級電大：負責提供完備的、具操作性的模擬實踐方案及模擬實踐資料，並指導和督促各分校建立會計模擬實踐實體，同時，將其列入教學評估項目，按照統一的標準檢查驗收。
地市分糠悼旋校：按照省電大的要求建立模擬實踐實體，並配備專職的實踐指導教師，培訓各教學點的輔導教師，指導各教學點的學生在模擬實踐實體中完成模擬實踐，並負責自擬性操作的成績評定。
教學點：按照《會計模擬實踐指導書》組織實踐課的教學，配合教學進度組織學生順次完成驗證性操作與綜合性操作。具體為：配合《基礎會計學》完成基礎實踐部分，配合《企業財務會計》、《成本會計》完成專項實踐部分；在第五學期末之前完成綜合實踐部分及實踐方案中所規定的所有基本技能訓練項目，並於第六學期第十四周之前到所在分校模擬實踐實體內完成自擬性操作；同時，教學點輔導教師負責模擬實踐指導書中所有案例成績的評定及基本技能成績的審定，上報分校，由分校歸納匯總上報省校，達到一定的標準方可獲得實踐性環節的學分。
（二）質檢規範
質檢規範是針對學生完成模擬實踐的質量所制訂的規範。它包括憑證的識制、處理程式、報表的編制、印鑑的使用、憑證的裝訂、會計資料存檔及珠算技能、點鈔技能、數據書寫技能的規範等。
著作權頁：
插圖：
2.驗證性操作與綜合性操作相結合
驗證性操作指為了檢驗某種會計理論或方法而進行的實務操作。它通常表現為配合教學進度而進行的初級實踐，如在學習原始憑證的填制與審核時，相應地進行原始憑證的識別、填制與審核的實踐。綜合性操作指運用所學會計理論和方法，系統地進行的不同層次的訓練。綜合性操作屬中級實踐，它應該在學生進行驗證性操作的基礎上進行。這種操作應結合驗證性操作的內容，待學生學完各門課程（基礎會計、企業財務會計、成本會計等）後，進行綜合、系統、全面的實踐操作，使學生通過這種操作得到賬務處理能力、綜合分析能力、預測決策能力等多種能力的培養和鍛鍊。
3.操作設計
操作設計指由學生根據學過的理論和方法，自定操作方案，自選操作的會計資料（可以選擇多個驗證性操作的內容，也可由學生自選一個較為簡單而又完整的能反映一個會計循環的資料），自選操作的器材、設備與輔助材料，獨立完成全套操作。這種操作能反映學生綜合運用專業知識，獨立系統操作的能力，同時，也能使學生得到獲取信息能力、職業判斷能力和分析問題能力的培養和鍛鍊。這種操作可安排在驗證性操作與綜合性操作之後，作為考核學生會計實踐能力的方式。
四、建立完善的質量控制機制
會計模擬實踐能否卓有成效，完善的質量控制機制尤為關鍵。建立會計模擬實踐質量控制機制，應包括嚴密的質量管理機制和科學的質檢規範。
（一）質量管理機制 嚴密的質量管理機制應由省級電大、地市分校及教學點三級構成。
省級電大：負責提供完備的、具操作性的模擬實踐方案及模擬實踐資料，並指導和督促各分校建立會計模擬實踐實體，同時，將其列入教學評估項目，按照統一的標準檢查驗收。
地市分校：按照省電大的要求建立模擬實踐實體，並配備專職的實踐指導教師，培訓各教學點的輔導教師，指導各教學點的學生在模擬實踐實體中完成模擬實踐，並負責自擬性操作的成績評定。
教學點：按照《會計模擬實踐指導書》組織實踐課的教學，配合教學進度組織學生順次完成驗證性操作與綜合性操作。具體為：配合《基礎會計學》完成基礎實踐部分，配合《企業財務會計》、《成本會計》完成專項實踐部分；在第五學期末之前完成綜合實踐部分及實踐方案中所規定的所有基本技能訓練項目，並於第六學期第十四周之前到所在分校模擬實踐實體內完成自擬性操作；同時，教學點輔導教師負責模擬實踐指導書中所有案例成績的評定及基本技能成績的審定，上報分校，由分校歸納匯總上報省校，達到一定的標準方可獲得實踐性環節的學分。
（二）質檢規範
質檢規範是針對學生完成模擬實踐的質量所制訂的規範。它包括憑證的識制、處理程式、報表的編制、印鑑的使用、憑證的裝訂、會計資料存檔及珠算技能、點鈔技能、數據書寫技能的規範等。
