優勢富集效應詳細地向觀眾論述了該理論中三個主要內容：先者生存，群集現象，微量演變，無論是對於企業和個人等系統的超常發展具有極強的套用價值。並從全新的角度探討了系統成型和演化的規律，對於社會、企業、個人等系統的發展具有很強的實用價值，並在全國近200家機構、組織演講，反響巨大。
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簡介
優勢富集效應是同濟大學王健先生創立的一種起點發展理論，它是指起點的微小優勢經過關鍵過程的級數放大會產生更大級別的優勢積累。他詳細地向觀眾論述了該理論中三個主要內容：先者生存，群集現象，微量演變，無論是對於企業和個人等系統的超常發展具有極強的套用價值。並從全新的角度探討了系統成型和演化的規律，對於社會、企業、個人等系統的發展具有很強的實用價值，並在全國近200家機構、組織演講，反響巨大。
普適性
優勢富集效應的普適性
1. 先者生存——發展的普遍規律
2. 群集現象——世界的非等值分布
3. 微量演變——隨機進化中的裂變理論
示例
優勢富集效應舉例
舉個例子：就像北大、清華是全國的名牌大學，它們的管理水平、教學水平確實不錯，但是更重要的原因不在這裡。由於歷史的原因，它們已經形成了巨大的優勢富集效應，全中國的頂尖人才都被它們拿去了，還有政策、資金等多方面的支持，每年高考，全中國各地的文、理科狀元差不多都被這兩所大學拿去了，剩下的很小部分再由全國上千所大學來分。誰又能和這兩家大學比呀？！所以說，在一個起點上超出去一步，後面就會有更大的效應、更多的機會出來，一步步雪崩一樣的效應就產生了，這就是優勢富集效應。所以說美國的強大和它容天下之才是分不開的道理是一樣的！
在企業中的運用
優勢富集效應在企業中的運用
從定義看優勢富集效應是指“起點上的微小優勢經過關鍵過程的級數放大會產生更大級別的優勢積累。”
優勢富集效應必須經過突顯，通過級數放大才能達到。
從字面解釋，突顯就是突出顯示，其實是一種生存及發展策略，即在同類中通過時間或者空間或其它方式展現出來，從而被認可並形成優勢的過程。突現有兩種表現形式，一種是“特色突顯”一種是“速度突顯”。
特色突顯在形態學上又可稱為“點突破”、“峰頂論”，它是相對於綜合優勢而言的單項優勢，相對於整體系統而言的要素突顯。特色突顯基本上都是在速度上無法取勝，沒法改變人們的想的時候，通過獨具的特色達到目的，比如現在社會上力爭第一就是為了達到從時間上無法競爭的彌補方法。例如上海的金茂大廈，在高度略微超過了東方明珠，就成了中華第一高樓，各種會議、參觀、新聞、廣告形成了雪崩效應，正是“高度”突顯，導致後來居上。企業在特色突顯運作的楷模中有海爾集團，當年提出的“三塊布”服務概念讓人們對其產品產生可以信賴的感受，從而開闢出一個新的競爭領域，並保持領先地位。
在特色突顯方面有許多種類，比如規模突顯、行銷模式突顯、服務突顯、產品特色突顯。這裡我們來看一個行銷模式突顯例子安利公司。安利作為世界直銷公司的創造及領導者，其入中國初期採用的是國際上的傳銷形式，對於國內傳統的行銷模式來說，是一個新的概念，因此很快就占領了一大片市場。後來由於非法傳銷的影響，導致政府一刀切，只好整頓，改為店鋪加營業代表的直銷模式。這種直銷模式仍改變國內普通的店鋪營運模式，通過直銷人員的面對面服務，促進銷售，經過短短的十年時間，從無到有到現在的年銷售近兩百億的大型公司，這也特色突顯的一大特例。
速度突顯主要指的是啟動速度。新發展觀特彆強調起點的超越，強調必須突顯在第一時間。在企業運營中碰到很到搶占先機帶動來優勢富集的例子，比如最早時期七匹狼提出的“夾克之王”，這個概念一旦確認，在很長時期內人們的思想里就認可夾克就是七匹狼的好，以致後來者化了更多的努力、多個公司的合力才分解了一部分市場；再看七牌服飾提出的“中華立領”概念，結果市場上的立領衣服中銷售量，七牌占了很大一部分市場。這兩個例子都是由於是他們第一次提出此概念，在時間上搶了先，使人們產生先入為主的想法，由此帶來了很大的利益。
因此藉助速度突顯給企業運營提供一條思路，具體可以運用到“宣傳概念、新產品上市、市場網路拓展”上。在宣傳概念方面，由於目前同質化非常嚴重的情況，因此哪個企業先提出獨特賣點的，誰即先搶占市場先機。新產品上市更是誰的產品先到，誰就可以吃到第一口水，等別的企業同類似產品上市，說不定銷售旺季已經過了，而自己新的產品又上了，如此循環，別人只好永遠跟在自己背後了。至於市場網路拓展，相信很多企業都有類似經驗，在一個空白市場，成功進入後，一般都容易成為老大，處於領先地位，別的競爭對手要想進入在這個市場並打敗自己，需花費更多資源來做，甚至根本就做不到。
在企業營運上，特要發揮優勢富集效應以外，還要注意其帶來的副作用。由於優勢富集效應具有摒充效應，因此對於優勢擴大的其外的一部分優勢，應該加以提升。比如服裝公司，可能以某一兩類產品作為主打產品，具有強勢競爭力，因此公司在運作過程中，往往不自覺地自然地將諸多資源都傾斜到這一點，於是這方面成為重中之重，強之愈強。而其它產品，由於得不到資源，容易產生越來越弱的局面，這對於一個整體市場來考慮，是非常危險的，因此可以根據優勢富集效應反思維考慮，平衡產品這間的重點。在企業中，除產品外，還有的就是市場網路，由於市場網路的差異性，因此有部分網路發展完善，銷售好。於是公司考慮的扶持資源也相對較多，而公司資源是相對的，這邊多了，另外就少了，其它網路就較為脆弱，容易被競爭對手占領。
在企業中還有一個比較重要的是人力資源。在人力資源管理中，由於部分員工經過自己的努力，把握住機會突顯出來後，很快容易形成這員工很優秀的觀念，於是機會更多，利益更大，同時忽視了其他也是非常優秀的員工，如此一來，長此以往，即不利於團隊的發展。但對企業而言，並非單兵作戰，要的是一個團隊的力量，發揮團隊精神才能立於不敗之地。因此應該利用優勢富集效應的反思維考察優秀員工周邊的員工，帶動一齊成長，建立一支優秀的團隊。
當然，以上的優勢富集效應在企業中的運用，是優勢富集效應的直接體現，對於企業應該是需進行深度觀察與思考，將每一個有利分子擴大，每一個不利的分子清除才是至關重要的。
新的發展力
優勢富集效應是一種起點發展理論，指起點上的微小優勢經過關鍵過程的級數放大產生更大級別的優勢積累。
例如,作家余秋雨因出版《文化苦旅》一躍成為大師級人物，之後他的作品得到社會的廣泛關注，講座數不勝數。印象派大師畢卡索諸多早期作品默默無聞，但成名後集聚優勢於一身，其優勢富集可見一斑。為什麼中國桌球運動獲得了輝煌？因為桌球項目在特定的歷史時期曾獲得過領先優勢，由此引出的歷史光暈、政策傾斜、輿論導向、全民投入等形成巨大的優勢富集效應。清華、北大之所以遙遙領先於全國大學，就是因為其一開始領先，在隨後近百年發展過程中優勢不斷富集，優秀人才的蜂擁匯集和成功的示範效應以及對政府決策的影響等形成了一種良性共振——“先者生存”即領先者成功。
優勢富集效應作為一種新的發展觀和先進理論，體現我們社會生活的方方面面，也表現在企業超越發展過程的個性特質上。
蕪湖港自“4.17”黨政聯席會以來，在以董事長孫新華先生為首的決策層的雷厲風行、大刀闊斧改革下，大書特書“解放思想、轉變觀念”的改革篇章，為蕪湖港“兩超”、“兩創”、“三心”、“三講”理論的形成打下了良好的思想根基，也為踐行企業文化精神理念、促進“文化治企、文化興企”、謀求港口可持續發展夯實了堅實的基礎。正如總裁、董事長一語道破：“過去是‘笨鳥先飛’，現在是‘智鳥先飛’；過去是適者生存，現在是先者生存。”
縱觀港口十年以來不斷發展，一年一個台階，不僅管理領先超越，而且富集優勢不斷擴張和放大，無論在經濟效益、管理創新、物流發展、資本擴張，還是“三標一體化”獨具一格、“亞健康”理論導入企業管理、薪酬制度改革創新以及“注血工程”和文化戰略的雙向推進，究其本質根源就是“優勢富集效應”先進思想萌芽的超常創意思考和超前踐行準入。
其一是注重品牌形象建設，以一流的企業品牌、高水準物流服務、先進科學的管理，使蕪湖港品牌名聲遐爾，其效應在市場、社會上越來越 “富集”，獲得良好的口碑和高度的評價；其二是管理科學富集化，港口決策層自96年以來戰略性思考、超常規工作，先後在長江港口先行通過質量管理體系ISO9002、環境管理體系14000、職業安全健康管理體系OSHMS18000等國際管理認證，以及創造性的“三標一體化”融合和行業企業標準的首創、修訂，打造了企業核心競爭力，管理始終走在長江港口前列；其三是集約化經營的縱深推進，是港口在資產併購重組、規模經營最佳化，資金利用收益，設備技術科學管理，人力資源高效整合，標準化、精細化管理等綜合要素的無縫契合和科學聚集，從而釋放出巨大的迅猛能量和發展活力，港口在這幾方面的優勢富集效應，正逐漸形成蕪湖港特有的富集發展模式，越來越受到港口業的矚目和關注，反過來又是對蕪湖港富集效應的擴張和強化，也標誌著港口以“兩超”、“兩創”精神為指南，抓住歷史機遇全面進入新一輪的高速發展期。
運用示例
大慶民企要用好優勢富集效應
優勢富集效應對很多大慶人來說，還是個新詞，如何趨利避害運用優勢富集效應，它對企業發展有何價值，這是值得大慶民企好好研究的問題。
在王健看來，運用優勢富集效應對辦好民企來說十分關鍵。他說，學會運用優勢富集效應，不論是對於企業還是對個人的超常發展都具有極強的套用價值。而這對大慶的企業來說，在營運上，只有趨利避害，將每一個有利分子擴大，把每一個不利的分子清除，才能占領市場。
用優勢富集效應搶占商機
王建說，從定義來看，優勢富集效應是指“起點上的微小優勢經過關鍵過程的級數放大會產生更大級別的優勢積累。”
在優勢富集效應的表現形式中，有一種叫“速度突顯”，藉助速度突顯給企業運營提供一條思路，具體可以運用到“宣傳概念、新產品上市、市場網路拓展”上。
王健說，對大慶民企而言，大都起步較晚，因而造成同質化非常嚴重，哪個企業先提出獨特賣點，它就搶占了市場先機。而對新產品而言，更是誰的產品先到，誰就可以喝到第一口水。等別的企業同類產品上市時，銷售旺季可能已經過去了，而這時自己新的產品又上市了，如此循環，別人只能永遠跟在身後了。至於市場網路拓展，相信大慶很多民企都有類似的經驗，在一個空白市場，成功進入後，一般都容易成為老大，處於領先地位，別的競爭對手要想進入並打敗自己，需花費更多資源來做，甚至根本做不到。
揚長避短防止副作用
王健強調，企業在營運上，除了要發揮優勢富集效應以外，還要注意其帶來的副作用。由於優勢富集效應具有摒充效應，因此對於優勢擴大的其外的一部分優勢，應該加以提升。
他說，以大慶的某家服裝公司為例，可能以某一兩類產品作為主打產品，具有強勢競爭力，因此這家公司在運作過程中，往往不自覺地將諸多資源都傾斜到這一點，於是這方面成為重中之重，強之愈強。而其它產品，由於得不到資源，容易產生越來越弱的局面，這對於一個整體市場
來考慮，是非常危險的，因此可以根據優勢富集效應反思維考慮，平衡產品的重點。
大慶企業更應重視人力資源
王健介紹，在企業中還有一個比較重要的因素是人力資源。在人力資源管理中，由於部分員工經過自己的努力，把握住機會突顯出來後，很快容易形成優秀的觀念，於是對這部分人機會更多，利益更大。其結果是，忽視了其他有優秀潛質的員工，長此以往，就不利於團隊的發展。
對大慶的民企而言，小作坊很少，並非單兵作戰，要的是一個團隊的力量，發揮團隊精神才能立於不敗之地。因此應該利用優勢富集效應的反思維考察優秀員工周邊的員工，帶動他們一齊成長，建立一支優秀的團隊。
“優勢富集效應”
優勢富集效應是同濟大學王健先生創立的一種起點發展理論，它是指起點的微小優勢經過關鍵過程的級數放大會產生更大級別的優勢積累。在教育領域中，當我們分析學生的發展時，會發現優勢富集效應同樣存在深刻的影響。
學生髮展中的優勢富集效應與個體的凸顯
（一）優勢富集效應在兒童智力發展中的表現
1．在入學時，學生在某一學科的學習水平上相差不大，隨著教學的進行，一些在該學科具有相對優勢的學生得以凸顯，獲得了較多的教學資源。較小的優勢會逐漸擴大為較大優勢，最後在學生之間形成遠遠超過智力差距的學業差距。
2．在各學科的整體水平上，入學時具有一定優勢的學生在教學過程中優勢得以不斷擴大，最後在班級中形成主要以不同學習水平和學習成績劃分的不同的群體。
（二）優勢富集效應在個性發展中的表現
1．在入學時，主動參與、態度積極的兒童在教育活動中得以凸顯，發展機會也較多，個性優勢得以擴大，而個性特徵偏向內向、封閉的兒童被無意識地忽視，在個性發展上沒有或較少得以改善。
2．與學習水平直接相關的自我效能感的差別將隨著教學與教育活動而擴大，這種差距進而擴散到個性的其他方面，使個性整體發展水平差距加大。
學生髮展中的優勢富集效應的影響及分析
學生髮展中的優勢富集效應的影響主要表現在以下幾個方面。
（一）社會成層的再生產
教育中的再生產理論指教育的社會關係複製了等級性的勞動分工。如果把課程理解為政治文本，教育由於沒有事實上的獨立性，在社會政治、經濟的制約下再生產了社會分工，並難以改善社會的福利分配。作為隱性課程，優勢富集會再生產社會成層尤其是階級成層，使已有的社會結構和成層得以複製。
由於不同的家庭背景有著不同的經濟、文化環境和不同的社會關係，具有家庭背景優勢的兒童在教育活動中獲得的教育發展機會較多，與不具家庭背景優勢的兒童的差距逐漸加大。有學者對1 395名大學生的家庭背景的問卷調查表明，父親職業為黨政機關幹部、企事業單位幹部、科技文衛人員的學生百分比分別是19.9%、12.5%和15.6%，合計達48%。教育實際上對具有良好文化背景的兒童的發展更有利。
（二）學生群體發展中的兩極分化
優勢富集會使學生在人格發展上出現“馬太效應”，即優者更優、落後者更落後的現象，通俗一些理解就是一方是“錦上添花”，另一方是“屋漏偏逢連天雨”，特別需要幫助的兒童沒有得到應有的幫助，而已經具有優勢的兒童得到了相對更多的幫助，形成學生髮展機會的不均等。
（三）壓抑兒童的自由發展
優勢的富集同時意味著壓力的富集，使兒童片面甚至畸形地發展。例如，當兒童的音樂天賦有所表現時，家長便把他看作未來的音樂家，高期望、高投入，進行專業的超越其心理（情感）接受水平的訓練，結果卻很可能使兒童對音樂的興趣轉化為厭惡，在內心產生與才能的發展相反的力量，從而毀掉人才。同時，過度關心會壓制兒童創造性的發展，因為創造性的前提是獨立性和自主性。
優勢的富集和劣勢的聚集是同時發生的，是客觀存在的。但是如果我們作為教育者不加以控制，有利條件富集到突出的學生，不利條件卻聚集到落後的學生，形成了優勢富集效應和劣勢聚集效應的雙重影響，就會使學生的發展出現兩極分化。
若干教育學意義上的解決措施
（一）學校管理體制的變革
學校管理體制是教師的工作環境，也是學生的生活氛圍，教育管理體制中存在專業取向與科層體制的矛盾。教師作為專業人員，總是期望以自己的專業知識與能力而不是行政命令和條例來衡量、評價自己。因為“科層制基本上是以知識為基礎進行控制的”，即它的假設基礎是組織中的每一位上級都比他的下級具有更多的專業知識和能力，而這種假設並不適用於學校，教師可能具有比行政人員更多的教學專業知識和經驗。
在基於權威的層級節制和非個人取向的科層管理背景下，教師難以依賴專業精神和教育理想，就不能指望教師會在教學與班級管理中體現出充分的民主與自由精神，那么培養未來公民的民主與自由的精神就難以實現。所以，在較大的背景──教育管理體制和較小的背景──學校管理中，必須向專業取向邁進。
（二）學校教育中教育方式與方法的變革
1．運用優勢富集效應理論，變革班級管理方式，促進學生個性的健全發展。班級是學生在校生活最基本和影響最大的環境，研究表明，班級管理中的最主要問題包括官本位、依賴性和強制性規範，三個問題都不利於個性的凸顯和創造性的發展。管理中的官本位問題包括教師在班級管理中的官本位觀念和由此產生的班級學生組織中的官本位問題。受傳統教育觀念和社會觀念的影響，在班級事物的管理中優勢富集會再生產社會成層。所以，民主的班級管理方式就成為解決問題的現實途徑，如循環值周班委制、競爭合作小組管理模式等班級管理方式。探索新型的班級管理方式，只有通過合理組織各種活動來使學生參與其中，使個性得以自由表現，才能使學生在不同的領域和水平上得以凸顯。
班級管理要重視培養人的情感、開發人的潛力、健全人的人格諸方面的教育，它所產生的良性效應，不僅是個體的現象，而且是群體的現象。班級管理的目標定位應以學生的個體發展為根本，同時有責任幫助學生個體通過批判性思考來發現、選擇正確的價值取向，以更好地朝著與他人共存的方向前進。
2．運用優勢富集效應理論，變革教學方式，促進學生認知能力的提高。例如，班內分層次教學研究，遵循“因學定教”原則，進行分層施教、分類指導、分層評價，使每個學生都有凸顯機會，激發學習的熱情，體驗探索成功的樂趣，挖掘自身的潛能，實現有差異的發展。再如合作教學有助於培養學生合作的精神和競爭意識，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生的教學的不足，產生群體的優勢效應，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。
在教師的教學方法和教學組織形式上，創造性教學、對話式教學、民主型教學、主體性教學、分層教學等，以不同的形式和不同的角度提出了尊重學生主體性和個體差異的問題，相應的教學實踐會給學生的發展創造良好的個性發展環境。
3．使不同水平的學生都有發展的機會，促進學生群體的發展。以升學率為評價標準的傳統的教育教學，容易忽視對後進生、特別是學業成績不良學生的教育，使這些學生難以有表現、發揮的機會，從而抑制了他們的個性發展，甚至造成劣勢聚集效應，對群體的發展造成不利影響。因此，要減弱“精英教育”的影響，強調教育教學中的公正與平等；要認真研究和發現每個學生的獨特性，尋找其優勢，充分利用和展示學生特長，培養學生的自信心和自尊心，做到教學民主、師生平等，關注每個學生在發展中的進步與變化；要尊重、信任、關懷、理解每個學生，使學生的微小優勢逐步積累發展，產生優勢富集效應，為他們提供思考、創新的機會，從而促進學生群體的整體發展。
