《作家教你寫童詩》是2012年2月湖南少年兒童出版社出版的圖書，作者是劉崇善。本書是一部詩歌理論著作，也是一部童詩寫作教材。
基本介紹
圖書相關活動,作者簡介,內容簡介,圖書目錄,社會評價,作者劉崇善的話,譚旭東的評價,精美內文欣賞,
圖書相關活動
2012年，上海浦東圖書館每個月將推出“作家教你寫作文“系列講座，詳情請諮詢上海浦東圖書館。本書是"作家教你寫作文"這套叢書中的一本，這個系列共分為六本：
《作家教你怎么寫》
《作家寫作的秘訣》
《作家課文的背後》
《作家寄語小作者》
《作家教你寫童詩》
《作家童年的作文》
作者簡介
劉崇善。1933年生，江蘇鹽城人,中國作家協會會員。1956年畢業於南京大學中文系。分配到上海少年兒童出版社工作，歷任《少年文藝》、《兒童文學研究》編輯,現任《作文大世界》雜誌社主編、東方安徒生童話書院常務副院長。1950年開始發表作品。著有詩集《紅領巾》、《腳印》、《中學生進行曲》，評論集《給小孩子的大文學》、《兒童小說·童話·兒童詩》等，主編書籍有《作家教你寫作文》叢書。評論集《兒童詩初步》獲全國首屆兒童文學理論優秀專著獎，詩《勇敢者的道路》、《中學生進行曲》分別獲1983年、1985年上海《少年文藝》好作品獎。
內容簡介
這是一本作者根據50年的童詩創作經驗寫成的書，是童詩創作方法的集大成之作。行文真誠，文筆流暢，每一個讀者都將被作者飽含的童詩創作激情所打動。本書通過大量的童詩創作實例，深入淺出地說明童詩是怎樣寫出來和怎樣進行修改的，對學生練習寫詩，培養詩性，具有啟蒙作用。
全書包括四個部分。第一部分“童詩的基本知識”（5篇），主要對詩與童詩的概念與內涵進行了界定，分節論述了童詩的特點、構思、樣式和表現手法，有助於讀者對童詩增進了解。第二部分為“童詩創作”（34篇），主要講述的是詩人自己創作的童詩，傳達了一些創作的切身經驗和感受。第三部分為“童詩的修改”（10篇），記錄的是詩人童詩創作的感悟，但重點在修改，因此強調的是創作過程的體會。第四部分為“童詩的點評”（14篇），主要是劉崇善對小作者的童詩的修改，每一篇都把原詩與修改稿並列出來，並附錄修改說明，讓小讀者充分認識到童詩修改的真諦。
就整部書的總體特點來看，它具有經驗的切身性，也具有方法的實用性和理論的通透性，是一部詩歌理論著作，也是一部難得的童詩寫作教材。
圖書目錄
修一條路，搭一座橋——雷抒雁
一部特立獨行的童詩寫作教材——譚旭東
第一章 童詩的基本知識
詩和童詩
童詩的特點
童詩的構思
童詩的樣式
童詩的表現手法
第二章 童詩的創作
《金達莉》——我的第一首童詩
《少年綠蔭道》——命題寫童詩的啟示
《奇異的山》和《願望》——夏令營所見所聞寫成的童詩
《童話作家》——童詩如何抒兒童之情
《獻給老師的花》——童詩要挖掘題材的底蘊
《小白鴿》——童詩的白描手法的運用
《黃的信箋》——童詩的寄託物與一氣呵成
《給小提琴手》——“改頭換面”的一首童詩
《小河的歌》——從小說獲取的童詩的靈感
《心在哪裡》——童詩旁敲側擊的真實意圖
《鏡子裡的小姑娘》——童詩的虛實結合的寫法
《媽媽的心》——童詩從不同側面突出主題
《祖國的提問》——深思熟慮寫出的童詩
《奇怪的夥伴》——童詩的擬人化寫法一例
《雨天》——常見題材寫出新意的童詩
《亮晶晶的小河》——發現童詩新的題材
《霧天》——童詩中奇句的作用
《電視裡的哥哥》——運用諷刺手法寫的童詩
《八哥》——童詩的幽默與詼諧
《兒童樂園》——從兒童的視角寫的童詩
《蝴蝶和蝴蝶結》——童詩題材與抒情的一次探索
《登山遐想》——童詩的“意在言外”
《歌聲的校園》——給童詩取個好名字
《森林裡的小屋》——童詩要貼近孩子的心
《金色的小鹿》——童詩的幻想魅力的體現
《綽號》——童詩要表達自己的獨立思考
《勇敢者的道路》——勵志童詩怎樣寫得親切
《小狗》——突破童詩的常規題材
《輕輕，輕輕……》——童詩的底蘊與同義詞代用
《小溪流之歌》——我的童詩即興之作
《眼神》——童詩與表現重大題材
《獻給作文節的禮物》——童詩代替發言的效果
《森林曲》——童詩表現自然美和心靈美
《開學的前一天》——童詩的渲染與烘托
第三章 童詩的修改
《叮嚀》的修改
《冬天的童話》的修改
《兒童樂園》的修改
《給爸爸的信》的修改
《媽媽的眼睛》的修改
《山路彎彎》的修改
《童年的夢》的修改
《相冊》的修改
《信號燈》的修改
《在海邊》的修改
第四章 童詩的點評
金勾
白雲
快樂春遊
背著外婆的愛去郊遊
盪索過河
太陽公公來發電
小小的日記本
長長的電話線
心就是這么奇怪
雨點寫字
月亮
夏天的雨
打盹
小雪花
後記：這是一本從未見過的奇特的書
社會評價
作者劉崇善的話
《作家教你寫童詩》是我主編的“作家教你寫作文叢書”中的一種。這套叢書大都是作家談作文的文章的合集，唯獨這本書是我的專著，而且又是談童詩的有關知識及其創作、修改等問題的。那么，何以將它列入作文叢書，它對寫作文又有什麼作用呢？
這是一本從未見過的奇特的書。過去也有詩人談自己某首詩的創作經過，或者談構思的特點及詩句的修改，但決沒有集中地寫得這么多、這么具體詳盡。作家教你寫作文，也沒有這種現身說法式的分析研究的寫法。童詩和作文雖然是兩種不同的體裁，但是其寫法和技巧並無兩樣。我國古代的人不就是從寫詩入手的嗎？詩要求樸素、單純、集中、明快，如果作文也寫成這樣，有了詩的特質，或者就叫它是詩，也未嘗不可吧！
作家教你寫作文，也就是作家把自己的創作經驗、技能傳授給初學寫作者。作文是寫作訓練的初始階段，要求作家在談這些經驗和技能的時候，儘量做到深入淺出，並以實例告訴學生，讓他們能夠更好地領悟和掌握。我的這本書就是按這個要求寫出來的。我在作文教學中又親自實踐，學生的作文自然也寫得不一般了。幾乎篇篇作文都有亮點，尤其在語言的集中、精練上，真可以與詩相媲美。
學生們學寫作文，不妨也可以從童詩入手。一首短詩沒有幾行，如果不剔除枝蔓、不巧妙布局、不錘鍊語言、不追求深邃，斷然寫不成一首詩。如果經過童詩的訓練，學生寫作文，也許可以化難為易，更加得心應手。現在，越來越多的學校，提倡學生寫童詩，決不僅僅是培養小詩人，歸根結底，也是從如何提高學生作文水平考慮的。
寫童詩並不難，大家看了書中的“童詩的點評”，我要說的是，其中呂燕燕、馬小茜、柳慧娟、盛斌、鄭玥等是上海的學生，他們過去沒有寫過童詩，都是近來才練習寫的，不是卓有成效嗎？這裡，我不怕有“王婆賣瓜，自賣自誇”之嫌，鄭重地向廣大教師、家長、學生推薦《作家教你寫童詩》這本書，相信讀了這本書的同學一定會有收穫，既可以寫出童詩，也一定有助於提高作文水平。
譚旭東的評價
半個月前，收到劉崇善老師的電子郵件，他說：“近日忙於編那套作文叢書，鑒於許多學校開展詩歌教學，也需詩歌輔導教材，因而叢書中有《作家教你寫童詩》。我將自己寫的談詩的創作、修改、點評一類文章彙編一冊。過去出版《兒童詩初步》的時候，我就曾去學校推廣。其實，作文與寫詩還是相通的，何況書中並不是一味講詩的有關知識，而是通過自己的寫詩體會，告訴學生怎么寫，比較淺顯易學。這次的叢書有篇總序，仍請雷抒雁撰寫，各分冊也有‘序’，我的這本擬請您撰寫，不知如何？書稿基本完成，現發給您看看，也不知這樣是否可以，請提點意見。”劉老師是前輩作家、詩人，他讓我來給他的著作寫序，特別令我感動。一般文壇是流行年輕作家請老一輩名家寫序，老一輩名家很多還喜歡請文壇官員寫序的。而劉老師反其道而行之，讓一位年輕人給他的作品寫序，可見他尊重年輕一輩，也很愛護和信任我。
“作家教你寫童詩”，一看這個書名，就可以斷定它是一部獨特的書。我見過很多作文輔導書，也見過作家教孩子作文的書，讀過不少作家談作文、談寫詩的文章，但沒有見過一位作家專門為孩子寫一本書來教讀者（包括孩子）寫詩。詩歌是最高的語言藝術，因為詩歌語言最講究精煉，而且講究以少勝多、微言大意和思想情感的濃縮性及社會生活的概括性，而童詩又是詩歌中最難寫的。寫童詩，至少需要四個方面的素養：一是具有詩歌素養，至少具有很強的詩歌鑑賞能力。童詩是詩，本質上最富有詩性，沒有詩歌素養，讀不懂童詩，也寫不好童詩。二是具有心理素養，即要有一顆童心。沒有童心，就不可能理解孩子，不可能與童年生命息息相通。三是具有廣泛閱讀優秀兒童文學作品的經驗，不閱讀前人的優秀作品是寫不出好作品的，創作必須有一定的藝術參照，才可能有所謂“突破”與“創新”，這是審美素養。四是，要與孩子多接觸，多聯繫，親近兒童生活，感受兒童的情趣和愛好，尤其是要與孩子交朋友，這是生活素養。從劉崇善老師的生活經驗和藝術經驗來看，完全兼具這四個方面的素養，他幾十年如一日，一直在童詩創作這個領域發揮著自己的優勢，並且一直保持著與兒童的親密接觸。他的生活，他的心靈，他的寫作都與童心世界緊密聯繫。
《作家教你寫童詩》內容很豐富，它是劉崇善老師多年從事童詩寫作與編輯的藝術結晶。第一部分為“童詩的基本知識”。這一部分主要對詩與童詩的概念與內涵進行了界定，還分節論述了童詩的特點、構思、樣式和表現手法，展示出了劉崇善老師對童詩藝術本體特徵的獨特理解。在表現手法方面，詩人對比興、比擬、誇張、對偶、排比、反覆和象徵等傳統詩歌修辭的理解與看法，姑且稱之為“小詩論”吧，每則雖然只有五、六百字，卻很見功夫，是劉崇善老師對童詩藝術本身的點滴思考與感悟。它的第二部分為“童詩創作”，主要講述的是詩人自己創作的童詩，傳達了一些創作的經驗和感受。如《關於“金達莉”》這一篇，講述的就是1954年時，詩人在什麼背景下，為何要寫這首詩，並附錄了原詩。這些文字組合起來，既見人性光芒，又有詩歷程的描繪，讀後給人不止是一種詩歌經驗，還有很多社會、人生的啟迪。第三部分為“童詩的修改”，記錄的是詩人童詩創作的感悟，但重點在修改，因此強調的是創作過程的體會。《<冬天的童話>這首詩的修改》這一篇，就講述了這首詩的創作動因，寫作時的心境、構思及為何要進行二次修改，它向讀者展示了一首優秀的童詩是如何產生的過程，給人創作的諸多啟示。這一部分，當然也是劉崇善老師童詩佳作的一個小小展覽吧。第四部分為“童詩的點評”，記錄的是對他人創作的童詩進行的修改，其中主要是對小作者的童詩的修改，每一篇都把原詩與修改稿並列出來，並附錄修改說明，讓讀者充分認識到了劉崇善老師的園丁之心與園丁之藝。就整部書的總體特點來看，它具有經驗的切身性，也具有方法的實用性和理論的通透性，是一部難得的童詩寫作教材，也是一部詩歌理論著作。
現在上海、江蘇和浙江等東南地區，兒童詩教搞得很有起色，很多國小都把詩教當作“特色教育”，而且在廣東省一些城市的國小校里，也有一些詩教實踐。給孩子辦詩歌寫作訓練班，印小詩報，搞詩歌講座，等等，都是很好的形式，但也需要一些像劉崇善老師這樣實實在在的寫作指導，因為作家的指導，特別是一位理解孩子且具有很高藝術素養的作家、詩人來指導孩子讀詩、寫詩，那效果是絕對不一樣的。因此，《作家教你寫童詩》這部書的價值和意義就可想而知了！
最後，還想補充的是，我尤其欣賞劉崇善老師的文字里飽含的對生活的熱愛和對詩歌藝術的虔誠，一個滿懷愛、信心與激情的詩人，是很配做廣大兒童的良師益友的，也很配稱為“在童心世界播種美的種子的園丁”的。
精美內文欣賞
金色的小鹿
小狗
綽號