基本介紹
- 中文名：任鳴鐘
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 性別：男
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個人榮譽及職務
第二屆全國百名優秀校長、全國1000名傑出校長、建國六十周年中國教育最具影響力人物、全國學校文化管理示範校長、成都市勞動模範、四川省勞動模範、四川省優秀校長、全國重點科研課題管理優秀校長、全國學校文化管理示範校長、全國優秀科研校長、四川省勞動模範、雙流縣名校長、首屆建設雙流傑出貢獻獎。
職務
首屆建設雙流傑出貢獻獎頒獎詞
他是雙流教育強縣的推動者，他推崇用愛心辦教育；用感情辦教育；用智慧辦教育；用夢想辦教育。他用務實的舉措和愛心收穫著似錦的繁花；他率領一所學校改變著一批雙流學子的命運，也為雙流的未來播種著幸福和希望。
教育檔案
任鳴鐘從教三十餘年、擔任校級幹部17年，兢兢業業，樂於奉獻，克己奉公，務實進取，使雙流中學的建設和發展躍上了一個新的台階。為學校1996年被評定為四川省重點中學、2001年評定為國家級示範性普通高中、2003年命名為國家級體育傳統項目學校、2006年命名為全國基礎教育名校、全國高中國際教育合作學校、全國學校文化建設金獎單位、2007年評為全國德師建設示範單位、全國巾幗文明崗、2008年評為“中國百強中學”、“建國六十周年四川省十大名牌院校”，以及近年來高考雙流中學連創輝煌做出了重要貢獻，在全校師生中享有很高的威望。
作為一名從教學第一線成長起來的國家級示範校校長，任鳴鐘了解校情，熟諳教學，深知責任重大，特別注意加強學習，不斷提高自身素質，保持共產黨員的先進性。任鳴鐘參加了各種校長崗位培訓，並在中央黨校教育發展戰略理論高級進修班、西南師範大學心理學系研究生班和華東師範大學教育經濟與管理博士課程研修班學習，熟悉了解當前國家教育的方針政策，較系統地掌握了現代教育教學和課改理論。這些學習賦予了任鳴鐘個人素質新的內容，使其校長個性步入了新的境界。他善於學以致用，以極大的創新勇氣，從理論和實踐上對學校各方面的管理進行了新的改革，使學校獲得了跨越式發展，建樹頗高。
作為雙流中學第13任校長，任鳴鐘以後來者的豪情和信念踵事增華，傳遞著雙中人的意志追求，以繼往開來的智慧和務實重塑著雙中史的靚麗華章。
2003年任鳴鐘擔任校長不久，雙流中學實現了高、國中分離辦學，成為了真正的“示範性高中”，也就在這一年秋季，雙流縣率先在成都市郊縣普及高中教育，全縣95%以上國中生都要升入高中，以此推動縣域經濟的發展。作為國家級示範高中的雙流中學責無旁貸地承擔了高中擴招的重任，當年新進年級由原來的12個班猛增到27個班，到2005年，全校學生由原來的3000人猛增到5300多人，這種變化一方面使原有的師資、校舍、教學設備等優質教育資源遭到嚴重稀釋；另一方面，也帶來生源質量的嚴重下降，學生進入雙中的門檻只相當於其它區縣的普通高中。優質教育資源的嚴重不足和生源質量的嚴重下降，使雙中在激烈的教育區域競爭中面臨巨大的挑戰。
破解難題既需要勇氣、膽識，更需要智慧、謀略。校長任鳴鐘帶領班子成員和全體教職工，拓展發展空間，最佳化辦學條件；加強隊伍建設，最佳化教師結構；實行分層教學，建立多元化的人才培養模式；構建和諧高雅的校園文化，提升雙中品質；加強對內對外交流，開闢第二戰場；“開放辦學，民主決策，以德育人，依法治校”； 構建“以導為主‘嚴愛’結合”的德育管理模式，進一步最佳化“三風”； 實施“科研工作常規化，常規工作科研化”等，破解了一個又一個難題，讓雙中品牌煥發出耀眼奪目的光芒。卓著的成就，累累的碩果，贏得社會的廣泛讚賞，雙中成為了莘莘學子嚮往的地方，成為了社會各界人士目光聚焦的地方。
教育理念
任鳴鐘領導雙中繼續堅持“以育人為本，面向全體，全面發展”的辦學理念 ，並不斷賦予其新的時代內涵；作為教育科研的骨幹，他精心指導青年教師，創造性地提出“科研工作常規化，常規工作科研化”的科研理念，主持國家級重點課題研究，發表數十篇獲獎論文。長期以來，他創新教育管理，強化隊伍建設；堅持科研興校，推進素質教育；實施強強合作，拓展發展空間；加快建設步伐，培育優質教育，使學校成功地走出了一條具有雙中特色的發展之路，教育質量在全市乃至全省都一直位居前列，推動了雙中現代化、國際化進程。
