主修專業是為約定專業作為第一志願申請。東華大學制定主修專業與輔修課程相配合的多樣性、彈性化培養方案。
相關詞條
- 計算機科學與技術(中國普通高等學校本科專業)
2、學生能夠根據市場的需要結合自己的特長精通計算機專業領域的某一個實用技術方向,即主修方向;同時能夠通過選修課或自學再確定一個或多個實用技術方向,即輔修方向。通過兩個方向來確定人才培養重點,適應社會對計算機人才的多層次多方向的需...
- 自動化(中國普通高等學校本科專業)
將“工業電氣自動化”和“生產過程自動化”兩個專業合併成立屬於電工類的“工業自動化”專業,並由當時的機械工業部歸口管理成立高等學校工業自動化教學指導分委員會,負責全國“工業自動化”專業的教學指導工作;與此同時,“自動控制”專業...
- 汽車維修專業
專業分類:汽修企業會劃分工種為汽車電路,汽車鈑金,汽車噴漆,汽車空調,汽車機械,主流項目是汽車機電,汽車鈑噴,汽車美容這三大類,相關學校也會這樣設定三大類專業。課程設定 公共課程 高等數學、英語、計算機套用基礎、微機原理及套用、...
- 汽車檢測與維修專業
(需要說明的是,專業課程尤其是主修課程的設定不同的學校也會有相應的調整。)選修課程 視學校開設課程而定。具備技能 畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力:力學、機械工程、金屬工藝學等基本理論和基本知識;掌握汽車及發動機構造及原理...
- 英語(中國普通高等學校本科專業)
1963年9月,國務院同意國家計畫委員會和教育部修訂1954年出台的《高等學校通用專業目錄》,與英語專業相關的內容分為兩個部分,一是°五、師範部分”,其中有“英語”專業,專業編號為050004;二是“六、文科部分”,其中有“外國語言文學”專...
- 汽車運用與維修專業
技能型緊缺人才培養培訓中應重點體現的特色:本專業培養、培訓技能型緊缺人才,特別突出以下知識、技能和態度。(1) 了解汽車維修企業的生產過程,具有初步的企業生產經驗;(2) 能夠分析和解決本專業的一般技術問題(如診斷、檢測等),具有...
- 主修學位
主修學位,是指主修專業的學位,一般主要指主修學士學位。中國人民大學“新聞-法學”實驗班是從2011年起,新聞學院首次與學校其他院系合作開辦的聯合培養本科實驗班之一。該實驗班的學生從新聞學院與法學院的2011級本科生中選拔產生,大學...
- 主修學士學位
主修學士學位,是指對於全日制學生在本校自主選擇讀多個學位的主修專業的學士學位,是相對於輔修專業的輔修學士學位而言的主修學位。2019年7月,國務院學位委員會發布《學士學位授權與授予管理辦法》規定,對於全日制學生在本校自主選擇讀...
- 雙專業
雙專業是學生在修讀主修專業的同時,(在同一學科門類或不同學科門類中)修讀其它專業作為第二專業。概況 (1)能接觸不同學科的研究思路和方法,通過不同的類別的實踐開闊視角,提高自身學術能力,進一步向複合型人才的方向靠攏,同時...
- 電子信息專業
本專業學生主要學習信號的獲取與處理、電子設備與信息系統等方面的基本理論和基本知識。受到電子與信息工程實踐(包括生產實習和室內實驗)的基本訓練,具備良好的科學素質,具備設計、開發、套用和集成電子設備和信息系統的基本能力,並具有較強...
- 汽車維修與檢測專業
在業務學習和能力方面,要求學生掌握紮實的汽車維修與檢測專業理論知識和具有專業操作技能。課程設定 公共課程 高等數學、英語、計算機套用基礎、微機原理及套用、政治經濟學等 主修課程 機械設計、機械檢測、機械製造技術、機械設計、金屬工藝...
- 福州大學“雙學位雙專業主輔修”制管理條例
對在輔修專業學習期間學習成績取得明顯進步和表現出較大學習潛力的學生可適當放寬條件。申請者須提交聽課證,上學期主修專業成績證明和本人申請報告。第十三條 修讀學生因學習困難等原因要求中止第二學位(專業)修讀時,可向第一專業所在...
- 家電維修專業
專業主修內容 1、電工電子基礎部分主要學習電工基礎、電子線路、積體電路、模擬電子電路、無線電發射、接收原理及快速維修技術。2、家電維修部分主要學習電子基礎、收音機、擴音機、音響、洗衣機、音響設備、黑白、普通彩電、遙控電路;太陽能...
- 雙學位
高校應研究制定本校輔修專業目錄,輔修專業應與主修專業歸屬不同的專業類。輔修專業應參照同專業的人才培養要求,確定輔修課程體系、學分標準和學士學位授予標準。 [15] 中外合作辦學雙學位:指通過中外合作辦學機構(如:溫州肯恩大學、...
- 輔修學士學位
輔修學士學位,是指對於全日制學生在本校自主選擇讀多個學位的輔修專業的學士學位,是相對於主修專業的主修學士學位而言的學士學位。中文名 輔修學士學位 屬性 學位類型、學士學位類型 學位 學士學位 類型 輔修學士、輔修學位 ...
- 電子科學與技術(一級學科)
電子科學與技術主修課程 編輯 語音 電子科學與技術 學院在加強通識教育的基礎上,進一步拓寬專業口徑,課程體系注意理工管結合、文理滲透和學科交叉,培養基礎紮實、知識面寬、能力強、素質高、德智體美全面發展的創新人才。學生主要修學內容:電...
