《中國小心理健康教育的理論與實踐》是2012年山東畫報出版社出版的圖書，作者是。
基本介紹
- 書名：中國小心理健康教育的理論與實踐
- 頁數：237
- 出版社：山東畫報出版社
- 出版時間：2012-8-1
- 開本：16開
基本信息,內容推薦,目錄,
基本信息
作 者：《中國小心理健康教育的理論與實踐》編寫組 編
出 版 社：山東畫報出版社
出版時間：2012-8-1
版 次：1
頁 數：237
字 數：280000
印刷時間：2012-8-1
開 本：16開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787807130956
包 裝：平裝
內容推薦
真誠溝通，陪伴成長
健康心理，和諧校園
本套書的編寫立足於指導學校開展心理健康教育具體實踐工作，由山東省教學研究室根據《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》、《山東省素質教育推進計畫（2011-2015年）》“在中國小全面普及心理健康教育”的要求，組織國內心理學專家、一線優秀教師依據教育部《中國小心理健康教育指導綱要》編寫完成，適用對象包括中國小校管理人員、班主任、心理健康教師以及學科教師，同時也可作為中國小心理健康教師培訓和培養的參考用書。在編寫過程中，編寫團隊堅持“健康心理、和諧校園”的實踐理念，注重吸納當前先進科學的發展理念和觀點，同時在整套書中強力滲透積極心理學和積極青少年發展觀的思想和理念，注重以學校心理健康教育的發展性原則和預防性原則為主，兼顧矯正性原則，倡導教師的積極引導要走在學生髮展的前面、防患於未然，指導中國小心理健康教育實現面向全體、全員參與、關注發展、促進成長的目的。
根據中小學生心理發展的特點和規律，本套書針對國小、國中、高中三個學段編寫，形成了國小分冊、國中分冊和高中分冊。每冊書均包括上、中、下三篇。其中上篇為“走進學校心理健康教育”，即為學校心理健康教育的概述。主要從學校心理健康教育的內涵和意義、學生心理發展的特點和影響因素、學校心理健康教育的目標和內容等方面進行具體闡述；中篇為“開展學校心理健康教育”，即為學校心理健康教育的實施途徑和方法。主要從教師、同伴、家庭、學校等四個方面結合具體實例進行詳細介紹；下篇為“實施班級心理輔導活動課程”，即為班級心理輔導活動課的具體實施。詳細闡述了班級心理輔導活動的模式，對國小、國中和高中三個學段不同年級的班級心理輔導活動課進行了案例解析，並提供了30個班級心理輔導活動課的設計方案。為增強內容的指導性、可讀性、互動性和操作性，書中設計了“超級連結”、“生活點擊”、“思維拓展”、“校園廣角”和“溫馨提示”等欄目，並在文中結合內容插入了大量來自我省中國小校心理健康教育教學實踐的圖片。努力做到結構科學嚴謹、內容豐富實用、形式新穎獨特、圖文並茂。同時為了更好地指導學校實施班級心理輔導活動課程，每冊書均提供了一張由山東省優秀中國小心理健康教師執教的教學視頻光碟，供讀者參考學習。
目錄
上篇 走進學校心理健康教育
第一章 學校心理健康教育的涵義
第一節 心理健康
一、健康面面觀
二、積極的心理健康理念
第二節 學校心理健康教育
一、學校心理健康教育的界定
二、學校心理健康教育的特點
三、學校心理健康教育的原則
四、學校心理健康教育的意義
第二章 發展中的國中生
第一節 國中生心理發展的特點
一、國中生心理發展的生理基礎
二、國中生的認知發展
三、國中生的社會性發展
第二節 國中生心理發展的影響因素
一、遺傳因素
二、環境因素
第三章 學校心理健康教育的內容
第一節 國中心理健康教育的目標和內容
一、國中心理健康教育的目標
二、國中心理健康教育的內容
第二節 積極心理品質培養
一、增進主觀幸福感
二、開發心理潛能
三、完善積極人格
第三節 健康心理維護
一、自我發展輔導
二、情緒管理輔導
三、學習心理輔導
四、人際交往輔導
第四節 心理與行為問題干預
一、外化問題干預
二、內化問題干預
第一章 學校心理健康教育的涵義
第一節 心理健康
一、健康面面觀
二、積極的心理健康理念
第二節 學校心理健康教育
一、學校心理健康教育的界定
二、學校心理健康教育的特點
三、學校心理健康教育的原則
四、學校心理健康教育的意義
第二章 發展中的國中生
第一節 國中生心理發展的特點
一、國中生心理發展的生理基礎
二、國中生的認知發展
三、國中生的社會性發展
第二節 國中生心理發展的影響因素
一、遺傳因素
二、環境因素
第三章 學校心理健康教育的內容
第一節 國中心理健康教育的目標和內容
一、國中心理健康教育的目標
二、國中心理健康教育的內容
第二節 積極心理品質培養
一、增進主觀幸福感
二、開發心理潛能
三、完善積極人格
第三節 健康心理維護
一、自我發展輔導
二、情緒管理輔導
三、學習心理輔導
四、人際交往輔導
第四節 心理與行為問題干預
一、外化問題干預
二、內化問題干預
中篇 開展學校心理
第一章 學校心理健康教育的組織與管理
第一節 學校心理健康教育的組織機制
一、學校心理健康教育機構的設立與運行
二、學校心理健康教育的職責分工與協調
三、學校心理健康教育隊伍建設
第二節 學校心理健康教育功能室的建設與使用
一、顏色心理學的知識
二、學校心理健康教育功能室的整體建設
三、學校心理健康教育功能室的布置
第三節 學校心理健康教育的績效評估
一、學校心理健康教育績效評估的內容
二、學校心理健康教育績效評估的方法
第二章 國中心理健康教育的途徑與方法
第一節 教師參與，提升學生心理健康
一、班級心理輔導活動課
二、心理健康教育講座
三、團體心理輔導
四、個體心理輔導
五、班主任工作滲透心理健康教育
……
下篇 實施班級心理輔導活動課程
附：心理活動素材
第一章 學校心理健康教育的組織與管理
第一節 學校心理健康教育的組織機制
一、學校心理健康教育機構的設立與運行
二、學校心理健康教育的職責分工與協調
三、學校心理健康教育隊伍建設
第二節 學校心理健康教育功能室的建設與使用
一、顏色心理學的知識
二、學校心理健康教育功能室的整體建設
三、學校心理健康教育功能室的布置
第三節 學校心理健康教育的績效評估
一、學校心理健康教育績效評估的內容
二、學校心理健康教育績效評估的方法
第二章 國中心理健康教育的途徑與方法
第一節 教師參與，提升學生心理健康
一、班級心理輔導活動課
二、心理健康教育講座
三、團體心理輔導
四、個體心理輔導
五、班主任工作滲透心理健康教育
……
下篇 實施班級心理輔導活動課程
附：心理活動素材
