中原工學院工業訓練中心（簡稱“中心”）組建於1999年，由原附屬工廠與實習教學科合併而成。中心目前擁有場地面積7780平方米，各類設備429台套，設備總值1400萬元。
概述,發展方向,實踐教學體系建設,質量保證體系建設,
概述
中原工學院工業訓練中心（簡稱“中心”）組建於1999年，由原附屬工廠與實習教學科合併而成。2004年，中原工學院投資近千萬元建造了三跨45米、長90米，帶行車的標準機加工車間，和單跨13米、長60米的熱加工車間。
中心目前擁有場地面積7780平方米，各類設備429台套，設備總值1400萬元。主要設備包括立式加工中心、大型數控銑床、數控車床，龍門刨床、導軌磨床、三坐標掃瞄器、快速成型等先進制造設備，以及數控電火花、線切割、雕刻機、雷射切割、雷射內雕等特種加工設備，同時擁有一個含100台計算機的CAD/CAM室。從事一線的教學人員26人。年均教學工作量為5萬人天（40萬學時），其它工作量約為20萬學時。
中心以“工程基礎訓練、先進制造技術和綜合技術訓練、創新設計與製作訓練”三個層次為出發點，瞄準高水平、高起點和領先目標，進行了規模化、系統化和實體化的建設。整合後的工程訓練中心，經過十幾年建設，特別是成為省級實驗教學示範中心後的十年建設，目前已形成了一個完整的傳統與現代、理論與實踐、培訓與考核、科研與服務相結合的，具有大工程背景的現代機械製造工程系統產學研基地。
中心是隸屬學校的獨立教學單位，2007年批准為河南省省級實驗教學示範中心，2015年成為中南地區港澳特區金工研究會理事長單位。目前是我校最大的一個校內實踐教學基地，主要承擔全院大學生的金工理論教學，基礎工程訓練、綜合工程訓練、電工電子實習、特種專業（管道與鈑金）訓練，以及先進制造技術、創新素質教育的任務，同時我們又是一個開放的基地，對教學、科研、生產，乃至社會開放，是集教學、科研、生產、培訓與技能鑑定、技術開發與服務為一體的綜合性工程訓練中心。
截止2016年初，中心的設備基本達到了高度集成化，品種比較齊全、數量相對充足。在實習項目上，按教指委課程教學要求該開設的項目都開設了；在數量上，目前中心設備年平均利用率為85%左右。可以說，中心以現有場地、師資和設備，在滿足現有學生的教學上遊刃有餘，既沒有造成過多浪費，同時又有一定的開發潛力。
中心自2007年成為省級實驗教學示範中心以來，不斷深化改革、加強建設，實現了快速發展。
2015年底，在中南地區港澳特區金工研究會換屆會議上，我校被推選為新一屆理事長單位，崔世忠書記為現任理事長，中心主任任秘書長。前不久我校組織召開了中南地區港澳特區金工研究會2016學術年會，共有來自中南地區及國內其它地區55所高校近120多名代表參加了會議，全國六大區金工研究會理事長齊聚中原，共商大事，規模空前。
中心在實踐教學改革方面的努力和成就，有力地支撐了學校人才培養效果與培養目標的達成度，以及學生和用人單位的滿意度。
發展方向
以教師為根本，以學生為中心，以教學規律為基礎，以先進技術為方向，以產學研結合為特色，以創新教育和素質培養為目標，立足本院，面向社會的外向型、開放式的現代工業培訓基地。
實踐教學體系建設
以機械工程一級學科建設為龍頭，以實踐教學環節為中心，以大工程背景一體化教學為先導，分三個層次、十個模組設計工程實踐教學體系，對學生進行全方位的工程教育。設計這一教學體系的中心指導思想就是：讓實踐教學環節貫穿於人才培養的整個過程中不斷線，並且隨著教學的深入而循序漸進地提高。
質量保證體系建設
全員參與：重點加強質量教育工作，讓每一位參與實驗實習的師生都在頭腦中牢固樹立安全第一、質量第一的思想意識，自覺遵循教學規律，自覺遵守教學管理的各項規章制度。主要技術手段包括：規章制度建設、安全教育、工學論教育、教學日記、班前集中、教學組長制、教師上崗規定、四嚴、四心、四勤等。
全過程設計：用科學的手段，對實驗實習全過程進行動態設計，找出質量控制點，設定控制方案，制定責任人，加強重點控制。主要技術手段包括：教學大綱制訂、教學日曆、教學班主任、主講教師制、教學組長制、規定生機比、教學工作流程圖等。
全方位監控：採取實時監控手段，對教學過程及教學效果進行立體式、逾時空的監控。主要技術手段是：班後總結、實習報告、建立科學有效的考核指標體系、三查一反饋（自查、巡查、專查）等。自查——要求指導教師每天都要填寫教學日記，以此對當天的教學工作、教學效果等進行總結與反思，解決問題、總結經驗、吸收教訓，對今後的教學起到促進作用。通過教學日記也能反映出很多問題，從而使教研教改活動有針對性。巡查——以教研室（實驗室、訓練部）主任為主組成的巡查組隨時對教學現場進行巡視檢查；發現問題，就地處理，就地解決，防微杜漸。專查——中心專家督導組對有關教學人員進行的專門抽樣檢查；通過有針對性地檢查，對出問題或可能要出問題的教師進行教育與幫助，將一切事故隱患消滅在萌芽狀態。反饋——學生的信息反饋。我們要求所有實習的學生都要填寫評課評教表；評課表是對課程體系、課程內容、實習安排、教學手段、設備運行、教學收穫等的全面評價；評教表是對教師教學態度、教學能力、教學水平、教學方法、教學效果等的全面評價。
