學校法人長沼學校東京日本語學校（The Naganuma School)，簡稱長沼學校。1948年創辦，創始人長沼直兄。從1948年到2009年3月，校名為“財団法人言語文化研究所附屬東京日本語學校”，之後因變更法人資格，從2009年4月開始更名為“學校法人長沼學校”。長沼學校的創始人長沼直兄從1923年起在日本的美國大使館擔任日語教官。他的日語教室在學生們之間被稱為長沼學校(The NAGANUMA School)。2009年這個愛稱首次成為了學校的正式名稱“學校法人長沼學校”。
基本介紹
- 中文名：學校法人長沼學校東京日本語學校
- 外文名：The NAGANUMA School
- 簡稱：長沼學校
- 所屬地區：東京
- 創辦時間：1948年
- 創始人：長沼直兄
- 開學時間：1月、4月、7月、10月
- 學校地址：東京都澀谷區南平台町16-26號
各種資格,辦學規模,學校特色,歷史沿革,獎學金,
各種資格
（社）東京都專修學校各種學校協會會員
長沼學校
辦學規模
校舍：3棟教學樓（獨立校園）
長沼學校
教職員數：教員約100名、職員約20名
學生數：約600名
學生國籍：約50個國家
主要拜探欠戲課程：日語綜合課程甩臭戀、升學課程、商務日語課程、研究生升學課程、日語能力考試輔導班
一對一授課、晚間課程、寒暑假短期課程等。
學校特色
1、歷史悠久：自1948年建校以來已培養了3萬以上的畢業生。
2、學生多國籍：約50個國家
3、優越的地理位置：位於東京繁華的澀谷，學校所在地的南平台是東京都內屈指可數的高級住宅區。周圍有多國大使館、三木武夫紀念館（日本第66代首相三木武夫之前的居所）等。
4、設施設備：有獨自的校園、3棟教學樓。圖書室，電腦教室，聽力教室，日式房間，就職支援室，升學指導教室，學生諮詢室，咖啡廳等。全校覆蓋無線網路。
5、強大的師資：教員約100名、職員約20名。具備專門的升學指導、就業指導。
6、教材開發：《いつでもどこ朵櫃遷でも日本語Ⅰ、Ⅱ》、《隨時隨地學日語》（台灣大新書局出版）、《日本語教育研究》、《日本留學試驗問題集》（綜合科目、數學）（日本講談社出版）等。
7、獲取獎項：1978年獲國際交流基金獎（國際交流獎勵獎）
※此獎項是向對國際交流做出貢獻的個人及團體授予的獎項，在日語學校中我校是唯一獲得此項榮譽的學校。
歷史沿革
“東京日本語學校”時代
1948年4月〜2009年3月 由長沼直兄擔任理事的日語教育振興會1946年被解散，該振興會的財產和業務的一部分被接管到新設的財團法人言語文化研究所。之後，受傳教士和駐留軍人的邀請，1948年4月開設了附屬東京日本語學校（通稱：長沼學校），長沼直兄擔任校長。這個時期的學員主要是歐美的傳教士和美國大使館駐留軍人等相關人員。
年表
- 1946年
- 設立“言語文化研究所”，目的是從事日語和世界各國語言和其文化的研究和教育
- 3月28日，長沼直兄就任理事長
1948年
- 美國大使館負擔製作費用、刊行《改訂版標準日本語讀本 巻一〜八》
- 4月12日，“附屬東京日本語學校”在千代田區神田三崎町的日本基督教團三崎町教會內建校
1949年 – 東京日本語學校、在東京都接受“各種學校”設立資格的認可
1952年 – 在澀谷區南平台町建成現在的新校舍、6月搬遷
1962年 – 建校15周年。舉辦演講比賽
1964年 – 長沼直兄辭去校長職務、成為名譽校長
1966年 – 長沼紀念館建成 (現在的3號館)
1973年 – 長沼直兄名譽校長逝世、享年78歲
1978年 – 榮獲國際交流基金備霉設獎勵賞 （這個獎是對國際交流有貢獻的個人、團體授予的獎項，長沼是目前唯一被授予此獎項的日語學校）
1980年 – 長沼守人、就任理事長
1987年 – 新設進學科
1989年 – 舉辦建校40周年紀念研討會
1995年 – 拆毀一部分木造舊校舍、開始建設新校舍
1996年 – 新校舍一號館竣工
1998年 – 建校50周年紀念演講和舉辦研討會
1999年
- 新校舍二號館建成
- 受日本文部省指定，進學科成為“為進入我國大奔霸鍵整學等入學前實施準備教育的課程”
2002年 – 長沼守人去世。堀道夫就任理事長
2009年 – “財團法人言語文化研究所”解散，財產受捐贈認可
標準日本語讀本
『標準日本語讀本』（ナガヌマ・リーダー）（Naganuma Leader）長沼直兄、1923年成為美國大使館的日語教官、美國陸軍海軍的軍官也是通過長沼直兄的教育方案學習的日語。長沼直兄在通過對他們的授課實踐中完成了《標準日本語讀本》(全七巻 1931－34)，後作為教科書使用。美軍在戰爭期間，在美國，擅自複製、使用了上述的教科書和教材。戰後，他們為此事向長沼直兄道歉，作為補償，約定好對於教科書的改訂版和其附屬教材的製作時所需要的費用進行援助。因此約定，1948年《改訂標準日本語讀本 巻一〜八》製作完成，1950年其附屬教材也製作完成並由開拓社出版上市。這個教科書里包含了日本平安時代，江戶時代的文化，落語，笑話等內容，文體豐富是這個教材的特長。學生們稱這個教科書為“ナガヌマ・リーダー”（Naganuma Leader）。使用這個教科書學習日語的ドナルド・キ艱淚罪ーン（Donald Lawrence Keene ）（日籍美國人，日本文學者、日本學者、文藝評論家）也評價說“這個教察戲材作為教科書真是傑作! ”
教學方法“長沼模式”
東京日本語學校採用的是被稱作“長沼模式”（ナガヌマ・メソッド）的教學方法。創立人長沼直兄開發了“修正直接法”（通稱：長沼模式）。(a)不排除媒介語的使用、(b)通過導入和固定的練習，使用“問答法”的指導技法來促進學生更多的練習會話，從而提高日語會話的能力。具體內容有；
- 在教室里僅使用日語教學。
- 一天45分鐘×4節課、在每天的第四節課時會學習新的知識，第二天的1.2節課先練習前一天學習的新知識。前一天的知識複習完後，下午學生各自在家複習，第二天就相當於花了2倍的時間進行了練習。
- “小組協同教學”（Team Teaching）。3位教師組成一個小團隊、各自負責的3個班級由3個人輪流上課。在第一節課〜第三節課的授課時間裡，依次在三個班級各上1節課，第4節課時回到第一節課的班級授課。這種授課方式的意圖在於小組內的教師通過互相之間的學習可以提高授課的水平，同時學生也可以體驗到3位教師的日語授課，適應不同的語音語調，儘快提高日語能力。
- 有一個被稱作“玉手箱”的箱子，裡面放有在教室進行導入知識和練習的時候使用的顏色紙和長度不同的尺子等。像紙戲劇的箱子那樣的木製的箱子。
- 1952年以後的木造校舍時代，教室里一直有室內は對講裝置。校長可以通過麥克風聽到上課的內容，這個在培養教師方面起到了很大作用。很遺憾，1995年木造校舍拆毀之後對講裝置也被取消了。
日語教師養成講座
1950年8月、以想成為日語教師的人為對象，“第一回日語教師養成講座”在輕井澤分校開講。講師是長沼直兄，聽講生共12名。這個講座一直舉辦到1985年，在當時這是唯一一個以培養日語教師為目的的講座。從這個講座中畢業了眾多的日語教師。這個講座之後、把當時的學員變更為在職的日語教師，在指導方法及教材製作等方面為了使知識和技能更精益求精，在變更成“學校法人長沼學校”之後也一直在舉辦“夏季集中研討會”。
日語教師聯盟和《たより》
1954年、日語教師養成講座的學員們成立了日語教師聯盟，開始發行機關雜誌《たより》。這個聯盟當時本部辦事處設立在東京日本語學校內且舉辦活動。第二年聚集了70名參加者開展了第1次研究會。並且開展在京濱地方會員的聯誼會等，從一開始作為聯盟會員的交流場所就已經非常活躍。這個聯盟在1962年日語教育學會成立之前，是日本唯一的日語教師們對日語進行鑽研和交換信息的場所，也是戰後在日本最早進行教育實踐和研究活動的地方。當時為傳教士上的個人授課比較多，為數甚少的教師們分散在全國，作為這些教師們的據點，日語教師聯盟起到了不小的作用。
《たより》到《日本語教育研究》的過渡
《たより》是日語教師聯盟發行的機關雜誌、發行到34號、之後雜誌名改為《日本語教育研究》至今。《たより》正如其名，既是聯絡雜誌也是同學會雜誌。但是、從第16號左右開始逐漸偏向以教育實踐為根據的研究性的雜誌。有關教授法和教材的演講要旨、解說文章增多，從構成上逐漸變成所謂的雜誌上的研修。《たより》的後續的雜誌為《日本語教育研究》、正是結合了教育和研究的機關雜誌名、教育實踐和研究相掛鈎可以說非常稀有。成為《日本語教育研究》至今，主要刊登有關日語教育的論文和講座的報告等，每年發行一次。到2015年11月為止發行到第61號。
“學校法人長沼學校”時代
1、從財團法人過渡到學校法人
2009年4月〜現在
根據公益法人制度改革關聯3法的規定，長沼學校從財團法人過渡到學校法人，成為現在的“學校法人長沼學校”。既是通稱也是愛稱的“長沼學校”成為了正式名稱。
學校法人化兩年後的2011年，學校遭受了前所未有的大地震災害，學生的人數銳減，學校也不得不進行教職員裁員減薪等措施，當時的情況非常嚴峻。但是，以這個為契機實行了組織・制度・僱傭的徹底的意識改革・結構改革、克服了巨大的困難。之後、以成為“世界第一的日語學校”為目標，把“學生的滿足度”放在第一位，在提高教學的質量，提升教師的能力、個人能力、ICT化、外部發信、改善教職員的勞動環境方面也不斷邁進。
2、年表
- 2009年4月 – 從“財團法人言語文化研究所附屬東京日本語學校”更名為“學校法人長沼學校”
- 2010年
- 5月，長沼一彥、就任理事長
- 新設川崎學生宿舍和重建武藏小杉宿舍
- 新設商務日語科
2011年
- 3月11日發生東日本大震災、學生數大幅度減少
- 新設研究生升學課程、新設升學指導辦公室
- 9月，小島美智子就任校長
- 新設學生諮詢室、IT Support室
- 發行初級原創教科書《いつでもどこでも日本語Ⅰ、Ⅱ》
2012年
- 在海外開辦“長沼商務日語班”(香港9月開課、台北2014年7月開課)
- 在台灣發行《いつでもどこでも日本語Ⅰ、Ⅱ》的台灣版 《隨時隨地學日語1、2、3》
2013年 – 學生人數因2011年的核電站事故減少，但在2013年已經恢復到 震災前的水平。
2014年
- 3月，在越南河內市建立分校
- 6月，重建學校的官方網站，提供多種語言介紹
- 日語教師集中講座、除夏季之外，春季、秋季也開始實施
- 在華盛頓開設常駐人員事務所
- 作為贊助單位參加由華盛頓日美協會主辦的“全米ジャパン・ボウル”（Japan Bowl）
- 贊助在越南河內舉辦的國際交流基金主辦的“日本語フェスティバル”（Japanese Festival）、給名列前矛的獲獎者贈送“長沼學校獎”(日本研修旅行)
2015年
- 製作長沼學校的徽標
- 贊助在華盛頓舉辦的以George Washington 大學為主的美國東部著名大學主辦的“J-Live Talk 2015!(演講大會) ”、贈與優勝者“金獎”，予以在日本進行集中研修。
2016年 – 新設ICT推進室
獎學金
長沼學習獎勵金、校長獎、全勤獎、日本學生支援機構（JASSO）獎學金、高山國際教育財團獎學金、共立Maintenance獎學金財團等。
1949年 – 東京日本語學校、在東京都接受“各種學校”設立資格的認可
1952年 – 在澀谷區南平台町建成現在的新校舍、6月搬遷
1962年 – 建校15周年。舉辦演講比賽
1964年 – 長沼直兄辭去校長職務、成為名譽校長
1966年 – 長沼紀念館建成 (現在的3號館)
1973年 – 長沼直兄名譽校長逝世、享年78歲
1978年 – 榮獲國際交流基金獎勵賞 （這個獎是對國際交流有貢獻的個人、團體授予的獎項，長沼是目前唯一被授予此獎項的日語學校）
1980年 – 長沼守人、就任理事長
1987年 – 新設進學科
1989年 – 舉辦建校40周年紀念研討會
1995年 – 拆毀一部分木造舊校舍、開始建設新校舍
1996年 – 新校舍一號館竣工
1998年 – 建校50周年紀念演講和舉辦研討會
1999年
- 新校舍二號館建成
- 受日本文部省指定，進學科成為“為進入我國大學等入學前實施準備教育的課程”
2002年 – 長沼守人去世。堀道夫就任理事長
2009年 – “財團法人言語文化研究所”解散，財產受捐贈認可
標準日本語讀本
『標準日本語讀本』（ナガヌマ・リーダー）（Naganuma Leader）長沼直兄、1923年成為美國大使館的日語教官、美國陸軍海軍的軍官也是通過長沼直兄的教育方案學習的日語。長沼直兄在通過對他們的授課實踐中完成了《標準日本語讀本》(全七巻 1931－34)，後作為教科書使用。美軍在戰爭期間，在美國，擅自複製、使用了上述的教科書和教材。戰後，他們為此事向長沼直兄道歉，作為補償，約定好對於教科書的改訂版和其附屬教材的製作時所需要的費用進行援助。因此約定，1948年《改訂標準日本語讀本 巻一〜八》製作完成，1950年其附屬教材也製作完成並由開拓社出版上市。這個教科書里包含了日本平安時代，江戶時代的文化，落語，笑話等內容，文體豐富是這個教材的特長。學生們稱這個教科書為“ナガヌマ・リーダー”（Naganuma Leader）。使用這個教科書學習日語的ドナルド・キーン（Donald Lawrence Keene ）（日籍美國人，日本文學者、日本學者、文藝評論家）也評價說“這個教材作為教科書真是傑作! ”
教學方法“長沼模式”
東京日本語學校採用的是被稱作“長沼模式”（ナガヌマ・メソッド）的教學方法。創立人長沼直兄開發了“修正直接法”（通稱：長沼模式）。(a)不排除媒介語的使用、(b)通過導入和固定的練習，使用“問答法”的指導技法來促進學生更多的練習會話，從而提高日語會話的能力。具體內容有；
- 在教室里僅使用日語教學。
- 一天45分鐘×4節課、在每天的第四節課時會學習新的知識，第二天的1.2節課先練習前一天學習的新知識。前一天的知識複習完後，下午學生各自在家複習，第二天就相當於花了2倍的時間進行了練習。
- “小組協同教學”（Team Teaching）。3位教師組成一個小團隊、各自負責的3個班級由3個人輪流上課。在第一節課〜第三節課的授課時間裡，依次在三個班級各上1節課，第4節課時回到第一節課的班級授課。這種授課方式的意圖在於小組內的教師通過互相之間的學習可以提高授課的水平，同時學生也可以體驗到3位教師的日語授課，適應不同的語音語調，儘快提高日語能力。
- 有一個被稱作“玉手箱”的箱子，裡面放有在教室進行導入知識和練習的時候使用的顏色紙和長度不同的尺子等。像紙戲劇的箱子那樣的木製的箱子。
- 1952年以後的木造校舍時代，教室里一直有室內は對講裝置。校長可以通過麥克風聽到上課的內容，這個在培養教師方面起到了很大作用。很遺憾，1995年木造校舍拆毀之後對講裝置也被取消了。
日語教師養成講座
1950年8月、以想成為日語教師的人為對象，“第一回日語教師養成講座”在輕井澤分校開講。講師是長沼直兄，聽講生共12名。這個講座一直舉辦到1985年，在當時這是唯一一個以培養日語教師為目的的講座。從這個講座中畢業了眾多的日語教師。這個講座之後、把當時的學員變更為在職的日語教師，在指導方法及教材製作等方面為了使知識和技能更精益求精，在變更成“學校法人長沼學校”之後也一直在舉辦“夏季集中研討會”。
日語教師聯盟和《たより》
1954年、日語教師養成講座的學員們成立了日語教師聯盟，開始發行機關雜誌《たより》。這個聯盟當時本部辦事處設立在東京日本語學校內且舉辦活動。第二年聚集了70名參加者開展了第1次研究會。並且開展在京濱地方會員的聯誼會等，從一開始作為聯盟會員的交流場所就已經非常活躍。這個聯盟在1962年日語教育學會成立之前，是日本唯一的日語教師們對日語進行鑽研和交換信息的場所，也是戰後在日本最早進行教育實踐和研究活動的地方。當時為傳教士上的個人授課比較多，為數甚少的教師們分散在全國，作為這些教師們的據點，日語教師聯盟起到了不小的作用。
《たより》到《日本語教育研究》的過渡
《たより》是日語教師聯盟發行的機關雜誌、發行到34號、之後雜誌名改為《日本語教育研究》至今。《たより》正如其名，既是聯絡雜誌也是同學會雜誌。但是、從第16號左右開始逐漸偏向以教育實踐為根據的研究性的雜誌。有關教授法和教材的演講要旨、解說文章增多，從構成上逐漸變成所謂的雜誌上的研修。《たより》的後續的雜誌為《日本語教育研究》、正是結合了教育和研究的機關雜誌名、教育實踐和研究相掛鈎可以說非常稀有。成為《日本語教育研究》至今，主要刊登有關日語教育的論文和講座的報告等，每年發行一次。到2015年11月為止發行到第61號。
“學校法人長沼學校”時代
1、從財團法人過渡到學校法人
2009年4月〜現在
根據公益法人制度改革關聯3法的規定，長沼學校從財團法人過渡到學校法人，成為現在的“學校法人長沼學校”。既是通稱也是愛稱的“長沼學校”成為了正式名稱。
學校法人化兩年後的2011年，學校遭受了前所未有的大地震災害，學生的人數銳減，學校也不得不進行教職員裁員減薪等措施，當時的情況非常嚴峻。但是，以這個為契機實行了組織・制度・僱傭的徹底的意識改革・結構改革、克服了巨大的困難。之後、以成為“世界第一的日語學校”為目標，把“學生的滿足度”放在第一位，在提高教學的質量，提升教師的能力、個人能力、ICT化、外部發信、改善教職員的勞動環境方面也不斷邁進。
2、年表
- 2009年4月 – 從“財團法人言語文化研究所附屬東京日本語學校”更名為“學校法人長沼學校”
- 2010年
- 5月，長沼一彥、就任理事長
- 新設川崎學生宿舍和重建武藏小杉宿舍
- 新設商務日語科
2011年
- 3月11日發生東日本大震災、學生數大幅度減少
- 新設研究生升學課程、新設升學指導辦公室
- 9月，小島美智子就任校長
- 新設學生諮詢室、IT Support室
- 發行初級原創教科書《いつでもどこでも日本語Ⅰ、Ⅱ》
2012年
- 在海外開辦“長沼商務日語班”(香港9月開課、台北2014年7月開課)
- 在台灣發行《いつでもどこでも日本語Ⅰ、Ⅱ》的台灣版 《隨時隨地學日語1、2、3》
2013年 – 學生人數因2011年的核電站事故減少，但在2013年已經恢復到 震災前的水平。
2014年
- 3月，在越南河內市建立分校
- 6月，重建學校的官方網站，提供多種語言介紹
- 日語教師集中講座、除夏季之外，春季、秋季也開始實施
- 在華盛頓開設常駐人員事務所
- 作為贊助單位參加由華盛頓日美協會主辦的“全米ジャパン・ボウル”（Japan Bowl）
- 贊助在越南河內舉辦的國際交流基金主辦的“日本語フェスティバル”（Japanese Festival）、給名列前矛的獲獎者贈送“長沼學校獎”(日本研修旅行)
2015年
- 製作長沼學校的徽標
- 贊助在華盛頓舉辦的以George Washington 大學為主的美國東部著名大學主辦的“J-Live Talk 2015!(演講大會) ”、贈與優勝者“金獎”，予以在日本進行集中研修。
2016年 – 新設ICT推進室
獎學金
長沼學習獎勵金、校長獎、全勤獎、日本學生支援機構（JASSO）獎學金、高山國際教育財團獎學金、共立Maintenance獎學金財團等。
