長時程增強（LTP）是突觸傳遞功能可塑性的重要表現形式，是研究學習與記憶的細胞模型。
長持續LTP（LL-LTP）是進行長時記憶研究的細胞模型。近年來的研究資料表明，靜寂突觸轉化為功能性突觸可能是LTP維持的重要機制。LTP形成後，可以因生理性刺激或外源性刺激而出現反轉。由於LTP具有可反轉性和反轉輸入通路的特異性，採用特異電刺激干預成癮記憶，以創建不損傷正常腦功能的特異的“成癮記憶喪失療法”是我們追尋的目標。
海馬LTP可能是學習記憶的分子基礎。1973年Bliss及其合作者，電刺激麻醉兔的內嗅皮層，使海馬表層的穿通纖維興奮，可在齒狀回記錄到場電位。先用高頻電刺激幾秒鐘後，再用單個電刺激，記錄到的部分場電位幅度大大超過原先記錄的對照值，並可持續幾小時，幾天。這一現象稱為長時程增強效應（LTP）。1983年發現NMDA（N—甲基—D—門冬氨酸）受體通道複合體在LTP過程中起重要作用，進一步深化了對LTP在大腦學習記憶中作用的理解。
LTP的發現 |
LTP的發現LTP定義：給突觸前纖維一個短暫的高頻刺激後，突觸傳遞效率和強度增加幾倍且能持續數小時至幾天保持這種增強的現象。LTP有三個基本特徵：①協同性（Cooperativity）：誘導LTP需要很多纖維同時被激活;②聯合性（Associativity）：有關的纖維和突觸後神經元需要以聯合的形式一起活動；③特異性（Input-Specificity）：所誘導的LTP對被激活的通路是特異的，在其他通路上不產生LTP。按LTP的時程分①PTP，強直後增強，一般5分鐘後衰減；②STP，短時程增強，持續半小時左右；③，LTP長時程增強，持續一小時以上.
LTP AND LTD |
LTP左圖所示，依賴與活動而改變突觸傳遞效率的方式大致有5種： 2、同突觸長時程增強，強的突觸輸入作用後，在同一突觸輸入通路上產生長時程的突觸傳遞效率的增強， 3、聯合型突觸長時程增強，弱的和強的突觸輸入協同作用後，在弱的突觸輸入通路上產生長時程的突觸傳遞效率的增強 B、異突觸長時程增強，強的突觸輸入作用後，可誘導產生弱的突觸輸入通路上突觸傳遞效率的增強， C、異突觸長時程壓抑LTD，強的突觸輸入作用後，引起弱的突觸輸入通路上突觸傳遞效率的壓抑， D、同突觸長時程壓抑LTD，弱的突觸輸入作用後，在同一突觸輸入通路上突觸傳遞效率的壓抑。
