基本介紹
- 中文名稱：長大後我就成了你
- 所屬專輯：好日子
- 歌曲時長：03:47
- 發行時間：1998-01-01
- 歌曲原唱：宋祖英
- 填詞：宋青松
- 譜曲：王佑貴
- 音樂風格：抒情歌曲
- 歌曲語言：國語
- 演唱時間： 1994年
創作背景,歌曲歌詞,習唱提示,春晚作品,
創作背景
在這首歌曲里，MTV里的那位教師從山裡考出去上了大學，畢業了卻毅然回到了山村執教，他說的多么好啊，要讓山村的孩子有書讀，因為自己有過沒書讀的苦惱，他不想山村的孩子再有這種苦惱。這就是我們值得尊敬的教師！無私奉獻的教師！
歌曲歌詞
小時候我以為你很美麗，
領著一群小鳥飛來飛去。
小時候我以為你很神氣，
說上一句話也驚天動地。
長大後我就成了你，
才知道那間教室，
放飛的是希望，
守巢的總是你。
長大後我就成了你，
才知道那塊黑板，
寫下的是真理，
擦去的是功利。
小時候我以為你很神秘，
讓所有的難題成了樂趣。
小時候我以為你很有力，
你總喜歡把我們高高舉起。
長大後我就成了你，
才知道那支粉筆，
畫出的是彩虹
灑下的是淚滴。
長大後我就成了你，
才知道那個講台，
舉起的是別人，
奉獻的是自己。
長大後我就成了你，
我就成了你。
長大後我就成了你，
我就成了你。
我就成了你。
習唱提示
這首曲子婉轉悠揚，曲調優美感人。該曲屬“一七撤”，發高音時，要避免聲音的擠、窄、橫，要做到字正腔圓，聲情並茂，這就要求演唱時要注意聲音的圓潤性，氣息的穩定和流暢。這首歌的風格接近民歌，共鳴空間就要相對注意多使用前部的共鳴，還要注意氣息的控制，音量要適中，不要過響過重，聲音要委婉柔和連貫流暢，並富有親切感。演唱時的感情必須十分充沛，對於歌曲的快慢應做到張弛有度，馳中有張，這樣才能表現出這首曲子的美感。
春晚作品
1990年 《小背簍》
1991年 《節日夜晚》
1992年 《等你來》
1993年 《除夕三喜》
1994年 《長大後我就成了你》
1995年 《辣妹子》
1996年 《兵哥哥》
1997年 《真情永存》
1998年 《好日子》
1999年 《辣妹子》
2000年 《你好嗎》
2001年 《越來越好》
2002年 《風景這邊獨好》
2003年 《美麗的心情》
2004年 《望月》
2005年 《飛》
2006年 《五福臨門》
2007年 《和諧樂章》
2008年 《田野的春天》
2010年 《讓我們舞起來》
2011年 《天藍藍》
2012年《叫一聲爸媽》
2013年 《茉莉花》
教案
教學內容
《長大後我就成了你》第二課時
教學目標
1、 有感情地朗讀課文，通過朗讀課文理解課文內容，理解教師職業平凡中的偉大，了解教師無私奉獻的美好品質。
2、 通過對教育事業的理解，對學生進行尊敬師長的教育，激發熱愛教師的思想感情。
教學重點
1、 理解文中句子的含義。
2、 懂得理解尊重教師的無私奉獻。
教學難點
理解文中句子的含義。
教學準備
《長大後我就成了你》歌曲和多媒體課件。
教學過程
一、 激趣入境
這節課我們繼續學習課文《長大後我就成了你》。通過上節課對課文的初步感知，能說說課題中的“你”指的是誰嗎？（生答：老師，師板書。）老師是教給我們學知識的人，古人曾用古詩來讚美老師如：（大屏出示詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成烣淚始乾。”）也有人說老師是“人類靈魂的工程師”，那么老師在“我”的眼裡是什麼樣的呢？讓我們一起到文中去體會。
二、 自主探究
1、 請同學們把書打到22頁自由讀文，找出文中表示時間的詞。（生答：小時候、長大後。）
2、 請同學們找出小時候和長大後“我”眼中的老師分別是什麼樣的？（生邊讀書邊找）
三、 交流感悟
1、 找同學讀“小時候我眼中的老師”這一部分內容，說說小時候，在“我”的眼裡老師是一位什麼樣的老師？（生讀文）（生答：美麗的、神氣的、神秘的、有力的。）（大屏出示這幾個詞）根據你對課文的理解試著完成以下內容（大屏出示）
老師是 ，因為 。
老師是 ，因為 。
老師是 ，因為 。
老師是 ，因為 。
第一句中的“小鳥”指誰?想像一下老師在領同學們乾什麼？從中能看出這是一位什麼樣的老師？（生答：“小鳥”是指學生。老師領同學們在玩遊戲。）在“我”的眼裡老師還是神氣的，因為什麼？（生答：說上一句話也驚天動地。）能說說“驚天動地”的意思嗎？（生答：是指聲音特別響亮，聲勢浩大。）什麼情況下會用到這個詞？（生答）在這裡是指什麼？這裡是指老師的職業是高大的、神氣的。在“我”的眼裡老師還是什麼樣的？（生答：神秘的）“神秘”是什麼意思？（生答：使人摸不透的，高深莫測。）為什麼說老師是神秘的？（生答：讓所有的難題成了樂趣。）當你遇到難題，遇到困難時老師就像什麼？（生答：智慧老人，幫助我們解決所有的困難，教給我們無窮無盡的知識。）在“我”的眼裡老師還是什麼樣的？（生答：有力的）因為什麼？（生答：總喜歡把我們高高舉起。）從中能看出老師對我們怎樣？（生答：對我們很疼愛。）能和我們一起玩耍，一起遊戲，能幫我們解決問題，戰勝困難的人在小時候“我”的眼裡是 、 、 、 、 。
當我讀到這些詞時，不由的想起了這樣的一些人，請同學們看大螢幕（大屏出示畫面，師講解。）看到這樣一幅一幅感人的畫面時，你的內心是否為之一振，想不想說點什麼？（生交流）你是不是也有這樣一種想法，長大後我也要做這樣的一個人？（生答：是。）
2、 找同學讀“長大後我就成了你”這一部分內容，說說現在在“我”的眼裡老師又是什麼樣的？（生讀文）（大屏出示課文內容）對於這部分內容老師請同學們自己學習，把不理解的詞、不懂的問題找出來，和同桌之間交流一下。通過自學說說你對這部分內容是怎樣理解的。
四、拓展延伸
有人說老師的天地不過是一個小小的三尺講台，但這小小的三尺講台卻為各行各業培養出了無數的人才，也塑造了人生最輝煌的篇章，因此有人來讚美老師、來歌唱老師，我們一起來歌唱老師好嗎？（師生合唱《長大後我就成了你》）
老師把自己學到的知識毫不保留地教給自己的學生，為了學生能夠健康的成長，不辭辛苦，不講報酬，無私奉獻著自己的一切，可見我們的老師是多么偉大呀！對這樣偉大的人你不想說點什麼嗎？試著把你想說的話寫下來。
