基本介紹
- 中文名：通州市三餘中學
- 創辦時間：1942年
- 知名校友：陸維釗
- 類別：公立中學
辦學歷史,辦學條件,辦學規模,硬體設施,建築物,師資力量,辦學成果,學生成績,學校榮譽,文化傳統,文化積澱,教育理念,校園生活,發展前景,地理位置,
辦學歷史
三餘中學創辦於血雨腥風的抗戰歲月----1942年，是通州區歷史最久的完中之一。其創始人陸自成是一位革命先烈。老一輩革命家梁靈光、著名外交家陸維釗分別擔任過學校的首任名譽董事長和董事長；現代著名教育家張梅庵、著名國畫家塗克等曾執教於斯；大作家海笑、省社科院長宋林飛都曾受業於此。
辦學條件
辦學規模
學校占地130餘畝，建築面積4萬多平方米，有51個教學班，3350多名在校生，193名教職工。經過近年的跨越式發展，三餘中學的教育設施已基本實現現代化。
通州市三餘中學
硬體設施
三餘中學占地130餘畝，建築總面積5萬多平方米，校園綠化率40℅以上。學校擁有一流的教育教學、生活、體育和娛樂設施。教學樓內，電子白板等多媒體教學系統等一應俱全；實驗樓內，實驗室、語音室、微機室、閉路電視演播室等應有盡有；學生公寓內，電話、風扇、太陽能熱水器等配備齊全；學生食堂達南通市食堂衛生A級標準；圖書館藏書10多萬冊，另有電子閱覽室2個。學校有400米塑膠運動場一片，籃球場6片，排球場2片，桌球室4個，體育器材品種齊全、數量充足。
建築物
主要建築
（一）道路 自成路 靈光路：“自成、靈光”取自二賢之名。陸自成乃革命烈士又兼余中創史人;梁靈光為老一輩革命家，時以南通縣抗日**政府首任縣長而膺余中之名譽董事長。名以命路，一在紀念革命前輩;二在提醒後人，飲水思源，不可忘本;三在激勵後人，銘記光榮校史，繼承革命傳統，光大余中基業，立志興校愛國。
（二）教學樓 修遠、弘毅、尚志、明德樓：“修遠”取自屈原長篇抒情詩《離騷》，意指“漫長”，以此為名來勉勵師生牢記屈原遺訓，正視前路漫長，不忘“上下求索”。“弘毅”出自《論語》“士不可以不弘毅，任重而道遠”，寄寓“抱負遠大，堅強剛毅”之意。“尚志”之尚有尊崇、注重之意，“志”即志向，連解為樹立遠大理想，確立宏偉志向。“明德”是《大學》中三綱要之首綱，也是核心和根本。
（三）辦公樓 思齊樓、俯仰樓：“思齊”語出《論語*里仁》：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，意為見到德才兼備的人就想趕上他。是為寄寓意。“俯仰”出自晉代王羲之《蘭亭集序》，有“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以遊目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也”、“夫人之相與，俯仰一世”等語，宋代理學家朱熹《近思錄集注》亦有“仰不愧於天，俯不怍於地”、“人既如此，俯仰無愧，所以其氣自然盛大流行”等語，皆有涉及。此處取朱子言中之意，告誡：人生一世，當以良心立身，行事須光明磊落，以求上對得起天，下對得起地，中對得起自己的良心。
（四）食堂樓 不易樓：“不易”二字取自朱熹《朱子治家格言》之“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恆念物力唯艱”句，寄寓期人勤儉節約之意。
（五）科技樓 格致樓：“格致”語出《禮記*大學》：“致知在格物，物格而後知至”意為窮究事物原理，從而獲得知識。實驗樓以此命名，意在訓勉師生，求知務在深究，不可草率從事，然後才得真知。
（六）圖書樓 知道樓：“知道”一詞耳熟能詳，然典出有處：《禮記*學記》有言：“玉不琢不成器，人不學不知道”。命名意：每個人只有不斷地加強學習，不斷充實自己，完善自己，才能成為棟樑之材。人人都應思考：如何加強自我修養以適應現代化社會這一問題。
（七）教師公寓 頤和樓 嘉和樓 仁和樓 馨和樓 ：此組命名皆以和字貫穿，理由樓以居家，和乃根本，家和萬事興，寄美意也。“頤和”之“頤”字有“修養、保養”義;“嘉和”之“嘉”有美好”義，又與“家”音諧;“仁和”之“仁”與人諧音，可解為制勝三要“天時、地利、人和”之一，成事不可或缺也;二者，仁乃儒思之核心，“仁者，愛人也”，言家庭成員間當融洽，恩愛，方為和美;“馨和”之“馨”本意為“香氣”，今習用為溫馨”，可也。居家過日子，溫馨又和美，信可樂也。
（八）學生公寓 萃彥樓 毓秀樓 集賢樓 聚英樓 匯傑樓：“萃、毓、集、聚、匯”五字近義，皆有“集中、薈萃、聚集”之義;“彥、秀、賢、英、傑”義也相近，均可解為“人傑”。寄託美好期待，願個個珍視自己，善待自己，高揚自信，為“生當作人傑”而不懈努力。
（九）亭 陶然亭 怡然亭：“陶然”“怡然”皆有“快樂、和悅”之意，題此二名，與二亭之休閒功能甚相得也，且又分合唐代詩人白居易“更待菊黃家釀熟，與君一醉一陶然”與晉陶淵明“黃髮垂髫，並怡然自得”之意。 （十）橋樑 至真橋 至善橋 至美橋 至誠橋 至和橋：“至”有“到”意，加“真、善、美、誠、和”於後，可連解為：通過此橋，可達理想的道德之境;又，“至”還可解為最”、“極”，故其命意中之希望行橋之人“積善成德，而神明自得，聖人之心備焉”之意昭然。
師資力量
三餘中學現有50個教學班，近3000名師生員工。198名專任教師中，高級教師占55人，中級教師占65人，區級以上學科帶頭人和骨幹教師14人，教育碩士4人，研究生課程班結業者8人。有2人獲“全國優秀教師”稱號，78人次獲江蘇省和南通市表彰，89人次被評為通州區優秀高三教師，145人次獲通州區優秀班主任、“168”愛生活動先進分子、優秀共產黨員、優秀師徒、區委區政府記功嘉獎等榮譽。
辦學成果
學生成績
三餘中學1960年就躋身南通縣首批7所完全中學、南通地區14所農村重點中學行列；2000年，晉身為南通市重點中學；2005年，升格為江蘇省三星級普通高中。學校教學質量一直高位走強，其“低進高出”現象，被社會各界譽為“余中效應”。依靠雄厚的師資力量、科學的教育管理和強烈的進取意識，三餘中學高中教育持續走強，高考成績連續輝煌，贏得了“三餘現象”的美譽；國中教育也長足發展，高位運行，成績驕人。
學校榮譽
三餘中學是全國“中國小心理健康教育課題”研究基地，全國“創新學習研究與實驗”實驗學校，教育部“學生學習潛能開發研究”實驗學校；先後獲得“江蘇省優美校園”，“江蘇省綠色學校”，“江蘇省平安學校”、“江蘇省園林式學校”、“南通市實施教育現代化工程先進學校”、“南通市教育系統先進集體”，“南通市德育工作先進學校”，“南通市安全文明學校”，“通州區模範學校”等諸多榮譽。由於教育碩果纍纍，近年，三餘中學又贏得省綠色學校、南通市教育現代化工程先進學校、通州市模範學校等數十項榮譽；同時已成為“全國中國小心理健康教育”課題研究基地，教育部“十五”重點課題“學生學習潛能開發研究”實驗學校，“全國創新學習研究與實驗”課題實驗學校。
文化傳統
文化積澱
三餘是張謇墾牧地、江謙耕讀處。近代民族工業的先行者張謇的“父實業、母教育”思想，現代教育的先驅者江謙的“明德新民”的教育理念，先民“篳路藍縷，以啟山林”的墾牧精神，陸自成慷慨赴死、以身殉道的革命英雄主義壯舉，薰染、浸潤、滋養了三餘中學，使之蘊蓄、積澱了深厚而獨特的校園文化，鑄就了“披荊斬棘務勇往”的學校精神。
教育理念
三餘中學牢記先賢遺訓，努力去做“教育的溫床”，積極從事“文化的墾荒”，以“創人民滿意的學校，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，牢固確立“教育必須為人的終身發展奠基”的辦學理念，積極引導學生充分挖掘潛能，著力張揚個性，“學會做人、學會學習、學會生活、學會創造”，全力打造“崇德、弘志、博學、篤行”的校風，“愛生、敬業、求精、創新”的教風，“善學、好問、多思、有恆”的學風，精心培育“民主、科學、開放、多元”的校園文化。
三餘中學的校園大氣、優美、詩意盎然。走進學校，但見校門軒敞，大道寬坦；樓閣崢嶸，假山奇崛；芳草如茵，香花爛漫；雕塑溢彩，噴泉流光……，是四方學子理想的進德修業之地。
校園生活
三餘中學大力實施素質教育，注重學生全面發展。學校建有多個學生社團，經常有組織地開展演講、書法、閱讀、朗誦、徵文、歌詠、舞蹈、繪畫、攝影、航模、體育競技等各種活動，近年還先後邀請海笑、秦文君、趙麗宏、曹文軒等多位著名作家、教授來校給師生講學。學校“銀花”文學社先後獲得“‘雨花杯’全國十大優秀文學社”、“首屆全國中學九十九佳文學社”、“‘常青藤杯’全國校園寫作大賽優秀文學社團”、“全國創新作文核心文學社”等殊榮，並被接納為“全國中國小文學社研究中心團體會員”，社員已有500多篇習作在各級報刊發表。
發展前景
依靠上級黨委、政府的一貫扶持，憑藉江蘇沿海開發上升為國家戰略之機，伴隨濱海新區的蓬勃興起，三餘中學迎來了新的歷史性機遇。學校發展潛力巨大、前景十分誘人。全校上下秉承“披荊斬棘務勇往”的余中精神，正朝著“規範學校管理，著力內涵發展，爭創四星高中”的宏偉目標，昂首邁進。
地理位置
江蘇省南通市通州區三餘中學東向大海、與濱海新城毗鄰，南臨海門，北望如東，處三縣通衢之地，交通異常發達。西有金三公路，北有平海公路和江海大道，公車（231、232）班次密集，駕自備車來去便捷。每逢節假日，學校派有多路大客車專門接送學生。
通州市三餘中學
