語文基礎知識教學是語文教學內容之一。中國從清末到 1930 年，國文課本中完全沒有語文基礎知識內容。1930 年左右到 1940 年左右，大多數課本有這方面的內容。1940 年左右到 1950 年左右，課本中只在部分課文練習提示中有零星的語法修辭知識。1956 年文學和漢語分科教學，漢語獨立設課，國中用 200 多課時進行教學，內容有語音、辭彙、語法、修辭、文字、標點。
1958年停止文學、漢語分科教學，重編語文課本，簡化語文基礎知識。1960年和 1963年編的課本，語文知識以知識短文形式編排在講讀課文的各單元之間，零星知識則編在課本的練習中。1978年的國中語文課本中，編有語文知識短文，高中有邏輯知識短文。1986年國家教育委員會制定的《全日制中學語文教學大綱》， 刪去了邏輯知識（只在議論文教學中教學相關的少量邏輯知識），增加了聽說和閱讀知識。1993年國家教育委員會修訂的《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱（試用）》中規定，國中語文教學要“了解一些必要的語法修辭知識、文學知識、文體知識和讀寫聽說知識”。對此項教學比較一致的看法是：（1）教學目的是提高學生的聽說讀寫能力，內容宜精要，表述應好懂，效果要管用。（2）要同範文閱讀和寫作教學結合起來，緊密聯繫學生聽說讀寫實際，著重於運用。（3）靈活多樣地訓練，把套用性的語文知識轉化為語文能力。（4）把相關的知識結合起來教學，觸類旁通。
