認知適應（cognitive adaptation），個體在認知發展過程中，改變認知結構以與外在環境保持平衡的過程。皮亞傑認知發展理論認為認知適應是兒童智慧發展的實質和原因，分同化和順應兩種相反相成的過程。
基本介紹
- 中文名：認知適應
- 外文名：cognitive adaptation
- 定義：個體在認知發展過程中，改變認知結構以與外在環境保持平衡的過程
- 所屬領域：文化
認知適應（cognitive adaptation），個體在認知發展過程中，改變認知結構以與外在環境保持平衡的過程。皮亞傑認知發展理論認為認知適應是兒童智慧發展的實質和原因，分同化和順應兩種相反相成的過程。
認知適應（cognitive adaptation），個體在認知發展過程中，改變認知結構以與外在環境保持平衡的過程。皮亞傑認知發展理論認為認知適應是兒童智慧發展的實質和原因，分同化和順應兩種相反相成的過程。...
《科學認知：從心性感知到適應性表征》是2024年科學出版社出版的圖書，作者是魏屹東。內容簡介 《科學認知：從心性感知到適應性表征》將適應性表征作為概念框架，深入分析成熟自然科學包括物理學、天文學、宇宙學、生物學等學科的主要理論的認知表征特性，挖掘其不同表征形式的共同機制、特徵和方法論，尋找其適應於客體對象...
《計算機化的認知適應性測試》是2004年浙江大學出版社出版的圖書，作者是何蓮珍 。內容簡介 《計算機化的認知適應性測試》結合我國實際，提出了一種在計算機上實現的英語適用性測試，《計算機化的認知適應性測試》詳細介紹了所設計的模型，編制了一套可以實施的軟體，而且從不同的角度去檢驗模型的信度和效度，說明這確實...
適應過程是個體與環境進行物質交換的過程，也是衡量個體心理健康水平的重要節點。適應過程的重要內容便是心理活動的適應。心理健康就是心理適應系統中的適應過程和適應狀況統一，適應狀況是心理健康狀態的表現機制，而適應過程則是心理健康的隱性機制。影響因素 (1)自我意識：在變化的環境中個體對自身身份的認識是否受環境...
認知療法（CognitiveTherapy）是根據認知過程，影響情感和行為的理論假設，通過認知和行為技術來改變患者的不良認知的一類心理治療方法的總稱。認知療法的基本觀點是：認知過程及其導致的錯誤觀念是行為和情感的中介，適應不良行為和情感與適應不良認知有關。認知療法常採用認知重建、心理應付、問題解決等技術進行心理輔導和治療...
智力適應理論（theory of intelligence adaptation）：關於智力即適應的學說。皮亞傑認為智力的本質是適應環境對個體有什麼要求，個體相應的智力功能就得到發展。越來越多的心理學家認識到，進入成年期後，智力變化仍具有適應意義。美國心理學家沙依根據智力適應理論，把人的一生智力發展劃分為幾個不同階段，認為皮亞傑和其他...
認知學派源於格式塔心理學，它的核心觀點是學習並非是機械的、被動的刺激—反應的聯結，學習要通過主體的主觀作用來實現。瑞士心理學家皮亞傑（J.P.Piaget）提出的著名的“認知結構說”認為認識是主體轉變客體過程中形成的結構性動作和活動，認識活動的目的在於取得主體對自然社會環境的適應，達到主體與環境之間的平衡，...
2．Kant及Pmtld的結構理論和深層心理學。結構說將人的認知分為原發和繼發；而繼發過程屬高層結構，較為特殊和精煉，可檢驗和校正原發的較粗糙過程。病理時則高層糾正功能受損，結果情緒行為失控。3．吸取了行為科學的某些理論，該理論認為不合理的信念會引起不良的情緒反應，並產生適應不良行為；通過疏導教育可改變...
哈瑟爾頓和列托認為，許多認知偏差都是自然選擇配備給人們的行為手冊，指導人們以犯錯誤的方式適應世界，因為如果不犯這種錯誤，就可能會犯代價更高的錯誤。舉例來說，把有毒的蘑菇當成沒毒的風險就遠遠高於相反的情形。因此，假如一個原始人在野外找吃的，看到一種從來沒見過的蘑菇，在不能判斷對方是否有毒的情況...
這一理論與發展智力和培養創造能力的教育理論相符，對解釋較高級的認知學習較適合。理論內容 認知學派把人的心理功能看作是信息加工系統。認知心理學重視心理內部過程的研究，並以改變來訪者的適應不良性認知為根本目標，認為認知歪曲是引起情緒不良和非適應行為的根本原因，一旦認知歪曲得到改變或矯正，情感和行為障礙就會...
認知發展理論是著名發展心理學家讓·皮亞傑所提出的，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。所謂認知發展是指個體自出生後在適應環境的活動中，對事物的認知及面對問題情境時的思維方式與能力表現，隨年齡增長而改變的歷程。皮亞傑對認知發展研究的特殊興趣是出於將兒童的認知發展看作是溝通生物學與認識論的橋樑，他...
該理論最初是從以心理物理學的數據說明人對輕重、大小、高低、聲光強度判斷的方式發展起來的，以後也用來研究動機、人格與認知過程。如某一歌手在一次大獎賽時使我們失望，並不是因為他沒有發揮真實水平，而是在他前面的歌手唱得更好。這個短時的刺激系列成了我們知覺的參考框架，就會影響我們對自己熟識的歌手重新...
《前庭-視覺跨模態適應對認知影響的神經機制》是依託華東師範大學，由陳愛華擔任項目負責人的面上項目。項目摘要 太空人進入太空之後會產生空間運動病，持續2~4天后症狀可自動消失，而當太空人從長期航天飛行環境回到地面後會發生前庭功能暫時紊亂，需要一段時間來重新適應地面生活所需要的平衡和空間定向能力。顯然在這一...
認知是指一個人對一件事或某對象的認知和看法，對自己的看法，對人的想法，對環境的認識和對事的見解等。認知行為治療認為：人的情緒來自人對所遭遇的事情的信念、評價、解釋或哲學觀點，而非來自事情本身。正如認知療法的主要代表人物貝克(A·T·Beck)所說：“適應不良的行為與情緒，都源於適應不良的認知”。例...
環境認知簡介 在環境心理學中，環境認知是一個既基礎又活躍的領域。環境認知是個體適應環境、作用環境的心理基礎，個體如何識別環境、環境在頭腦中形成怎樣的印象、這種印象又如何影響個體作用環境的方式，這些問題在環境心理學中已演化為城市與建築物的表象、認知地圖、尋路等多個領域的研究。認知（cognition）源於拉丁文...
思維是指人腦對客觀事物的間接的和概括的反映，是藉助於語言揭示事物本質特徵以及內部規律的理性認識過程。不同的心理學派對思維提出了不同的主張，其中符茨堡學派強調無意象思維；構造主義者強調錶象的作用；機能主義者強調適應目的；早期行為主義者強調肌肉活動的作用；皮亞傑強調運算和概念。根據不同標準，可以將思維分...
皮亞傑認知發展階段理論是瑞士兒童心理學家皮亞傑在其發生認識論、運算邏輯和兒童心理學體系中提出的關於兒童認知發展可以分為四個階段的理論。發展階段 階段：這四個前後相繼而又有質的差異的階段 (1)感知運動階段（出生-2歲）。相當於嬰兒期。這是語言和表象產生前的階段。本階段主要特點是：兒童只是依靠感知動作適...
兒童認知能力培訓 適應證 兒童認知能力培訓適用於：1.精神發育遲滯。2.兒童孤獨症伴有認知能力低下者。3.學習困難。禁忌證 1.尚未緩解的精神分裂症、躁狂抑鬱症。2.其他有明顯行為和（或）情緒異常而無法合作的患者。3.精神發育遲滯或兒童孤獨症有明顯行為和（或）情緒異常尚未得到控制者。4.嚴重軀體疾病或傳染病...
認知圖式經歷四個發展階段，每一階段的圖式有其各自的特點，兒童的認知受其現有圖式的制約。圖式與知識的關係有兩種：一種稱作同化，即按照本階段固有的圖式將新輸入的信息納入其中，從而了解其意義；另一種稱作順應，即原有的圖式不再適合於現實經驗時，認知圖式本身就發生相應的改變和調整，以適應新的情況。兒童的...
《人-技術互動的適應性觀點:認知工程和人機互動的方法及模型》是2016年7月出版的圖書,作者是(美)亞歷克斯(Alex Kirlik)。 [1] 書名 人-技術互動的適應性觀點:認知工程和人機互動的方法及模型 作者 (美)亞歷克斯 譯者 張宜靜等 定價 89.00 元 書號 978-7-118-10934-4 ...
認識是認知知識，即人腦反映客觀事物的特性與聯繫、並揭露事物對人的意義與作用的思維活動。從廣義上講，認識包含人的所有認知活動，即為感知、記憶、思維、想像、語言的理解和產生等心理現象的統稱。認識是一種信息加工過程，可以分為刺激的接收、編碼、存儲、提取和利用等一系列階段。從狹義上講，認識有時等同於記憶...
而“知彼”，是對客觀世界，也就是學習、交往等對象的正確認識，一種合理辯證的觀念和態度。所以，如果包括青少年在內的每個人都能努力做到“知己知彼”，和諧的花朵就會盛開在我們每個人的心中。3、“宦官樣體態”—生理缺陷所引起的適應不良：表現為全身皮膚細膩，毛髮稀少，無鬍鬚、腋毛和陰毛，睪丸小如蠶豆、花生...
黃光國教授從教育與心理學的觀點，提出「自律的道德情操」、「適應性的認知及行為能力」、「追求卓越的動機」、「均衡的價值體系」、「統整的自我規約系統」和「豁達的人生觀」等六項理念，作為提升「人的素質」之重要指標。在學理的研究上，有其理論的依據；在實務的套用上，亦相當契合於現代社會之情況，與李總統...
認知科學是20世紀世界科學標誌性的新興研究門類，它作為探究人腦或心智工作機制的前沿性尖端學科，已經引起了全世界科學家們的廣泛關注。一般認為認知科學的基本觀點最初散見40年代到50年代中的一些各自分離的特殊學科之中，60年代以後得到了較大的發展。認知科學是一門相當年輕的學科，然而卻為揭示人腦的工作機制這一最...
兒童的認知發展規律是遵循這樣的過程：動作感知——前運算——具體運算——形式運算，這是一個不可逆的過程，前後順序是不變的。第一階段 第一階段是感知運動階段。從出生到2歲，相當於嬰兒期。此階段兒童還沒有語言和思維，主要靠感覺和動作探索周圍世界，逐漸形成物體永存性觀念。第二階段 第二階段，2－7歲，...
他們都說明兒童認識和適應外部環境的初級方式是通過動作獲得的，即通過動作去認識和再現外部事物。"映象性再現模式"，簡稱為"映象模式"（icomic model）和"象徵性再現模式"，簡稱為"象徵性模式"（symbalic models）。映象性再現模式 布魯納的所謂映象性再現模式是指用意象、圖形或表象來再現知識經驗的一種方式。它把...
利昂·費斯廷格 （Leon Festinger , 1919年05月08日－1989年02月11日） 美國社會心理學家。主要研究人的期望、抱負和決策，並用實驗方法研究偏見、社會影響等社會心理學問題。他提出的認知失調理論有很大影響。1959年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎，1972年當選為國家科學院院士。簡介 1919年5月8日，利昂·...