基本介紹
- 中文名：董興華
- 國籍：中國
- 民族：漢族
人物簡介,相關事跡,
人物簡介
近年來，董興華取得了突出的成績：2003年被評為奉賢中學優秀中青年教師、2004年被評為奉賢中學“崗位女標兵”、優秀中青年教師；2005年被評為第二屆“奉賢區優秀中青年教師”、行政記大功獎勵；2007年年終考核“優秀”；2008年被評為第三屆“奉賢區優秀、骨幹教師”、獲“行政嘉獎”等。
現任奉賢中學實驗班教師
相關事跡
風雨中的鏗鏘玫瑰--董興華事跡
文 季長江（現任奉賢中學物理老師）
我相信在座的每位老師都曾思考過這樣一個問題：我是不是一名合格的人民教師，我又能否稱得上一名優秀的人民教師呢？雖然，踏上教學崗位不足一年時間，但我是一直在思考這個問題。何為合格，怎樣又可稱之為優秀，有時剛給自己定下遠大的目標，卻往往發現前面的路居然是如此的模糊不清；幸運的是，在我身邊有這么一個人，她，為我的教學之路點燃了第一盞燈。
她就是我的師傅，董興華老師。
董老師作為我們高一物理備課組的組長，她的工作是多而繁雜的：首先，她有三個班的教學任務，其中還包括一個重點班，這也就意味著同樣的一堂課她要準備兩份不同的教案；其次，她還擔任高一(4)班的班主任，大家都知道班主任的工作可以說是柴米油鹽樣樣要管，工作量更是大於一個班的教學。同時她的拓展課又是競賽輔導，每備一次課都要查閱大量資料，而且每次下課還得接受一群物理愛好者狂轟濫炸式的高難度的提問。雖然每天要承受這么大的工作壓力，但董老師展現給我們的總是那張樂觀的笑臉。沒有太多的裝扮，也沒有刻意的修飾，有的只是那份淡雅；那份執著；那份謙卑。
她的工作原則只有一條：一切為了學生。
她會因為學生的進步而欣喜若狂，也會因為學生的不思進取而痛心疾首。她習慣於把“不求上進”的學生稱為“欠揍的傢伙”。而我們也經常可以看到在她的辦公桌前站著這樣的學生，進來時，昂首挺胸，搖頭晃腦；不到五分鐘，已是淚流滿面，泣不成聲。但無論是對學生的表揚還是訓斥，都包含著董老師對學生的認真負責的態度，對學生深深的愛。
身為一名老師，董老師對學生的關懷更是無微不至的，有時更勝過對自己的子女。學生體育課腳扭傷，吃飯都成問題，她就負責每次給學生帶午飯；若班上有學生生病，她總會在第一時間把學生送去醫院。若學生家住鄉下，家長不能及時趕來，她就會一直陪伴著學生。有一次，一位學生掛點滴總共花三個多小時，董老師就坐在他旁邊，端茶送水，陪學生聊天。由於職業的特點，話題自然而然地就轉到了近期的物理學習上來。從聊天中，董老師發現，這位學生近期的課堂內容掌握得不是很牢固，有些重要的知識點好像都沒真正掌握。於是她就從本章的第一節課開始一直講到最後一節課，一個知識點一個知識點的講，然後再問當場就給學生出題，讓學生思考，遇到學生不會的，她就停下來再講一遍；如果學生會做了，她就再變題目，要求學生能夠舉一反三。經過這么一趟滴水不漏的知識梳理，原本考試一直不及格的體育特招生突然覺得什麼都開竅了一樣，在隨後的期中考試中取得了非常優異的成績。
學生笑了，開始對自己的學習有信心了，或許他不能明白老師的良苦用心，將來也不會因為這一件事來報答老師；但董老師心裡只有一個念頭：身為一名老師，心中只想著如何教好學生，這是她的職業，也變成了她的生活，她的習慣；即使與人聊天也是三句不離本行，就如她平常所說的：“我心裡沒多少想法，只是想一心教書”。
作為備課組的組長，她既是我們備課組的工作核心也是大家的精神支柱。備課組裡的同事，無論誰碰到工作上的問題，馬上想到的就是：“找董去”。我們堅信只要有她在，所有的問題總是可以解決的。而董老師真正讓我們感到欽佩的不僅僅是工作上的兢兢業業、任勞任怨，她為人和藹可親，樂於幫助他人，總是把別人的困難當成自己的困難來對待；任何人有事找她幫忙她總是爽快答應，但是自己卻一直擔心自己會麻煩到別人一絲一毫。
記得一次我開公開課，董老師提前兩周就提醒我：“季你要開始弄起來了”。並明確對我提出要求，第二天一定要把教案的初稿拿弄出來給她看。對於公開課我自己倒是覺得時間還來得及，但礙於組長的命令，第二天我還是硬著頭皮把課給備好了。董老師在看過教案後，覺得我在設計上還是可以的，但是知識點不夠全面，就親自給我講解這堂課的重點、難點該如何安排。不僅如此，她發現我上公開課所需要的材料實驗室里已經用光了，就自己去外面找了多家商店才買回來。並在買回來後就叫我一起到實驗室去準備實驗。在整個過程中，只要碰到問題她就會跟我一起討論，分析，好像這節公課也是她的工作一樣。有時因為忙得太晚，她都來不及回家吃飯，與家人團聚。她知道做為一名新老師的我，獨立完成一節公開課任務還是非常有困難的，因此在整個過程中，她幾乎是全程參與並且監督的，一直到公開課結束她才放下心來。在這之後的幾次公開課中，她也一直是定時間過來了解我的準備情況，只要有不合適的地方就會當場指出，即使有一段時間她生病在家休息，還是托組裡的人關心我的進展。最終我的公開課達到了預想的目標，我想這是與師傅的諄諄教導分不開的。
董老師對同事關懷備至，對自己更是嚴格要求。從認識她到現在，幾乎沒見她有一天清閒過。不是備課就是改作業或是做題，特別是在做題這一點上她奉行的原則是：“把自己扔到題海里去，把學生從題海里撈出來。”雖然已是資深的高級教師，但她還是認為，只有教師多做題才能真正理解、把握好教材，也只有這樣才能最高效率地教會學生。記得這一學期期中的時候，董老師身體不適，每天帶著蒼白的面容來上班，但仍堅持一天至少三節課的教學。我們都很擔心她，怕她身子撐不住，她總是微微一笑說：“沒關係，我行的，就一點小毛病。”她心裡也明白，讓其它老師來帶課，不僅會加重其它老師的工作負擔，而且也會影響學生的學習，畢竟教了半年多，自己的學生都已經熟悉她的風格了。突然間換老師，學生肯定很難接受。但身體畢竟不是鐵打的，董老師差點在課堂上暈倒，還是靠其他老師扶著回了家。可兩天不到，她又跑回到了學校，臉色還是那樣的蒼白無力，卻依然是面帶笑容地對我們說：“家人沒人陪，不然我才不回來”。
教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什麼構成了無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢？是什麼使教師甘於寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身於教育事業，於細微處顯精神，於小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中實現著人生的價值。
