能力說指的是資本主義國家關於論證累進稅率有利於實現公平稅負的一種學說。其基點是收入公平理論,認為稅收的負擔應該與每個人的納稅能力相一致,即實行量能徵稅,這才符合公平、正義,也有利於矯正社會財富的分配不均。
基本介紹
- 中文名:能力說
- 含義:資本主義國家關於論證累進稅率有利於實現公平稅負的學說
能力說指的是資本主義國家關於論證累進稅率有利於實現公平稅負的一種學說。其基點是收入公平理論,認為稅收的負擔應該與每個人的納稅能力相一致,即實行量能徵稅,這才符合公平、正義,也有利於矯正社會財富的分配不均。
能力說指的是資本主義國家關於論證累進稅率有利於實現公平稅負的一種學說。其基點是收入公平理論,認為稅收的負擔應該與每個人的納稅能力相一致,即實行量能徵稅,這才符合公平、正義,也有利於矯正社會財富的分配不均。持這種觀點的學者...
先天語言能力說(innate language capacity theory)亦稱“轉換生成語法說”。是一種語言獲得理論。美國語言學家喬姆斯基20世紀五六十年代提出。其理論基礎為結構主義語言學。喬姆斯基認為,人類在頭腦里天生就被賦予一種特有的被稱為“語言獲得裝置”(LAD)的語言官能以及一套為全人類所具有的被稱為“普遍語法”的語言...
主觀能力說亦稱“效用犧牲說”(Secri-fice of utility) 。一種與客觀能力說相對應的公平學說。該學說認為,衡量納稅人的支付能力大小,不應以客觀能力說所通常確定的收入多少或支出多少為依據,而應以徵稅時所犧牲的效用為標準。效用是指一個人從消費的商品和勞務中獲得滿足的程度。徵稅會減少個人家庭的收入,從而...
客觀能力說是主觀能力說的對稱。稅收公平應按照客觀標準來衡量其負稅能力的一種觀點。認為,稅收是否公平,套用客觀標準來評價,這一客觀標準就是每個人或家庭的財產和收入,財產包括土地、資本和供個人 消費的財產,收入主要是指年所得。由於財產可轉化為收入或減少家庭的實際支出,如擁有私房者可比不擁有私房者少付...
能力練習說(ability practice theory),亦稱“生活預備說”。一種遊戲理論。以 19 世紀末德國心理學家、生物學家 K.格羅斯為代表。他第一個在心理學中將遊戲作為專門對象來研究。基本觀點是:兒童有天生的本能,但本能不足以適應將來複雜的生活, 因此要有一個準備生活的階段,在天賦本能的基礎上進行練習,鍛鍊...
能力官能說是能力實質觀的一種,認為能力本身是個體在學習過程中所獲得的經驗。能力官能說有兩種具體表現:能力的知識說和能力的知識與技能說。前者以蘇聯的烏申斯基和艾里康寧為代表,認為能力的發展是通過知識的掌握來實現的,能力本身就是組織得很好的知識;後者以蘇聯的波格亞夫連斯基和緬欽斯卡婭為典型,認為能力...
能力類化經驗說(geteralized experience theory of ability)是中國學者馮忠良1986年提出的一種能力理論。認為作為個體心理特性的能力,是一種對活動的進行起穩定調節作用的個體經驗機制,是類化了的個體經驗。有三個基本觀點:(1)能力作為一種個體心理特性,在原則上屬於經驗範疇。能力是在主客體相互作用的過程中,在...
思維能力:指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題,總要"想一想",這種"想",就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程,對感性材料進行加工並轉化為理性認識來解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動,還是人類的一切發明創造活動,都離不開思維,思維
1、童年期和少年期是某些能力發展最重要的時期。從三四歲到十二三歲,智力的發展與年齡的增長几乎等速。以後隨著年齡的增長,智力的發展呈負加速增長:年齡增加,智力發展趨於緩和;2、人的智力在18-25歲間達到頂峰(也有人說是40歲)。智力的不同成分達到頂峰的時間是不同的;3、根據對人的智力畢生的發展的研究,...
溝通能力包含著表達能力、傾聽能力和設計能力(形象設計、動作設計、環境設計)。溝通能力看起來是外在的東西,而實際上是個人素質的重要體現,它關係著一個人的知識、能力和品德。溝通過程的要素包括溝通主體、溝通客體、溝通介體、溝通環境和溝通渠道。含義 一般說來,溝通能力指溝通者所具備的能勝任溝通工作的優良主觀...
是指認識洞察和反省自身的能力,表現為能夠正確地意識和評價自身的情感、動機、欲望、個性、意志,並在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自制的能力。客觀,公正,勇氣,自信的建立基礎,因為人最看不清的就是自己,俗話說:你最難戰勝的就是你自己!可見這個對手很強大。7.交往-交流智力(...
”豐富的想像、優美的意境、生動的故事最能激起學生的興趣,它不僅能深化學生對課文的理解,還能有效地提高學生的語言表達能力。語文教材中的名篇佳作中隱含著作者的靈性思維,是讓學生展開想像的讀說寫結合點。教學時,教師應立足文本,創設語言表達的氛圍,積極引導學生展開想像,鼓勵思維的創新。如教學《媽媽的賬單》...
口頭表達能力包括完整的形體語言。基本概述 口頭表達能力是指用口頭語言來表達自己的思想、情感,以達到與人交流的目的的一種能力。葉聖陶先生曾說:“所謂語文,語是指口頭語言,文是指書面語言。可見,語文是口頭表達能力與書面表達能力的綜合體現。”在日常生活交往中,人們更多的是使用口頭語言。即席發言 這種發言不是事先準備好的,而是 在發
個人能力包括想像力、記憶力、觀察能力、聯想能力、組織能力、溝通能力、領導能力、創新能力、學習能力、號召能力,適應能力等。在知識經濟時代,學習能力是最重要的,因為知識總是在更新,只有不斷學習才能跟上時代的步伐。當代發展 知識經濟時代衍生出新能力維度:持續學習能力:應對信息更迭的核心競爭力 跨界整合能力:...
這四種能力雖然各有側重,但不管是依據所要表達的內容或表達的目的來運用語言也好,還是針對交流對象或言語環境來運用語言也罷,都集中在對語言材料的選擇和話語形式的組合、調整上。因此,通曉所用的語言文字,極盡語言文字的一切可能性,達到熟練運用的程度,便是提高表達能力的關鍵所在。而這又是通過後天的培養和說、...
能力素質模型是整個人力資源管理框架中的關鍵環節,它將企業戰略與到整個人力資源管理業務緊密連線,避免脫節。能力素質模型作為人力資源管理的一種有效的工具,廣泛套用於人力資源管理的各個模組中,如員工招聘、員工培訓、員工發展、績效評估等。企業戰略決定 企業戰略決定能力素質模型,也就是說設計能力素質模型必須以企業...
創造力,是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想,發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等複雜多因素綜合最佳化構成的。一個人是否具有創造力,是區分人才的重要標誌。例如創造新概念,新理論,更新技術,發明新設備,新方法,創作新...
