聚合思維是指從已知信息中產生邏輯結論，從現成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。聚合思維法又稱為求同思維法、集中思維法、輻合思維法和同一思維法等。聚合思維法是把廣闊的思路聚集成一個焦點的方法。它是一種有方向、有範圍、有條理的收斂性思維方式，與發散思維相對應。聚合思維也是從不同來源、不同材料、不同層次探求出一個正確答案的思維方法。因此，聚合思維對於從眾多可能性的結果中迅速做出判斷，得出結論是最重要的。
基本介紹
- 中文名：聚合思維
- 外文名：Convergent thinking
- 學科：心理學
- 相關詞條：輻合思維、發散思維、創造性思維
概念,方法,特徵,套用,示例,
概念
聚合思維法也稱求同思維，指的是把各種信息聚合起來思考，朝著同一個方向而得出一個正確答案的思維。求同是聚合思維的主要特點，即聚合思維是利用已有的知識經驗或常用的方法來解決問題的某種有方向、有範圍、有組織、條理性強的思維方式。
聚合思維是創造性思維的基本成分之一。又叫輻合思維、集中思維、求同思維。是思維者聚集與問題有關的信息，在思考和解答問題時，進行重新組織和推理，以求得正確答案的收斂式思維方式。例如，學生從書本的各種定論中篩選一種方法，或尋找問題的一種答案；理論工作者依據許多現成的資料歸納出一種結論。
方法
聚合思維的具體方法很多,常見的有抽象與概括、歸納與演繹、比較與類比、定性與定量等。
- 抽象與概括
抽象是一種思維過程,通過性狀的比較,找出同類事物的相同與不同的性狀,把不同的性狀捨棄,把本類事物有的、其他類事物沒有的性狀抽取出來。例如:把各種果實拿來比較,相同的地方是都有果皮和種子。可以選取的不同維度是:有的能吃有的不能吃;有的長在地下,有的長在地上;有的果皮堅硬,有的果皮柔軟;顏色,五彩繽紛;大小,各有不同。把不同的性狀去掉,取出二堅硬的果皮和種子組成的閉果”這一共性特徵進行考察就是抽象思維
概括也是一種思維過程,是在拍象的基礎上進行的。例如:對貓、免生、虎、猴等動物進行比較後,抽象出它們的共同特徵是“有毛、胎生,哺乳”,在思想上聯合起來就會形成“哺乳動物”的概念 - .歸納與演繹
歸納法又稱歸納推理,是從特殊事物推出一般結論的推理方法,即從許多個別事實中概括出般瓊理,到如,實踐中人們經常會接觸瓜,豆這等事物,通過反覆實踐,就會逐步認識到“種瓜得壓,種豆得豆”的真諦,然後經過分析推理就會得到一個一般性的認識：龍生龍，鳳生鳳，所有生物都有遺傳現象。這個過程就是一個歸納的過程。
演繹法又叫演繹推理,是從一般到特殊,即用已知的一般原理考察某一特殊的對象,推演出有關這個對象的結論。例如,所有的生物都有遺傳現象。從這個原則出發,就可以引申出:老鼠也是生物,所以“老鼠的兒子會打洞”。這是由演繹推理而得出的一個結論。
在認識過程中,歸納和演繹是相互聯繫、相互補充的。 - 比較與類比、分析
比較、類比和分析是一種聯動性思維,不僅可以激發人們的情感,還啟發人們的智慧,提出獨特性的方法。要通過對相關知識進行比較、類比和分析綜合,按照“發散→聚合→再發散→再聚合”和“感性認識→理性認識一具體實踐”的認知過程,培養自己的創造能力。 - 定性與定量分析
定性分析就是對研究對象進行“質的方面的分析,運用歸納和演繹分析與綜合以及抽象與概括等方法,主要憑藉分析者的直覺、經驗,對獲得的各種材料進行思維加工,從而對分析對象的性質、特點發展變化規律作出判斷的一種方法
定量分析就是通過統計調查法或實驗法,建立研究假設,收集精確的數據資料,然後進行統計分析和檢驗的研究過程。
在聚合思維的過程中，可以利用定性和定量的分析方法對單個創意進行分析，也可對一組創意進行評價。
特徵
聚合思維具有這樣一些特徵。
- 封閉性
聚合思維是把許多發散思維的結果由四面八方集合起來,選擇一個合理的答案,具有封閉性。 - .連續性
發散思維的過程,是從一個構想到另一個構想,具有一定的連續性，聚合思維是一環扣一環的,具有較強的連續性。 - 求實性
發散思維所產生的眾多構想或方案,一般來說多數都是不成熟的、不實際的。我們必須對發散思維的結果進行有效篩選。被選擇出來的構想和方案是按照實用的的標準來決定的，是切實可行的，這樣的聚合思維就會表現出很強的求實性。 - 聚焦法
這種思維方式會圍繞問題進行反覆思考，有時甚至停頓下來，使原有的思維濃縮聚攏，形成思維的縱向深度和強大的穿透力，在解決問題的特定指向上思考，積累一定量的努力，最終達到質的飛躍，順利解決問題。
套用
在套用聚合思維方法時，一般要注意三個步驟。
第一步是收集掌握各種有關信息。採取各種方法和途徑，收集和掌握與思維目標有關的信息，而資料信息愈多愈好，這是選用聚合思維的前提，有了這個前提，才有可能得出正確結論。
第二步是對掌握的各種信息進行分析清理和篩選。這是聚合思維的關鍵步驟。通過對所收集到的各種資料進行分析，區分出它們與思維目標的相關程度，以便把重要的信息保留下來，把無關的或關係不大的信息淘汰。經過清理和選擇後，還要對各種相關信息進行抽象、概括、比較、歸納，從而找出它們的共同的特性和本質的方面。
第三步是客觀地、實事求是地得出科學結論，獲得思維目標。
聚合思維有同一性、程式性和比較性三個特點。所謂同一性是指它是一種求同性，即找到解決問題的辦法或答案。所謂程式性是指在解決問題的過程中，操作的程式，先做什麼，後做什麼，按照嚴格的程式，使問題的解決有章可循。比較性是指對尋求到的幾種解題途徑、方案、措施或答案，通過比較，找出較佳的途徑、方案、措施或答案。
示例
1960年英國某農場主為節約開支，購進一批發霉花生餵養農場的十萬隻火雞和小鴨，結果這批火雞和小鴨大都得癌症死了。不久，在我國某研究單位和一些農民用發霉花生長期餵養雞和豬等家畜，也產生了上述結果。1963年澳大利亞又有人用霉花生餵養大白鼠、魚、雪貂等動物，結果被餵養的動物也大都患癌症死了。研究人員從收集到的這些資料中得出一個結論：在不同地區，對不同種類的動物餵養霉花生都患了癌症，因此霉花生是致癌物。後來又經過化驗研究發現：霉花生內含有黃麴黴素，而黃麴黴素正是致癌物質，這就是聚合思維法的運用。
當然，如果你有興趣再進一步發散思考的話，你還會想下去，那就是既然黃麴黴素是致癌物質，那么凡是含有黃麴黴素的食物也都是致癌物，除霉花生含有黃麴黴素外，還有哪些食物含有黃麴黴素呢? 聚合思維法是人們在解決問題過程中經常用的思維方法。例如科學家在科學試驗中，要從已知的各種資料、數據和信息中歸納出科學的結論；企事業的合理化改革，要從許許多多方案中選取出最佳方案；公安人員破案時，要從各種跡象、各類被懷疑人員中發現作案人和作案事實等都是靠運用聚合思維方法。由此可知，聚合思維法是教師學生應該掌握的有效方法。
