神木縣第四中學

神木縣第四中學

神木縣第四中學是神木縣委、縣政府為了“普及高中教育,創建教育強縣”按全國千所示範高中的標準規劃設計,於2000年開始建設並進行招生的縣直屬高級中學。

2008年被榆林市關心下一代委員會評為“全市關心下一代先進單位”。

2008年被陝西省教育廳、體育局、共青團、陝西省委評為“陝西省學校體育工作先進單位”,建校至今學生參加省內外各類競賽成績優異。

基本介紹

  • 中文名:神木縣第四中學
  • 創辦時間:2000年
  • 總占地面積:210畝
  • 建築面積:10萬多平方米
辦學歷史,辦學條件,辦學規模,硬體設施,辦學成果,文化傳統,校風校訓,辦學理念,辦學目標,發展規劃,校長致辭,校園環境,

辦學歷史

神木縣第四中學是神木縣委、縣政府為了“普及高中教育,創建教育強縣”按全國千所示範高中的標準規劃設計,於2000年開始建設並進行招生的縣直屬高級中學。
神木縣第四中學

辦學條件

辦學規模

學校位於縣城西開發區,總占地面積210畝,建築面積10萬多平方米。學校典雅莊重的建築與雕塑、路燈、花草、樹木相互掩映,是一所環境優美、格調雅致的花園式學校。
學校現有56個教學班,學生3000多人。教師200多人,學歷達標率98%以上。結構合理充滿創新探索的教師隊伍,為學生的可持續發展奠定了堅實的基礎。

硬體設施

學校教學設施設備齊全。擁有先進的多功能報告廳、電子備課室、多媒體教室,基本上實現了教學的現代化。物理、生化、史地探究實驗室及通用技術室的裝備,音樂、美術、舞蹈等活動室的設定,各種學生社團的成立,標準化操場的修建,為學生的長足進步和全面實施素質教育提供了強有力的保障。

辦學成果

神木縣第四中學創建於2000年,按全國千所示範高中的標準規劃設計,現有教學班56個,教職工200多人,學生3000多人。
2000年春季,奠基修建。秋季,教學樓、禮堂餐廳竣工並招生。
2001學生公寓樓竣工並投入使用。同年,被命名為“縣級示範高中”。
2002年辦公圖書樓、科技實驗樓竣工。同年,被授予“縣級文明校園”稱號
2003年首屆畢業生取得一、二本上線305人的佳績。同年,被命名為“榆林市重點高中”。
2004年被榆林市委、市政府命名為“文明校園”和“綠色文明示範學校”。同年,被評為“全國德育工作先進單位”。被省政府命名為“綠色文明示範學校”。
2005年被省委、省政府命名為“文明校園”、“陝西省重點高中”。被陝西省教育廳評為“陝西省示範家長學校”。
2001年、2006年渴望文學社兩次被評為優秀文學社團。
2006年獲神木縣“興神杯”校園文學大賽優秀組織獎。
校報“沙泉”組織參加榆林市校園文學大獎賽獲“綏中杯”、“米中杯”、“神四杯”、“定中杯”獎,在神木縣第一屆、第二屆校園文化藝術節表現突出,獲四次組織獎。
2007年被評為“省級衛生先進單位”。
2008年被榆林市關心下一代委員會評為“全市關心下一代先進單位”。
2008年被陝西省教育廳、體育局、共青團、陝西省委評為“陝西省學校體育工作先進單位”,建校至今學生參加省內外各類競賽成績優異。
十年前神木四中順天應人,從神木縣西沙開發區漫漫黃沙上拔地而起,掀起了神木教育的新篇章。十年來全體四中人勵精圖治、艱辛創業,建成這一所環境優美、格調雅致的花園式學校。“求是、求實”的治校格言,“講科學、嚴要求、重落實、謀發展”的工作準則已深入人心。目前,神木四中正以求真務實、開拓進取的精神向著新的目標邁進。

文化傳統

校風校訓

校訓:求實
校風:嚴細、務實、文明、向上
教風:勤教、鑽研、創新、奉獻
學風:樂學、善思、奮進、創造

辦學理念

全新的辦學理念、顯明的辦學宗旨、科學的教學管理,使學校形成了樂學善思的學風。奉獻鑽研的教風,嚴細務實的校風,積澱了濃厚的文化底蘊。建校以來,學校為高等院校輸送大批優秀人才,學校被命名為“陝西省標準化高中”,榮獲“陝西省文明校園”等榮譽稱號,學校已跨入省市先進學校行列。

辦學目標

貫徹以人為本、依法治校的辦學思想,恪守講科學、嚴要求、重落實、謀發展的工作準則,全面實施素質教育。努力創辦特色學校,為西部大開發培養優秀人才。

發展規劃

神木四中2000年建校,到2005年已實現“一年上軌道,三年見成效,五年上檔次”的辦學目標。為了構建長久的和諧校園,辦永遠的學生喜歡、家長滿意、社會認可的學校,特制定神木四中較長期發展規劃。
一.指導思想
我們的辦學思想是:高舉馬列主義毛澤東思想鄧小平教育理論的偉大旗幟,以“三個代表”為指針,貫徹落實科學發展觀,以人為本,以法治校,全面實施素質教育,努力創辦特色學校。
二.奮鬥目標
1.抓住機遇,積極爭取,完成教育教學設備的升級換代,將我校建成全市乃至全省規模、設施、條件一流的學校。
2.形成“嚴細、求實、文明、向上”的校風,使學校管理走上更加科學規範的道路,創建省級示範學校。
3.形成“勤教、鑽研、創新、奉獻”的教風,造就一支適應現代教育需求的高素質的教師隊伍。
4.形成“樂學、善思、奮進、創造”的學風,開創人人求發展,時時有進步、個個能成功的良好局面,高考成績位居全市前列。
三.主要措施及要求
1.構建面向現代化的辦學理念。以人為本,以教師為本;依法治校與以德治校相結合;全面實施素質教育;與時俱進,開拓創新。
2.建立規範科學的管理體系。以人本思想為指導,使制度管理和能動管理相結合,強化全體教職工的主人翁意識。完善各項規章制度,使學校各項工作規範化、制度化。
3.狠抓師資隊伍建設。加強領導隊伍建設,增強領導集體的戰鬥力、凝聚力、帶動力,追求工作的高質量、高效率;強化師德建設,加強學習,全體教師要以提高自身素質為已任,學校將努力創造條件,積極鼓勵和支持學歷達標的教師攻讀碩士學位。
4.落實常規教學和管理。狠抓常規教學,落實各個教學環節;加強常規教學管理,體現一切服務於教學的思想。
5.轉變觀念,不斷改革課堂教學,積極推行探究式教學模式;確立“科研興教”意識,推進現代教育技術的廣泛套用。
6.不斷改善辦學條件,不斷提高現代化水平;樹立健康第一意識,搞好衛生保健工作;建立強有力的後勤保障體系。
總之,我們的戰略目標是:穩紮穩打,一步一個新台階,一年一個新高度,為把我校建成省級示範高中而不懈努力。

校長致辭

老師們:
長風勁送千帆遠,虎嘯猿啼萬木春。在這辭舊迎新的日子裡,我們又結束了一學期的工作,將進入一個休息娛樂的假期。但我們也不能一概地沉溺於吃喝玩樂,為了我們的工作,為了我們的職責,為了我們的事業,也為了我們早作打算,調整思路,蓄勢而上,我對09年的工作做一簡單總結,對明年的工作提出一些巨觀思路,紮實推進學校工作又好又快發展。
一、一年來工作回顧
2009年的工作,在縣委、政府的正確領導和高度重視下,在上級教育部門的悉心指導下,全體四中人勵精圖治、奮發圖強,各項工作均取得了長足的進步,為學校的快速發展奠定了堅實的基礎。
1、認真學習實踐科學發展觀,加強師德建設
在學習實踐活動中,我們把師德師風建設作為踐行科學發展觀的重要載體,著力提高廣大教師的榮譽感和使命感,激發教職工愛崗敬業和教書育人的積極性和主動性,推進了學校持續、科學、和諧發展。
為了找出師德建設中存在的主要問題,學校通過專題調研,即問卷調查、召開家長會、師生交流會、徵求意見等途徑,問需於學生,問教於職工,問計於家長,主動徵求方方面面的意見和建議,並據此有針對性地開展活動,力求把科學發展觀的要求落實到師德建設中。
政教系列的領導能深入第一線,深入班集體、主持或參加主題班會,解決突出問題,通過“文明班集體” 、“優秀班委會”、“模範團支部” 、“文明宿舍” 、“示範宿舍” 的評選,促進校風、教風、學風建設。
2、德育工作成效明顯
以革命傳統教育、思想道德教育、環境教育、法制教育、禁毒宣傳教育、安全教育、心理健康教育、科學教育、國防教育為主題,以學科滲透、團隊活動、家校聯合,形成德育網,取得較好的效果。突出行為規範和養成教育,培養學生好習慣。進一步健全了常規檢查制度,通過開展“文明禮儀崗”、“文明禮儀伴我行”、“獻愛心,捐款活動”、“衛生流動紅黃旗評定”、學習、紀律等日常行為通報制度,強化了學生的養成教育。
3、加強班主任隊伍建設
學校全力打造了一支品行好、能力強、工作認真負責、樂於奉獻的班主任隊伍。通過組織班主任學習有關法律、法規和上級檔案,提高其依法執教的能力和水平;通過老教師的傳幫帶、“優秀班主任”評選、“最佳主題班會”評比、“優秀教育案例”評選,班主任經驗交流等活動,不斷提高班主任的政治素質和業務能力。開展了青年班主任的培訓工作,發掘班主任隊伍的有生力量,提高班主任的班務工作能力。學校結合工作實際,與時俱進,不斷完善班主任考核、考評制度,充分利用制度管理來調動和激發班主任的工作熱情,促進其積極地、主動地創造性地開展工作。
4、以教促研、以研興教
學校以教科研為先導,以最佳化課堂教學為主要內容,廣泛開展了匯報課、公開課、示範課等教學活動,通過課堂教學比賽、多媒體課件製作比賽、教學論文評比等教研教改實踐活動,提高了教科研水平。學校全力實施“五個一”工程,即每位教師撰寫一篇有份量的教育教學論文;出一份高標準的高考模擬試卷;製作一個優秀的教學課件;接受一次業務水平測試;寫一篇好的教學總結,並以此作在為評價教師業績的重要依據。經過強化訓練,一大批年輕教師脫穎而出,基本能勝任循環教學工作,提高了教學效益和質量。2009年的高考,取得二本上線471人的優異成績,創四中建校以來的歷史新高。
5、社團活動有聲有色、各項工作齊頭並進
學校經常利用主題班會、演講比賽、歌詠比賽、徵文比賽、國旗下的講話,培養學生自警、自醒、自重、自勵的優秀品格的形成;通過高一年級的軍訓、佇列隊形體操比賽培養學生集體榮譽感、吃苦耐勞意識和強烈的進取心;通過學習討論,簽訂《考試誠信承諾書》等辦法,增強學生的誠信意識;進社區服務、隨手撿拾、文明示範崗、社會公益等活動,使學生在參與管理中學會做人、辦事、求知、創造;通過“三·一二”植樹節、“四·二二”地球日,“六·五”世界環境日的宣傳活動和“珍愛地球,保護環境”等大型師生簽名活動以及學生會的倡儀,讓環境教育進校園,進課堂,並變成學生的自覺行為。由於各項工作紮實有效,十一月中旬,市關工委在我校召開了流動現場會,學校被評為“榆林市關心下一代工作先進集體”。
6、總務後勤服務
我們實行財務公開、嚴明財經制度、開源節流,增收節支;嚴格執行政府採購和重大項目招投標制度,堅決取締了“小金庫”,力爭把有限資金用在改善辦學條件和提高教職工福利待遇上。為了更好地提高后勤服務質量,今年暑假修繕了學生餐廳,裝璜了教職工餐廳,使廣大師生有了較好的就餐環境。總務處廣泛徵求師生意見,盡最大努力提高飯菜質量。及時發放教師就餐補貼和學生的一伙食補助,及時實施“蛋奶工程”,加強學生營養。今學期在學校財力緊張的情況下,提高了教師的結構工資,積極籌措資金提高教職工的福利待遇,投資100多萬元,正在裝備6個適應新課程要求的探究實驗室,花了很大精力完成了教職工住宅工程。
可以說,教學設備的升級換代工作我們邁出了一大步,教師的安居工程我們已基本完成。
7、綜合治理工作
今年,學校為了應對各種突發事件,制訂了《神木四中學校安全教育管理制度》、《神木四中安全保衛綜合治理工作條例》、《神木四中門禁制度》、《神木四中緊急逃生預案》等一系列規章制度,成立了安全工作領導小組,落實了安全目標責任書,定期召開了安全保衛工作專題會,增強防範意識、強化了安全意識、做到了警鐘長鳴,常抓不懈。每逢節假日、集會、學生放假,學校均派人在主要關口巡邏值班,有效地防止了不安定因素的發生,或把一些不安全因素消滅在萌芽狀態,維護了學校正常的教學秩序。
回顧09年的工作,成績是肯定的,但通過縣上的教學骨幹、學科帶頭人評選,校內課堂教學視導活動,特別是“316工程”督導評估,暴露出不少問題:一是我們一些領導在工作中心沒有沉下來,心浮氣躁,好大喜功,解決問題能力不強,乾工作沒有思路,抓落實沒有招數,解難題沒有辦法,工作不紮實、不到位,布置多、檢查少、落實少,致使一些工作落不到實處。尤其是教務系列由於領導配備不齊,短缺分管副校長,深入一線不夠,安排部署不周到,致使浮誇風和虛假現象不能得到有效遏制,民眾意見大。二是一些教師不務正業,信口雌黃,不負責任,胡亂猜忌,亂髮議論,唯恐天下不亂;工作挑肥揀瘦、拈輕怕重,向學校討價還價。三是個別教師的課堂教學基本功不紮實,滿足於一知半解、淺嘗輒止,表現為:①教學語言不精練、不準確,不會使用專業術語;②不會導入,顯得窘迫,無話可說;③沒有養成使用教具的習慣;④無板書或板書不規範;⑤穿新鞋,走老路,不適合新課改要求,師生互動,雙邊活動少;⑥課前準備不充分,有講不到位,中途卡殼,前緊後松等情況發生;⑦不善於總結提高,無課後教學反思;⑧教案備寫不規範,缺這少那。四是部分教師的工作主要為應付檢查,備課與上課脫節,平時使用的教案與檢查時提供的教案脫節,檢查時補寫教案的大有人在,準備不充分,倉促進課堂的現象時有發生。五是一些行政人員、教輔人員事業心不強,責任心缺失,精力不再崗位,事業缺乏激情,工作標準不高、要求不嚴、得過且過、庸碌無為,遲到、早退現象時有發生,貽誤工作。六是個別教師無大局觀,極端自私自利,以自我為中心,以工作為藉口謀取私利,嚴重損毀了教師形象和學校聲譽。
老師們,皮之不存,毛將焉附。校興我榮,校衰我恥的道理大家都明白。這些問題如果聽之任之,不加以解決,不予以矯正,勢必影響我們教師隊伍的生機和活力,影響我們學校的生存和發展。
二、新學年的工作思路
(一)最佳化管理模式,提高工作效率
1、領導班子是學校管理核心,是學校的“靈魂”。一個好班子就是一所好學校。領導班子的素質和作風反映出學校的精神風貌。學校要求班子成員要有:高道德品行、高人格魅力、高管理能力。學校實行縱向逐級負責,橫向聯動負責,特殊任務或特殊時期的特別工作直接向書記校長負責的管理模式。堅決貫徹每位領導重點做好一項工作,分工要明確,責任任務要到人的基本思路。確立“服務是領導的本職,負責是領導的特色,創新是領導的能力,實績是領導的歸宿”的管理思想,形成“高站位決策,低重心運行,近距離服務,走動式管理”的工作模式。班子成員不僅是管理的行家裡手,而且必須是教育教學科研的帶頭人。
2、各級領導,包括組長,要樹立責任意識,增強危機感,要對青年教師進行幫教結對,使其縮短磨合期進快脫穎而出,成為學期的骨幹力量。從下學期起,校委會成員凡在期末考核中,位居倒數第一者,且教師反響強烈,經校長辦公會研究,第一次,在校委會上表態發言,第二次在校委會擴大會上表態發言,連續出現第三次者,要調整到管理崗位的二線。
3、加強服務。我們的口號是:領導為教師服務,教師為學生服務,行政、教輔人員為教學服務。要增強服務意識,摒棄本位思想,樹立全局意識,質量意識,全心全意為教育教學服務,為師生服務。
(二)狠抓教學常規,努力提高教師的工作積極性
1、在常規工作管理中,我們要堅持“講科學”、“嚴要求”、“重落實”、“謀發展”的工作準則,用科學制度規範人,用民主的管理凝聚人,用公平的競爭激勵人,實行分層次管理,按崗位職責工作,各級領導負責制,定員崗位責任制,建立“崗位能上能下,待遇能高能低”的競爭機制,逐步實現各項管理的制度化、規範化、科學化。
2、在教育教學管理中,要從抓好每一個細節入手,突出“抓過程、全程抓、抓到底”的管理思路,要求教學、教研系列的領導要從開學到放假至始至終深入教學第一線聽課、評課,隨時抽查教師的教案及作業批改布置情況,每學期聽課不得少於30節,否則將以失職瀆職論處。
3、開展崗位合格驗收活動。從2010—2011年度第一學期起,啟動該項工作,其中教齡在6年以下或學生意見測評排位平均在5名以後者,其崗位合格驗收須對設定的所有項目全部進行評估,其中的一個硬體是在市級以上刊物發表一篇論文。調整工資制度,結構工資的一部分將視崗位合格驗收的結果發放。
4、拓展教師培訓渠道,努力更新教育教學觀念,提高教育教學水平。學校將採取走出去,請進來的辦法,大力支持教師外出參觀學習,積極組織教師參加新課程培訓,加深對深化教育體制改革,推進素質教育的理解,有力推進我校素質教育和新課程的實施。
5、要嚴謹治學。樹立優良學風,刻苦鑽研業務,精益求精,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。希望廣大教師在教學研究上多投入,多在刊物上表表論文,能積極承擔研究任務。要求每一位教師每學期利用多媒體上課,不得少於5節。
6、要團結協作。教育教學工作是一項系統工作,要求我們要緊密團結,精誠合作,謙虛謹慎,互相尊重,互相學習,互相幫助,關心集體,維護學校榮譽,堅決抵制和打擊那些阻礙先進的人和事,共創文明校風。
(三)以養成教育為抓手,繼續強化學生管理工作
印度詩人泰戈爾說:“不是錘的擊打,乃是水的載歌載舞使鵝卵石臻於完美”。樹立以人為本的德育理念,目的在於促使學生追求自我完美,獲得全面發展。以學生為中心,以活動為載體,以體驗、感悟代替說教,讓學生成為德育活動的主體和主角,培養學生自己教育自己,自己管理自己的能力。
1、德育內容系列化,工作經常化、制度化
整體構建德育體系,把德育內容的要素結構和層次結構劃分出來,以五大要素(德育教育、法制教育、心理教育、思想教育、政治教育)為緯,以各項要素的不同層次為經,按照整體性、有序性、動態性的原則,把它們有機結合起來,克服德育內容的隨機性和盲目性,按照學生身心特點、知識水平、品德發展規律,由淺入深、從低到高,由具體到抽象,由感性到理性,螺旋式上升,形成科學化、系統化、規範化的德育內容體系。
2、樹立全員育人意識,形成全員育人氛圍
要求全體教職工要有高度的責任感,學高為師,身正為范。要求學生做到的,教師首先做到,要求學生不做的,教師首先不做。“學校無小事,事事有教育,教師無小節,處處是楷模”。扎紮實實做好學生良好的學習行為習慣養成和品德教育,嚴格執行學生品行量化考核制度和學習行為考核制度,在培養學生道德情操方面,堅持挖掘教材中的德育因素,力爭使文道結合、與典型示範相結合、與重大節慶日相結合、與青年志願者活動相結合,形成德育網路體系。值日領導、值周教師代表學校從飲食起居到紀律、學習、衛生、儀容儀表等全方位、多層次進行檢查、指導、督促、評估、真正做到教書育人、管理育人、服務育人。
3、開展豐富多彩的德育實踐活動。
通過實踐將德育觀點內容轉化成學生意識,轉變成學生的自覺行動。以創建“文明班集體”、“文明宿舍”、“示範宿舍”、爭奪“衛生流動紅旗等活動,促進班風建設,培養學生熱愛勞動、愛護集體、珍惜榮譽的思想情感;以垃圾歸類處理、隨手撿拾活動、節約水電、愛護花草樹木、爭做環保衛生等活動為載體,培養學生環保意識,以青年志願者活動、義務勞動、獻愛心公益活動等培養學生關愛社會、助人為樂的社會責任意識。
4、規範行為,從小事做起,養成良好習慣,收穫性格,收穫成功
因此,我們要繼續完善學生成長檔案,嚴格品德量化考核,開好主題班會、注重文化建設,發揮各種“儀式“的育人作用,規範學生的日常行為,使其養成優秀的行為習慣。每個人的一生都由無數的行為構成,行為的優秀不是優秀,習慣的優秀才是優秀。建立《品行量化考核細則》,為學生由行為優秀提升為習慣優秀提供制度保證,是優秀習慣的教育,是學生終身享用的教育。
5、安全保衛綜合治理
進一步樹立以人為本和安全大於天的思想,從細微處著眼,從最小處做起,努力創建平安校園。重點做好食品、衛生、住宿、出行、體育課及課外活動等安全工作。進一步落實安全工作責任和安全工作自查自糾。嚴厲禁止學生外出上網、外出就餐、夜不歸宿等有安全隱患行為。要明確職責,責任到人,嚴肅校規校紀,確保師生生命和學校財產的安全。
(四)後勤工作要有所創新,充分體現我校特點
更新觀念,爭創後勤服務工作新特色。全體總務後勤人員要轉變觀念,增強服務意識,要以辦好師生灶,保證水、暖、電正常供給為基礎,為教育教學活動提供有力保障。
1、積極籌措資金,改善辦公條件
有計畫,合理地調配資金、統籌兼顧、保證重點,盡力把有限的資金投入到改善辦學條件及充實教學資源上,加快我校教育現代化的步伐,努力提高校園建設的品位和層次。
2、增收節支,開源節流,提高教職工福利待遇
增加創收渠道,繼續改善教職工的福利待遇,進一步提高教職工的收入,關心教職員工生活,竭誠幫助廣大教職工解決生活困難。
3、改革灶務管理,引進餐飲公司
鑒於目前我校學生灶的現狀,我們將大刀闊斧地進行改革,創新機制,實行社會管理,引進餐飲公司,使其集團化管理,專業團隊性服務,從根本上扭轉過去灶務人員素質差,服務跟不上,飯菜花色品種少的局面,為學生創設優質的生活和良好的就餐環境。
(五)內強素質,外樹形象,著力提高我校的社會地位
1、加強領導班子建設,提升管理水平。學校要求領導班子成員要強化“五種意識”:即全局意識、目標意識、責任意識、服務意識和創新意識;做到“四講”:講學習、講團結、講奉獻、講正氣;“三早”:早謀劃、早協調、早安排;“三不”:不抱怨、不拖拉、不等靠;“三勤”:勤學習、勤觀察、勤思考;進一步增強凝聚力和向心力,形成學校發展的內驅力。加強人本管理,做到尊重教師的勞動,關心教師生活,珍惜教師榮譽。以自身的示範行為激勵教師,以高尚的人格影響教師,以學校利益為出發點,以學校發展為落腳點。堅決打擊以自身利益為重,口是心非、拉幫結派、搬弄是非、弄虛作假、工作敷衍了事的人和事。樹立以廉政服人、以正氣服人、以成績服人的良好管理風氣。用人必須體現“德才兼備,以德為先”的原則,無才無德不用,有才無德不用,力爭扭轉個別領導威信不高,工作不力的被動局面。
2、加強教師隊伍建設,提升教育教學水平。要求全體教師要強化“八大要求”:即依法執教、廉潔從教、嚴謹治學、愛崗敬業、團結協作、為人師表、熱愛學生、尊重家長;做到“三學”:學政治、學業務、學模範;“三比”:比思想、比工作、比奉獻;“三愛”:愛教育、愛學校、愛學生;“三讓”:讓社會滿意,讓家長放心,讓學生成長。加強自我教育,提煉“三力”:即事業動力,教育能力和人格魅力,促進自身發展和專業成長,提高為學校、為學生服務的意識和水平,形成師德高尚、結構最佳化、業務精湛、創新力強的學習型、科研型的教師隊伍。
3、積極參加各類教學比賽,提升教師和學校的知名度。培訓和比賽是兩駕馬車,能提高教學技能。學校鼓勵教師參加各類教學技能評比,提高教師的知名度;積極承擔市縣大型教學活動,為教師段煉、學習提供機會;大膽承擔課題研究。“問題即課題,教學即教研、成級即成果”。讓我們以科研為先導,以科研促管理,以科研提效益,以科研提名聲。
4、全面啟動教學技術數位化、信息化、現代化工程。建成校園網站,強化對教師現代技術的全面培訓,開展“信息技術與學科教學整合”,全面提高教師多媒體運用能力和教學水平,使全體教師都能利用現代化教育技術手段進行課堂教學,課堂容量得到擴張,教學過程更加最佳化,學生學習興趣提高,課堂教學效果顯著。
5、人不可有傲氣,但不能無傲骨。教師是靠精神站立,靠業務行走的。我希望我們的教師要注重自己的一言一行,一舉一動,出言吐話都要體現出深厚的涵養和謙謙學者的風度,不得與市井為伍,斯文掃地;既不自負也不自卑,抬頭挺胸、揚眉吐氣,因為我是堂堂正正四中人。

校園環境

學校被譽為花園式校園,風景優美正是莘莘學子實現夢想的起點。

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