《生涯學》是黃東顯、劉婷婷合著的學術專著,2023年由九州出版社出版。
本書系統論述生涯規劃的必要性,詳細介紹生涯教育輔導方法及評估工具套用。書中分析職業領域新興趨勢與技能需求,提出生涯太極理論、生涯融合理論兩大核心框架,並基於榮格分析心理學推導職業危機理論,闡述職業發展中的自我意識與環境互動關係。在實踐層面,提出學科生涯化與生涯學科化融合策略,並通過職業體驗課程幫助學生定位職業方向。
基本介紹
- 中文名:生涯學
- 作者:黃東顯、劉婷婷
- 出版時間:2023年
- 出版社:九州出版社
《生涯學》是黃東顯、劉婷婷合著的學術專著,2023年由九州出版社出版。
本書系統論述生涯規劃的必要性,詳細介紹生涯教育輔導方法及評估工具套用。書中分析職業領域新興趨勢與技能需求,提出生涯太極理論、生涯融合理論兩大核心框架,並基於榮格分析心理學推導職業危機理論,闡述職業發展中的自我意識與環境互動關係。在實踐層面,提出學科生涯化與生涯學科化融合策略,並通過職業體驗課程幫助學生定位職業方向。
《生涯學》是黃東顯、劉婷婷合著的學術專著,2023年由九州出版社出版。本書系統論述生涯規劃的必要性,詳細介紹生涯教育輔導方法及評估工具套用。書中分析職業領域新興趨勢與技能需求,提出生涯太極理論、生涯融合理論兩大核心框架,...
《生涯發展理論》由美國心理學家塞繆爾·奧西普著作,2010年上海教育出版社出版,顧雪英翻譯。該書為職業心理學領域學術著作,系統梳理了生涯發展理論的演變脈絡與實踐套用框架。全書以特質因素理論、霍蘭德生涯類型理論、舒伯的自我概念發展理論為核心,對比分析各理論模型的核心觀點與方法論,探討職業分類系統、社會文化因素...
生涯規劃課程是通過系統性教學設計,幫助學生及職場新人實現自我認知與職業發展銜接的綜合性課程。該課程以興趣測試、性格分析等工具為基礎,結合行業趨勢分析,構建包含自我探索、職業決策、實踐套用的教學體系。通過混合式教學模式和校企合作機制,課程幫助學生建立包含目標設定、路徑規劃、技能提升的完整能力框架。2023-2024...
職業規劃就是對職業生涯乃至人生進行持續的系統的計畫的過程。一個完整的職業規劃由職業定位、目標設定和通道設計三個要素構成。職業生涯規劃(career planning)也叫“職業規劃”。在學術界人們也喜歡叫“生涯規劃”,在有些地區,也有一些人喜歡用“人生規劃”來稱呼,其實表達的都是同樣的內容。又叫職業生涯設計,是...
職業生涯一詞來源於英文“career”,根據《牛津詞典》的解釋原有“道路之意”,可以引申為個人一生的道路或進展途徑,強調隨著時間流逝賦予的責任。職業生涯涵蓋了個體一生的發展歷程,它指一個人在一生中所從事工作,承擔職務的職業經歷或相繼歷程,是伴隨個體終身的動態發展過程。職業生涯教育的前身是職業指導,隨著時代...
美國史丹福大學教育和心理學教授約翰·克朗伯茲(JohnKrumboltz)1996年從自我效能的角度提出了職業生涯規劃的“主動建構理論”。職業生涯的自我效能是指我們相信自己能夠成功地完成生涯決策活動。他認為職業生涯發展是一個了解我們自身並作出各種可能性選擇的過程。過去的學習、經驗以多種方式影響我們的生涯決策。個人信念與期望...
該教育體系包含覺知工作角色、試探職業可能、建立專業技能及維持工作意義等階段,倡導課程與職業需求相結合。美國各州依據生涯教育體系推進,1980年代完成從職業輔導向生涯發展輔導的轉型,成為主流教育模式並擴展至高等教育。中國自古已有生涯智慧萌芽,《莊子》"吾生也有涯而學無涯"體現了早期生涯哲學。自2014年高考改革...
代表性模型包括帕森斯人職匹配原則、施恩職業錨理論、金斯伯格職業三階段劃分以及舒伯的生涯彩虹圖,均從不同維度詮釋職業發展規律。理論起源於20世紀初,帕森斯1909年提出特質因素理論奠定基礎,後經金茲伯格、舒伯等學者發展,逐步形成涵蓋職業周期、社會學習、跨文化適應等多元分析框架。隨著心理學與社會學研究的深入,理論...
所謂的職業生涯規劃,其實你很難預測到你將來真正要從事什麼工作,有可能你將來所從事的工作就是你大學裡所學的專業,但也有可能基於種種原因,你從事的工作不是你大學裡學的專業很有可能連一點邊都不沾,一個職場新人,從大學畢業從22歲到26歲之間這四年,是不會多么輝煌的,但重要的不是你做了什麼,重要的是...
根據中國職業規劃師協會的定義:職業生涯管理是現代企業人力資源管理的重要內容之一,是企業幫助員工制定職業生涯規劃和幫助其職業生涯發展的一系列活動,現代企業管理學如MBA、EMBA等將職業生涯管理看作是竭力滿足管理者、員工、企業三者需要的一個動態過程。簡介 職業生涯管理是現代企業人力資源管理的重要內容之一,是企業...
生涯三階段,即職業生涯三階段模型,是描述個人職業生涯發展不同階段重點的理論模型,是新精英生涯結合美國積極心理學鼻祖塞里格曼提出的職業三階段理論、舒伯生涯發展理論及員工個人生涯發展規律開發的職業生涯管理模型。模型簡介 職業生涯三階段的模型指出,職業三要素,興趣能力與價值觀並不可能同時達到匹配,而是按照階段性...
“通過上述方法,仔細分析就業形式與自己能力的匹配情況,規劃好自己的職業生涯。”嚴裕民還告誡即將走上工作崗位的大學生們及時調整就業思路。“還有無論學什麼專業,必須具備除了專業、外語、計算機以外的有關企業管理(如檔案運轉、公文起草等)、溝通、演講、組織等能力。”注意原則 喜好原則 只有這個事情是自己喜歡的,才有可能在碰
《生涯規劃》是黃天中著、高等教育出版社於2009年7月出版的圖書,列入國家新聞出版總署“十一五”重點圖書出版規劃。全書基於生命尊嚴、生活品質、職業生涯和終身學習四個維度展開論述,涵蓋生涯規劃與生命歷程、信仰態度、自我了解、壓力管理等16個章節。該書採用學林網數碼防偽標及出版物簡訊防偽系統,ISBN為9787040200195...
金斯伯格的職業生涯發展理論是美國著名的職業指導專家、職業生涯發展理論的先驅和典型代表人物——金斯伯格(Eli Ginzberg)提出的理論,研究的重點是從童年到青少年階段的職業心理發展過程。他將職業生涯的發展分為幻想期、嘗試期和現實期三個階段。具體內容 1、幻想期:處於11歲之前的兒童時期。兒童們對大千世界,特別是...
職業生涯目標是指個人在選定的職業領域內未來時點上所要達到的具體目標,包括短期目標、中期目標和長期目標。 簡介 職業生涯目標一般都是在進行個人評估、組織評估和環境評估的基礎上,由組織里的部門負責人或人力資源部負責人與員工個人共同商量設定。注意生涯目標要具體明確、高低適度、留有餘地,並與組織目標相一致。...
《大學生職業生涯規劃(慕課版雙色版)》是由通識教育規劃教材編寫組編著,2020年2月人民郵電出版社出版的大學通識教育教材。該書基於慕課教學模式設計,採用雙色印刷編排,旨在為大學生提供系統的職業規劃指導。全書以職業生涯規劃為主線,涵蓋職業認知、自我探索、職業決策、實踐管理等核心模組,融合帕森斯特質因素論、...
涵蓋了人生教育中的三大主題:生命、生活和生涯,貫穿人的一生。具體內容為:教育與人生;社會與人;學什麼、怎么學;求職;社會對人類能力素質的基本要求;成功者的必備素質;和平時期人的一生該怎么過;理想目標與人生;個人健康新理念;學會管好自己的錢包,學會個人理財;就業能力與人生;學會適應;學會學習;愛心、...
