《現代學習理論評析》是2003年5月開明出版社出版的圖書，作者是王希華。本書按照時間的順序介紹了十一種學習理論，對每一類學習理論按照介紹基本理論、原理，該學習理論的套用、以及對該學習理論的評述三個方面來進行。
基本介紹
- 書名：現代學習理論評析
- 作者：王希華
- ISBN：9787801337955 [十位:7801337956]
- 類別：教育
- 頁數：231
- 定價：16.00
- 出版社：開明出版社
- 出版時間：2003年05月
內容提要：,圖書目錄：,學習與學習理論,第一節,第二節,第三節,第四節,
內容提要：
學習理論成為心理學和教育技術共同關注的一個熱點問題，學習理論發展至今也形成了若干不同的派別。就大的方面分可以分為行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構主義學習理論以及人本主義學習理論。然而每一類學習理論又可以細化成不同的學習理論。給我們了解學習理論提供了一個很好的指導。
圖書目錄：
第一章 學習與學習理論
第二章 早期刺激——反應學習理論
第三章 早期認知學習理論
第四章 皮亞傑認知建構學習理論
第五章 布魯納認知結構學習理論
第六章 奧蘇貝爾認知同化學習理論
第七章 加涅認知加工學習理論
第八章 維特羅克生成學習理論
第九章 班杜拉社會學習理論
第十章 羅傑斯人本主義學習理論
第十一章 當代建構主義學習理論
第十二章 研究性學習理論
參考文獻
學習與學習理論
第一節
學習的定義
一、關於學習的定義
在學習理論中所講的學習，泛指有機體因經驗而發生的行為變化，這種對學習做出的界
定注重於學習活動的結果。
二、學習的生物適應定義
學習發生於學習者內部，是有機體普遍存在的現象。從生物進化的觀點看，學習是有機
體適應環境的手段，有機體為了生存和適應就必須學習。
第二節
學習理論的探討
一、學習理論的概述
按照《中國大百科全書
心理學卷》的解釋，所謂學習理論，是指“揭示發生學習機制的
心理學理論，簡稱為學習論。按照《心理百科全書》的解釋，是指學習過程中事件事件語事
件的變數所做的一種概括語預測。
”按照《心理學大辭典》的解釋，是指“心理學中關於行
為的改變性質和行為改變的過程的解釋”
。綜合對學習理論的已有解釋，可以看出學習理論
是心理學的一個分支，是描述或說明人和動物學習的性質、過程和影響學習的因素的學說。
二、學習理論與教學理論
學習是學習理論、學習心理學研究的對象，教學是教學理論、教學心理學研究的對象。
前者研究“怎樣學”的問題後者是研究“怎樣教”的問題。
第三節
學習理論的形成與發展
一、學習理論流派的產生
（一）
刺激——反應學習理論
（二）
認知學習理論
（三）
認知——行為主義學習理論
（四）
人本主義學習理論
三、學習理論的發展
（一）
連結觀的研究進展
連結觀關於學習本質的認知是以連結為基礎的，
把學習看成是刺激語反應的連結，
條件語動
作之間的連結，或語義網路中點間的連結。
（二）
認知觀的研究進展
認知理論將知識結構和符號加工用於解釋學習者概念成長和構成問題解決、推理的一般加
工。
（三）
情境觀的研究進展
情境觀認為，
人們通過語言符號給知識或命題賦予一定的外在形式。
學生的學習不僅是
對新知識的理解，而且是對新知識的分析、檢驗和批判。因而，學習不是簡單的信息輸入、
貯存和提取，而是新舊經驗的相互作用過程，是學習者在學習中主動建構信息意義的過程
第四節
學習理論的套用
歸納起來大致有三種：
第一種是無關論，
認為學習理論與教學理論在內容上和方法上都不同，
兩者之間沒有關
聯。
第二種是補充論，
認為學習理論不如自然科學理論語事實之間聯繫緊密，
學習理論無法
直接套用於教育實踐，
對於指導課堂教學，
因而需要建構教學理論，
以作為學習理論的補充。
第三種是相互作用論，認為學習理論與教學理論是相互依賴的。
