賞能教育法創立者。孜孜不倦的教育改革探索者，資深高校學生管理者與青少年心理研究者，以善激發青少年潛能與提升自主學習能力著稱。曾任南京工程學院與南京應天學院學生處長等職，2010年創立賞能教育法，經數年實驗與實踐，在教育界已享有諸多聲譽。
基本介紹
- 中文名：王立宏
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生地：陝西漢中
- 職業：教育專家
- 主要成就：創立並實踐賞能教育法
職業生涯,賞能教育法創始人,賞能小作家,《我是裸跑弟》,
職業生涯
王立宏，籍貫陝西漢中，現居南京。曾在高校工作十餘年，先後教授語文、哲學、計算機等課程，先後供職於南京工程學院和南京應天職業技術學院，任團委書記、學工處處長等職。曾出任一大型房地產開發公司副總裁，同期兼任《中國房地產報》特約記者。曾任某網站副總裁併兼任其專修學院執行院長。江蘇團省委“創翼計畫”大學生創業骨幹實訓營創業培訓導師。
因橫跨院校和企業，王立宏有分別從高校就業部門和企業人力資源角度觀察大學生就業與創業中利弊得失的機會，形成了自己獨特的視角，開發出了深受學校和學生歡迎的大學生就業與創業輔導體系。受高校邀請，在20餘所高校做了近百場就業與創業教育方面的輔導報告。
2010年12月，王立宏正式創立賞能教育法，並專職研究實踐賞能教育法。
賞能教育法創始人
賞能教育的核心價值是以矚目的亮點帶動孩子的全面發展，“唯賞識可出才能，以亮點帶動全面”的教育理念在全面提升孩子的學習自信方面有獨到的作用。2011年，王立宏用其賞能教育法進行教育實驗，十幾個國小三四年級實驗對象一年中原創童話達50餘萬字。八名參與教育實驗的小學生參加2011年中國教育線上、中國教育人部落格等舉辦的暑期徵文比賽全部獲獎，占全國獲獎學生一半。2012年，賞能教育法實驗班學生參與第三屆中國教育線上暑期全國徵文再次摘取全國一半的獎項，且與同年舉辦的全國教師節徵文一樣，賞能小作家分別摘取了全國唯一的一等獎和二、三等獎各一個，在教育界再次引起轟動。2012年9月開始，已有六位賞能小作家被中國少年兒童新聞出版總社首席教育專家盧勤老師的《知心姐姐》雜誌持續向全國青少年介紹推薦。因教育效果明顯、中國教育頻道、江蘇教育頻道、中國教育線上、《現代快報》、《東方衛報》、《內蒙古日報》等各類媒體多次對賞能教育法進行報導。2013年6月，南京賞能教育法研究中心協助中國教育線上舉辦了為期三天的南京系列教育沙龍，與家長、學生、老師、專家等共同探討中國教育問題，取得良好效果，王立宏應邀和中國教育線上主編廖婭楠女士共同主持了系列沙龍活動。南京已有數所學校正式邀請賞能教育法到校內進行教育實驗，為全校推廣做準備。南京市竹山國小和陝西西鄉縣第四中學已經將賞能教育作為該校的教學特色。2011年12月，王立宏參加了2011年網易教育年度大會並和熊丙奇教授、程方平教授等共同出任親職教育現場辯論嘉賓。2013年4月，中國教育線上專訪王立宏。2013年6月，江蘇教育頻道《家有兒女》欄目專題訪談賞能小作家及王立宏及其賞能教育法 。從2013年10月開始，王立宏及其研究團隊對年齡最小的賞能小作家——“裸跑弟”多多（何宜德）開始進行寫作引導與培養，使其在短期內完成了8萬字的個人日記體自傳，2014年5月24日，《我是裸跑弟》由廣東人民出版社正式出版，刷新了年齡最小自傳作家的世界記錄，這也是“裸跑弟”的第五項世界紀錄。
中國思維科學學科帶頭人、相似論創立者、科學大師錢學森的助手張光鑒教授應南京教育局學習力研究中心主任、博士後、南京教育碩士工作站站長谷力研究員之邀於2013年6月實地考察了賞能教育法的教育效果及訓練方式，張光鑒教授認為賞能教育法實則是一種特別的、行之有效的思維訓練方法，是對相似論的具體實踐。張光鑒教授為賞能教育法題詞：“賞能教育法是培養少年兒童元認知能力的一個重要方法，也是培養學生科學思維的重要途徑，對當前教育改革與創新研究是很有價值的。”
賞能小作家
賞能小作家是對接受賞能教育法引導而獨立創作出或正在獨立創作長篇小說的一個中小學生群體的統稱。主要分布在南京和陝西漢中、安康、內蒙呼和浩特等地。截止到2014年暑假前，他們的創作總量將近1000萬字。狹義的賞能小作家指在南京賞能教育法研究中心接受研究人員（老師）直接指導的學員。廣義的賞能小作家還包括地處全國各地的不同學校的賞能教育實驗班的學員。一般意義上的賞能小作家指狹義的賞能小作家，廣義的賞能小作家一般稱賞能教育法實驗班學員。賞能小作家的部分作品已經編輯成《快樂小天使》、《夢幻小天使》、《七彩小天使》、《百變小天使》、《羽翼天使》、《飛羽天使》、《飛翼天使》和《月光小精靈》八本作品集。2013年6月初開始，5歲的“裸跑弟”多多正式成為年齡最小的賞能小作家，並在三個月內完成個人作品5萬字，《“裸跑弟”日記》（暫名）和王立宏主編的四本賞能小作家優秀作品集將由廣東人民出版社於2014年初正式出版。教育名人張光鑒教授、谷力研究員、鷹爸、米爸等都成了賞能教育法研究的大力支持者。賞能小作家的理想培養階段從國小三年級開始。2013年暑假中，南京教育局學習力研訓中心舉辦的南京市小學生領袖訓練營正式引進賞能教育法的寫作課程，這批營員大多是二年級學生，賞能小作家的寫作實驗下移一歲。在為期一周的教育實驗中，除個別人外，這批70餘人的低齡小學生大都獨立完成了2000字以上作品，三分之一的孩子完成了3000餘字的作品寫作，有兩個小學生先後創造了1.1萬字和1.5萬字的記錄。再一次證明，只要教育者能培養出孩子學習和探索的興趣，每個孩子都潛能無限。對此，賞能教育法的觀點是，每個孩子原本都能在短期內獨立寫出長篇作品，寫作是一種正常的表達方式，這種方式無關於學習成績的好壞，它和說話、吃飯一樣，是每個人的本能，之所以有的孩子懼怕寫作，是因為外部環境給孩子造成了一種恐懼於寫作的感覺，只要打破了這種心理恐懼感，寫作將變得很有樂趣。需要說明的是，寫作只是賞能教育法常用的工具之一，賞能教育法關注的是孩子學習興趣和生活自信心的樹立。
《我是裸跑弟》
“裸跑弟”多多（何宜德）的日記體個人自傳，由廣東人民出版社於2014年5月24日正式首發出版。
何宜德是年齡最小的賞能小作家，其正式創作始於2013年10月份。寫作之初，所有人並未想過何宜德可以完成個人自傳並出書，“鷹爸”也只為了讓“裸跑弟”接受王立宏的賞能教育法訓練，達到寫作能力與語言能力、邏輯思維能力的進一步提升，賞能寫作只是作為一種思維訓練的方法。寫作過程中，“裸跑弟”因年齡小、寫字慢、持續記憶力弱等特點，難以達到賞能小作家每次課約1500-2500字的寫作速度，“王立宏發現多多發應能力和口頭表達能力很強，寫字速度卻不快，有時候一分鐘寫不到十個漢字。原因也不複雜，多多是受訓孩子當中最小，握筆肌肉塊發育速度趕不上他的思維。大家摸索出一條變通之法。能記得的事情，多多獨立寫作；記憶不完整的事情，由照顧多多的表姐提示並錄音，表姐根據錄音原汁原味‘翻譯’成文字，再由多多抄寫出來；對於徹底忘記的內容，就看照片或視頻，由多多看圖寫話的方式完成。”裸跑弟在2014年1月完成了其個人自傳的主體部分，不足部分在2014年春節後做了補充，達到了出版社的出版要求。
《我是裸跑弟》共分三冊，廣東人民出版社2014年4月24日出版，由“裸跑弟”的八萬字個人自傳和200餘副漫畫組成，漫畫作者為孫曄。本書由肖風華、王立宏、范蘭德策劃，肖風華、李敏為責任編輯。
