基本介紹
- 中文名：漢語拼音盲文
- 拼音：hàn yǔ pīn yīn máng wén
- 性質：盲文
- 特點：以點表示語音內部結構
主要特點,漢語雙拼,
主要特點
一、漢語雙拼盲文的設計思想和主要特點
1、放棄了字母儘量國際化的原則取得了按照漢語特徵安排字母表和以點表示語音內部結構的自由。
當初黃乃同志在設計現行盲文時的一個重要設計原則就是盲文字母要儘量國際化。因為從當時蒐集到的一些西方國家的盲文字母表來看，使用拉丁字母的國家，同一字母是使用同一種盲符的；就是使用斯拉夫字母的俄語盲文字母，發音同拉丁字母一樣的也是使用同樣的盲符。因此，認為字母國際化有助於盲人學習外語。於是，現行盲文的字母有18個與英語盲文完全相同，有27個字母與俄語盲文發音同同和近似。然而漢語雙拼盲文方案卻放棄了字母國際化的前提，明確提出了漢語雙拼盲文的四條設計反則和標準，即“詞形清晰、音譯準確、少方少點、好用好學”，大膽突破了“一符一母”的傳統設計思想，利用漢語語音聲韻相拼、位置固定的特點，允許聲韻同形以解決漢語語音的多樣與六點制盲符的有限之間的矛盾；採取以點位代表漢語語音成分的方法，聲介合一在左、韻調合一在右、兩方盲符拼寫一個實有音節，字字標調。這四條設計原則及標準相互聯繫，相互依存、滲透、相互制約。漢語雙拼盲文方案正是最大限度地、綜合平衡地實現了這四條標準的理想選擇。
2、字字標調，音意準確，實現了漢語語音聲、韻、調三大要素的統一。
做為表譯文字的漢字具有形、聲、意的特點，而做為拼音文字的目文則應標音準確。然而當初在設計現行盲文時，還沒有完全認識到聲調也是聲、韻以外的漢語語音三大要索之一。因此在現行盲文方案中雖然規定了調號的寫法，但又規定“一般不標調，需要時才標調”，這就等於說標調無規則。實行的結果是因人而異、因地而異，大都是拒佩用者的隨意性而定；產生了一形多詞、一詞多形的現象。以至於所有的出版物中，平均大約只有百分之五的音節標調。於是，要依靠上下文猜測詞意與認音，便成了現行盲文先天性的缺陷。不標聲調的音節，它缺少20%的語音信息，在語音的實際中也是不存在的。因此，我們說現行盲文還是一種低級形態的拼音文字。漢語雙拼盲文字字標聲、韻、調統一的特點，可以說是一種比較科學的、精密的拼音文字。
3 、根據漢語音節聲、韻雙拼位置固定的特點，突破了“一符一母”的傳統設計思想，允許部分聲韻同形，從而解決了漢語語音多樣與盲符數量有限的矛盾。
六點制盲符的不同排列組合僅有63種變化。做為聲韻調占三方的現行目文可以實現“一符一母”，而要實行兩方的帶調雙拼，那將調號融入韻方之中，首先遇到的困難便是漢語語音的多樣性與盲符數量的有限性之間的矛盾。要解決這個矛盾，就必須突破傳統的“一符一母”的設計思想，允許聲韻同形並醢取以點位表示漢語語音的內在聯繫的方法。由於漢語音節聲、韻雙拼位置固定，聲方在左，韻方在右不會發生混。允許聲韻同形後，兩方目符的排列組合可能達到三千以上，而漢語的實有音節卻只有一千三百多，這樣，就給新的盲文帶來了編制編展體系的豐富潛力。
4 、按照拼音順序，採取聲介合一、韻調合一的原則，將調號與字形融為一體，有利於摸讀和詞形固定化。
在聲方以 5 、 6 點為介母、在韻方以 3 、 6 點為調號的點位 , 是最佳的這擇。比如聲方中聲母主要在 l 、 2 、 3 、 4 點位上 , 介母排在 5 、 6 點位上。 5 、 6 點靠近韻方 , 符合介母 與中間音由聲音過了變到相鄰的韻母而拼出字者的發音規律。再比如 , 在韻方中韻母一般在 1 、 2 、 4 、 5 點位上 , 調號排在 3 、 6 點位上。 3 、 6 點處於觸感稍差的下排 , 韻母處於觸感較好的上、中排 , 符合發音時聲調依附子韻母的主從關係 ; 而且這種安排可以使下排點數相對減少 , 不至使觸感稍差的指腹部位因接受剌激過多而容易導致疲勞 , 有利於持久摸讀。漢語漢拼言文將 "iuu" 由韻方移到聲方 , 充當介母或半聲母減少了複合韻母的數量。採取這種字形結構； 可以將字母種數 , 由現行言文的 52 個 , 減少到 36 個。而且 , 這種韻調合一的標調法 , 使調號揉入詞形本體可使詞形固定 , 不同的概念和不同的詞形直接掛鈎。這是我國
J 有的拼音文字標調方法所不能及的。
5. 用點位變化來反應語音結構的內在聯繫 , 使字母符形的構成有了系統性、規律性 , 便於記憶 , 也有有助於語音語音教學。
漢語及拼言文聲方字母點位的安排是很有規律的 , 比較好學好用。比如 ,gkh 的點位分別是 , 在 gkh 如點位上分別加上第四點就變成了 zh ch sh, 在 zh ch sh 的點 位上再分別加止第五點 , 又變成了 ZCS。 韻方字母點位的 排例 , 規律性雖然不如聲方 , 但由於韻母都排例在上方點 位上 , 正好與現行盲文數碼寫法致 , 如果按記憶數碼那樣去背字母表 ,很快就能背熟。比如 ,a 、 e 、 ai 、 ao 、 ei 、 ou 、an 、 ang 、 en 、 eng , 分別是 0 、 9 、 7 、 8、zh、3，6，4，1，5。
6. 安排字母符形時 , 大體上做到按照字母和聲調使用 頻率的高低 , 安排盲符占用點數的多寡 , 將頻率高的安排少點盲符 , 頻率低的安排多點盲符以求得在總體上減少點數 , 可以避免過多出現點過密或過稀的詞形 , 使盲點的分布在巨觀上相對均勻 , 以利於摸瀆。與此同吐 , 還照顧到聲韻的搭配關係 , 儘可能做到把較難摸的缺陷詞形控制 在最低限度以內 , 其累計使用頻率降到 1.75%, 缺陷詞形已由原來經常起作用的因素轉化為間接起作用的因素了。 漢語雙拼方案每百字平均總點數為 579.87; 點的分布情況 也是比較合理的上、中、下排的比例是 1.48：1.34：1 。呈遞減狀符合手指觸覺的生理機質。
7. 提出了簡寫和極常用詞的縮寫 , 大大節約了篇幅。它還具有編制常用詞縮寫系統的豐富潛力。
8. 採用了啞音定字法 , 可以指明某一個音節的是什麼詞中的哪一個字, 可以解釋疑難詞 , 藉以區別同音同調詞 , 幫助理解文意 , 使言人有可能學習古典文獻。
漢語雙拼
二、漢語雙拼言文的優越性
漢語及拼言文優於現行言文。其突出特點是 :
1 、在兩方言符內實現全面標調 , 明顯比現行盲文科學、精密、經濟。
2 、有利子方言區的盲人學習國語。因為雙拼盲文反 應了漢語國語的語音全貌 , 使方言區的盲童能夠同明眼 兒童一樣 , 伴隨著文化知識的逐步積累和提高完全可能學習和掌握聲、韻、調都標準的國語。
3 、摸讀準確率大為提高。由於聲調準確 , 有時雖不知其意也可大膽讀出。有助於理解文意 , 不標調則閱讀不連
貫 , 影響摸讀速度和準確率 , 影響理解文意。
4 、有利子閱讀和抄寫帶有文言成份的文獻如 : 中醫理 論、按摸教材和古典文學書籍等。
5 、有利子提寓教學質量。
一九八七年六月在昆明召開了四平、北京、太原、南昌四所盲校的實驗教學工作總結會議 , 其總結報告認為 : " 這種盲字更為精密、科學 , ……幾年的實驗情況是 : 學生一音節有時加調 , 有時不力口調詞形不固定 , 增加了計算機 的記憶體 , 轉換時既複雜也不很準確 ; 而採用字字標調的盲 文可以減少計算機信息的儲存量 , 便於計算機準確的自動 轉換。
〈 2 〉採用字字標調的盲文 , 有助於實現語音輸出。不 標調的盲文計算機無法讀出 , 不可能實現語音輸出。實現 語音輸出便於盲人操作計算機 , 進行言文教改 , 以及出版電子讀物。
〈 3 〉字字標調的言文有助於幾種不同的漢語盲文〈如大陸盲文、台灣國語點字、香港粵語盲文〉的相互轉換。目前雖然已實現了由漢字到這三種盲文的同時轉換 , 但由於現行言文不是加調的 , 而台灣、香港言文是字字加調的， 因而這三種言文之間無法做到相互轉換。
〈 4 〉有助於實現由言文到漢字的自動轉換。實現由盲到漢的轉換 , 意義重大 , 目前清華大學採用聯想碼的方法 , 中國盲文書社採用組詞的方法都基本實現了由盲到漢的轉 換 , 但無論採用哪種方法都要求言文必須字字標調。掌握雙拼盲字 , 學會摸讀和拼寫所需要的時間 , 一般在 10周左右 , 有少數實驗班可在與現行盲字班相等的時間即 8 周內完成……一年級下學期未學生的摸讀速度不低於現行的盲字班。準確率大為提高。也有少數學校摸讀速度高於現行盲字班。
雙拼方案有利子提高教學質量。……從預習到課堂教學可減少正音和解詞的時間 , 有利子教師豐富教學內容 , 擴大學生知識面並提離學生閱讀和自學能力 , 有利子提高學生科學技術水平。實驗班學生改學現行盲文後普遍反應 , 雙拼言字表音準確 , 便於理解 , 摸的快 , 不用猜 , 希望繼續學習。特別是一些最早學過雙拼盲字現己進入按摩專業班的學生 , 更深刻感到學習醫書和古文沒有聲調的困難。他們反映 , 用現行盲字記的筆記到複習時連自己也不懂記的 是什麼 ; 而用雙拼盲字的筆記一摸就懂。因而許多按摩專業班的學生 , 至今仍用雙拼盲字記筆記。
6 、漢語雙拼盲文適應了現代科技發展的需要 , 有利於採用計算機技術處理盲文。
中國盲文書社及一些盲校已將計算機技術引入盲文有助於用計算機來處理。比如 :
〈 1 〉由漢字到言文的自動轉換 , 如果採用現行言文 , 同
