泉州經貿職業技術學院

泉州經貿職業技術學院坐落於鯉城區南環路，是經福建省人民政府批准組建的全日制普通高等職業院校。

學院前身是1964年創辦的晉江地區泉州商業學校，2001年泉州商業學校與泉州供銷學校合併為泉州商貿學校。2004年升為泉州經貿職業技術學院。

截至2018年4月，學院總占地502畝，建築面積11.73萬平方米，校內實驗實訓室66個，校外實習基地86個，館藏紙質圖書45萬餘冊，電子圖書資源16000GB；校園特色餐廳20餘間，學院現有教職工300多人，在校生5000多人。

基本介紹

• 主管部門：福建省教育廳
• 學校官網：http://www.qzjmc.cn
• 中文名：泉州經貿職業技術學院
• 外文名：Quanzhou Vocational College of Economics and Business
• 簡稱：泉州經貿、泉州經貿學院
• 創辦時間：2001年
• 類別：公立大學
• 類型：財經
• 屬性：普通高校
• 現任領導：杜朝運
• 院系設定：會計系 信息系 經管系 商務系 輕工系 繼續教育部 慈山分院
• 院訓：明德 善學 強技 力行
• 主要獎項：全國職業院校數字校園建設實驗校 
  全國五四紅旗團支部 
  福建省高職院校智慧校園示範學校 
  泉州市“平安校園”5A級學校 
  泉州市服務貢獻十佳職業院校 
  泉州市文明學校 

辦學歷史

學院前身是1964年創辦的晉江地區泉州商業學校（1966年停辦）。同年秋，晉江地區商業學校成立，首開財會等財經和商貿相關專業，成為泉州地區最早的財經商貿人才培養搖籃。

1979年，恢復晉江地區泉州商業學校和創辦晉江地區供銷學校。

1985年，地改市，學校改名為泉州商業學校。

2001年，泉州商業學校與泉州供銷學校合併為泉州商貿學校。

2004年，升格為泉州經貿職業技術學院。

2009年，泉州慈山財經學校成建制併入。

泉州經貿職業技術學院

辦學條件

師資力量

截至2015年12月，本學年共有專任教師199人，具有高級職務教師占專任教師的33.13%，具有研究生學歷或碩士及以上學位的教師占專任教師的45.23%，45 周歲以下的專任青年教師占68.85%，考核認定專業帶頭人7人，骨幹教師9人，雙師型教師24人，雙師素質教師80人。5名教師被確定為福建省高校教學名師或榮獲全國、省“優秀教師”、“優秀教育工作者“等榮譽稱號。

院系設定

學院共設有會計系、商務系、信息技術系、輕工系、經濟管理系、公共基礎部、繼續教育部等7個教學系（部）和1個二級分院（泉州經貿職業技術學院慈山分院）；開辦財經、電子信息、輕紡食品、交通運輸、文化教育、藝術傳媒等六大類的會計、會計電算化、會計與統計核算、會計與審計、國際商務、電子商務、市場行銷、商務經紀與代理、物流管理、連鎖經營管理、金融與證券、經濟信息管理、計算機套用技術、電子套用技術、服裝設計、印刷技術、港口業務管理、汽車運用技術、商務英語、多媒體設計與製作等20 個專業。

教學建設

截至2015年12月，學校擁有9門省級精品課程，1個省級精品專業，1個省教學團隊。

省級精品專業：會計專業

省級教學團隊：會計專業主幹課程教學團隊（2009年入選，負責人：張阿芬、沈永希）

省級精品課程：

會計基礎	財務會計
財經法規與會計職業道德	稅務會計
成本會計	公共關係原理與實務

學術研究

科研成果

主持完成省、市級研究課題20多項；主編、參編教材或出版專著10多部。

學術資源

• 館藏資源
  

泉州經貿職業技術學院德潤圖書館現有中文紙質圖書420245萬冊，外文原版圖書2356冊；過刊2萬冊，現刊800種，報紙50種；電子資源有:萬方電子期刊全文資料庫(2000-2013年)3000種、博碩士學位論文29萬篇、會議論文（2000-2013）20萬篇，萬方商務信息和科技信息本地鏡像；中國知網中心網站醫學、農業專輯外CNKI學術期刊（2009-2013）、博碩士學位論文（2009-2013）、會議論文（2009-2013）、中國報紙全文資料庫，本地鏡像CNKI學術期刊6000種；銀符考試題庫中心網站使用權（英語、計算機、經濟類本地鏡像）；國研網（2002-2014年教育版國研視點、巨觀經濟、行業經濟、區域經濟、財政稅收和基礎教育、職業教育等十三個全文資料庫以及統計資料庫）；起點考試庫和口語夥伴；時夕樂學網外語學習平台；超星移動圖書館等數據資源量達到16TB。擁有專用伺服器11台，建設有磁碟陣列5組，容量達到36TB。

文化傳統

學校標識

• 校徽
  

包括徽志和徽章。徽志是由同心圓分為校名表述和中心圖案兩部分。中心圖案取“經貿”漢語拼音首個字母“J”和“M”的藝術圖形組成。徽章為題有校名簡稱的長方形證章。

校標由同心圓分為校名表述和中心圖案兩部分。

泉州經貿職業技術學院校標

校名“泉州經貿職業技術學院”採用梁披雲先生題字；英文表述為：“Quanzhou Vocational College ofEconomics and Business”。

中心圖案取“經貿”漢語拼音首個字母“J”和“M”的藝術圖形組成。上部是三個飽滿的“J”字形風帆，宛如風勁十足的帆船，劈波斬浪勇敢前行；下部是兩個跌宕起伏的“M”字形波浪，象徵浩瀚的海洋，也像一對展翅飛翔的海鷗，又好似一本打開的書……中心圖案蘊含學校朝氣蓬勃，蓄力發展的態勢；也意涵學校師生不畏艱難，團結奮進的精神氣質。

中心圖案三個“J”字帆從大到小排列，有透視美感；風帆與波浪圖案的比例符合黃金分割法則，協調和諧。整個圖案美觀大方，動靜相宜，鮮明獨特。

• 校旗
  

長方形，旗面正中為梁披雲手書體中文校名及左上角配以學院徽志。

校園文化

• 校訓
  

明德善學、強技力行

明德：“明德”出自《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善”。意思就是：“治國安邦的方法在於倡導正大光明的德行和德政，尊重民意，親近民眾，追求至善至美”。

校訓

明德，首先要弘揚中華民族的傳統美德，構建社會主義價值體系，營造學校共有的精神家園。大學師生群體是社會文明的先進群體，對道德的要求要高於普通公民。校園道德規範的基礎是社會公德，主體是《高等學校教師職業道德規範》（教育部、中國教科文衛體工會全國委員會，2011年12月23日）和《高等學校學生行為準則》（教育部，2005年3月25日）。核心是福建精神和泉州精神。標準是社會主義價值觀。目標是校園成為社會道德的典範；師生是社會道德倡導者、社會風尚的引領者。明辨是非善惡，修德正心，培養正直高尚的人格，這是創辦大學的本意。

明德以立德。簡要表述為：志存高遠，信念堅定；愛國守法，誠實守信；客觀公正，愛校愛生；有教無類，誨人不倦；勤奮嚴謹，自強不息；明禮修身，團結友愛；強健體魄，樂觀高效；熱愛生活，服務社會；勇於擔當，回報母校。

善學：“善學”出自《禮記·學記》：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之。” 孔穎達註疏：“受者聰明易入，是為學之善” ；明方孝孺《見山堂記》：“知周乎物而不勞，才裕於用而無窮，斯為善學者矣。”

善學，首先要樹立全面學習、自主學習、創新學習、高效學習和終生學習的現代學習理念。善學的基礎是有明確的學習目的。善學的主體是有科學的學習方法和取得高效的學習效果，目標是遵循思維認識科學的規律性，找到切合個性高效的學習方法。實踐是檢驗學習的標準。良好的學習方法是在把握知識體系的基礎上，根據學習者的知識現狀，制定切實可行的學習計畫，依據科學的學習計畫，自覺自主地推進學習，使學習循序漸進向知識座標的精深和向廣博的方向前進，以取得事半功倍的效果。高校是人類最重要的學習場所，應該加強對學習方法的研究，不斷提高學習效率和學習效果，以發揮其傳承文明，創新知識，教化人民的功能。

善學以立身，簡要表述為：因才施教，教學相長；德智體美，人文自然，古今中外，廣為涉獵；長遠規劃，合理定位；術有專攻，學有專長；好學多思，見微知著；自覺自主，持之以恆；揚長避短，張揚個性；好學善學，終生受用。

強技：“強技”出自《莊子·養生主》：“臣之所好者，道也，進乎技矣。”這裡的“技”就是技藝、技能。（庖丁回答：）“我所追求的是‘道’，‘道’是大大地超過‘技’的了”。反之技藝達到“道”的水平，就是掌握技藝的“規律”，就能“遊刃有餘” ；《尚書·秦誓》：“人之有技，若己有之”。意思是（秦穆公認為：）嫉妒有技能的人，那是沒有寬容心的表現。反映了上古時期先民們看重技能的精神，及其以技能作為選用人才的重要標準。

強技，首先要樹立厚基礎、寬口徑、高素質、強技能、能創新的現代職業人才觀。強技的基礎是有紮實的基礎和較高的綜合素質，熟練掌握專業技能，具有良好可塑性和成長性。強技的主體是有高超的實際操作能力和靈活高效運用科學知識分析解決實際問題能力。目的是體現人才素質，實現人生價值。標準是實踐，社會實踐與生產實踐是檢驗人才強技的主要標尺。強技必須在科學規律的指導下，經過勤學苦練和不斷探索、總結，從感性認識逐步達到“視物非物”的景界，感悟“道”的存在，最終“出神入化”，創新出新工藝、新方法、新的科學。強技是高等職業技術教育的“立身之本”，也是學院培養出來的學生立足社會，站穩腳跟的關鍵點。

強技以立業。簡要表述為：基礎紮實，專業鞏固；專精結合，一專多能；認真模仿，用心揣摩；相互切磋，反覆琢磨；刻苦研習，總結規律；觸類旁通，舉一反三；堅忍不拔，精益求精；勇於探索，登堂入室；出神入化，建功立業。

力行：“力行”語出自《禮記·中庸》：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。知斯三者，則知所以修身；知所以修身，則知所以治人；知所以治人，則知所以治天下國家矣”。孔子認為“為仁”是某種自覺的內在情感行為，只有自己態度端正，才可以實現“仁”的要求。也就是說“力行”乃“仁”舉，換句話說，是符合“仁”的“力行”，才成於學。

力行，首先要樹立求真務實，聚集優勢，凝心聚力，協同創新，跨越發展，共享成果的現代實踐觀。力行的基礎是明德任責、善學致知和厚積強技，具體體現在科學的決策力和協同執行力。主體是分析研判能力、搶抓重點能力和快出成果的能力。目的是快速反應，搶占先機，爭取主動，聚集優勢，重點突破，跨越發展。標準是協同發展。人的能力有大小，同時有長短，所謂“寸有所長，尺有所短”，要和而不同，人盡其才，才盡其用，創建共同進步的和諧班組、和諧科室、和諧校園。明德、善學、強技都必須通過努力實踐才得以實現。“力行”倡導德端行正，善學強技，學以致用，以行驗學，以行促學，知行合一，以使人生在不懈追求中走向卓越。

力行以立功。簡要表述為：明德任責，善學致知；厚積強技，知行合一；因勢利導，善抓機遇；聚集優勢，協同創新；鍥而不捨，百折不撓；求真務實，能拼善贏；勇於擔當，敬業奉獻；果斷堅毅，鑄就輝煌；關注訴求，共享成果。

• 校歌
  

莽原作詞、劉永作曲的《泉州經貿職業技術學院校歌》。