《有效教學新論》是2010年廣東教育出版社出版的圖書，作者是李森，張家軍，王天平。本書嘗試突破“有效教學即有效率的教學”的“常識”，從人的發展的角度探討了三個問題。
基本介紹
- 書名：有效教學新論
- 作者：李森，張家軍，王天平
- ISBN：9787540679354
- 定價：16.50 元
- 出版社：廣東教育出版社
- 出版時間：2010-12-1
- 開本：16開
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
有效教學通常可以理解為有效果的教學,有效的教學和有效益的教學。有效果的教學即一旦教學發生普存在，有效率的教學取決於經濟意義上投入與產出之比，有效益的教學以促進學生的學習和發展為旨歸。在“以人為本”的時代，有效益的教學內在地統一有效果的教學和有效率的教學，可以避免低效教學和負效教學，通過有效率的教學促進學生的學習和發展。第一章至第五章討論什麼是有效教學，論述了有效教?的本質、特徵、價值、原則、標準、模式和源起等。第六章和第七章討論如何實施有效教學，闡明了提高教學有效性的基本策略。第八章和第九章討論如何保障有效教學，指出評價有效教學和塑造有效教學是實施有效教學的基本保障。
作者簡介
李森 男，1964年5月生，四川宣漢人，教育學博士。現任西南大學研究生部副主任，教育科學研究所教授，博士生導師。 “新世紀百千萬人才工程”國家級人選，教育部“新世紀優秀人才支持計畫”入選者，重慶市巴渝學者特聘教授，重慶市優秀中青年骨幹教師，美國伊利諾伊大學(UIUC)訪問學者。兼任中國教育學會教學論專業委員會副理事長、重慶市課程與教學論專業委員會副理事長、重慶市基礎教育理論研究會理事長。主要從事課程與教學論研究，出版專著、教材14部，發表學術論文120餘篇；先後主持國家級、省部級科研課題12項；獲省部級獎勵8項。
目錄
第一章 有效教學問題之源
一、我國有效教學思想的歷史回顧
二、國外有效教學思想的歷史透視
第二章 有效教學的內涵及特徵
一、有效教學的內涵
二、有效教學的特徵
第三章 有效教學的理論基礎
一、教育學基礎
二、心理學基礎
第四章 有效教學的價值與原則
一、有效教學的價值取向
二、有效教學的基本原則
第五章 有效教學的標準與模式
一、有效教學的標準
二、有效教學的模式
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