基本介紹
- 中文名：性心理發展階段
- 套用學科：心理學
理論背景,發展階段,理論發展,
理論背景
性心理發展是西格蒙德·弗洛伊德在19世紀末、20世紀初提出的一個概念，是心理學理論的核心概念。 弗洛伊德認為人的精神活動的能量來源於本能，本能是推動個體行為的內在動力。人類最基本的本能有兩類：一類是生的本能，另一類是死亡本能或攻擊本能，生的本能包括性慾本能與個體生存本能，其目的是保持種族的繁衍與個體的生存。弗洛伊德是泛性論者，在他的眼裡，性慾有著廣義的含意，是指人們一切追求快樂的欲望，性本能衝動是人一切心理活動的內在動力，當這種能量（弗洛伊德稱之為力必多）積聚到一定程度就會造成機體的緊張，機體就要尋求途徑釋放能量。弗洛伊德將人的性心理發展劃分為5個階段：口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖器期。
發展階段
1、口唇期：出生-1歲 性本能的主要區域集中在口唇，因為嬰兒從吮吸、咀嚼、咬等口唇活動中可以獲得快感。餵食是特別重要的。例如，嬰兒突然斷奶或斷奶太早，後來可能會過分糾纏配偶或者過分依賴配偶。
2、肛門期：1-3歲 自發排便是滿足性本能的主要方法。大小便訓練可能引起父母與兒童之間大的衝突。父母創造的情緒氛圍有持久影響。例如兒童如果因上廁所時發生的意外而受到懲罰，就可能會變得抑制、骯髒或浪費。
3、性器期：3-6歲 愉快來自於性器官的刺激，兒童對異性父母有亂倫的願望（戀母情節或戀父情節）。這種衝突引發的焦慮，會導致兒童內化性別角色的特徵，和與之競爭的同性父母的道德標準。
4、潛伏期：5-11歲 性器官的創傷引起性衝突的壓抑，性衝動轉移到學習和充滿活力的遊戲活動中。隨著兒童在學校獲得更多的問題解決能力和對社會價值的內化，自我和超我持續不停地發展。
5、生殖器期：12歲以後 青春期的到來喚醒了性衝動，青少年必須學會以社會可接受的方式表達這種衝動。如果發展是健康的，婚姻和撫養孩子能夠滿足這種成熟的性本能。
理論發展
弗洛伊德在後期對提出了死亡本能即桑納托斯（thanatos），它是促使人類返回生命前非生命狀態的力量。死亡是生命的終結，是生命的最後穩定狀態，生命只有在這時才不再需要為滿足生理欲望而鬥爭。只有在此時，生命不再有焦慮和抑鬱，所以所有生命的最終目標是死亡。死亡本能派生出攻擊、破壞、戰爭等一切毀滅行為。當它轉向機體內部時，導致個體的自責，甚至自傷自殺，當它轉向外部世界時，導致對他人的攻擊、仇恨、謀殺等。
