基本介紹
- 中文名：徐琴美
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生地：浙江
- 出生日期：1965.9
主要經歷,發表論文著作,科研項目,
主要經歷
學習經歷
1997.09 - 2000.07 華東師範大學心理學系發展與教育心理學專業博士研究生，獲博士學位
1997.03 - 1999.10首屆中德心理治療研究院高級心理治療師連續培訓項目系統家庭治療組學員，獲結業證書
1989.09 - 1992.07杭州大學心理學系教育心理學專業碩士研究生，獲碩士學位
1987.09 - 1988.01 北京師範大學心理學系進修認知心理學與教育心理學
1983.09 - 1987.07 杭州大學心理學系本科生，獲理學學士學位
工作經歷：
2014.09 - 至今 浙江大學教育學院 教授
2008.02 - 2009.02 牛津大學實驗心理學系 訪問學者
2007.12 - 2014.08 浙江大學心理與行為科學系 教授
2001.08 - 2002.08 哈佛大學教育學院人類發展與心理學系 訪問學者
1998.09 - 2007.12 浙江大學心理與行為科學系 副教授
1993.09 -1998.08 杭州大學心理學系 講師
1987.09 - 1993.08 杭州大學心理學系 助教
發表論文著作
學術期刊論文發表（*通訊作者）
1. Jie He, Peihua Qiu, Ka Young Park, Qinmei Xu*, and Michael Potegal (2013). Young Chinese children’s anger and distress: Emotion category and intensity identified by the time course of behaviors.International Journal of Behavioral Development, 37, 347-356.(impact factor 1.495)
2. Tao, Y., Xu, Q.* (2013). Phonological Specificity of Lexical Tones in 12-month-old Chinese-speaking Infants.Acta Psychologica Sinica, 45(10), 1111-1118.
3. 陶冶, 徐琴美*, & Kim Plunkett. (2012). 不同母語環境下16個月嬰兒辭彙表征中聲調的語義特性.心理學報（8）, 1066-1074.
4. Hamamura, T., Xu, Q., & Du, Y. (2012). Culture, social class, and independence–interdependence The case of Chinese adolescents.International Journal of Psychology.48(3),344-351
5. He, J., Hane, A. A., Degnan, K. A., Henderson, H. A., Xu, Q.*, & Fox, N. A. (2012). Anger and Positive Reactivity in Infancy: Effects on Maternal Report of Surgency and Attention Focusing in Early Childhood.Infancy, 18,184-201.(impact factor 2.831)
6. He, J., Xu, Q.*, & Degnan, K. A. (2012). Anger Expression and Persistence in Young Children.Social Development, 21(2), 343-353..(impact factor 2.045)
7. He, J., Degnan, K. A., McDermott, J. M., Henderson, H. A., Hane, A. A., & Xu, Q., et al. (2010). Anger and Approach Motivation in Infancy: Relations to Early Childhood Inhibitory Control and Behavior Problems.Infancy, 15(3), 246-269..(impact factor 1.507)
8. 張曉賢, & 徐琴美*. (2010). 人際因素促進5_9歲兒童內疚情緒理解的研究. 心理科學.33(4), 942-945
9. 胡天婷, 陶沙, 徐琴美, & 畢鴻燕. (2010). 不同漢字解碼技能與小學生閱讀理解的關係.心理發展與教育(2), 144-152.
10. 何潔, & 徐琴美*. (2009). 幼兒生氣和傷心情緒情景理解.心理學報(1), 62-68.
11. 劉曼曼, & 徐琴美*. (2009). 大學生學業成就目標與考試焦慮的關係研究.中國健康心理學雜誌(10), 1241-1243.
12. 程黎, 施建農, 劉正奎, & 徐琴美. (2008). 作業時間和指導語導向對10-12歲兒童發散性思維的影響.心理科學(6), 1389-1393.
13. 潘曉蕾, & 徐琴美. (2008b). 美院學生自我價值感的特點.新美術(1), 98-102.
14. 潘曉蕾, & 徐琴美. (2008a). 美院學生自我價值感特點及其與學校歸屬感的相關研究.中國臨床心理學雜誌(4), 381-383.
15. 王裕豪, 袁慶華, & 徐琴美. (2008). 自我建構量表(SCS)中文版的初步試用.中國臨床心理學雜誌(6), 602-604.
16. 徐琴美*, 嚴紅濱, 方玫, & 喻擎蒼. (2008). 表情分析中嘴形的計算機識別.浙江理工大學學報(1), 65-69.
17. 徐琴美*, 徐慧穎, & 王婷. (2008). 高中生問題行為的學生-家長-教師三視角研究.中國臨床心理學雜誌(1), 49-51.
18. 李慶功, 徐琴美*, & 蘇倩倩. (2007). 5~9歲兒童對夢的可控性的理解.套用心理學(1), 37-43.
19. 耿鳳基, & 徐琴美*. (2007). 兒童行為抑制的生理機制研究述評.套用心理學(4), 367-372.
20. 何潔, 徐琴美*, & 王珏瑜. (2007). 幼兒對生氣和傷心情緒傾向同伴的接受性比較.心理科學(5), 1229-1232.
21. 徐琴美*, 何潔, & 鐘瑩. (2006). 兒童在困難情景中的情緒反應.心理科學(4), 822-825.
22. 徐琴美*, & 何潔. (2006). 兒童情緒理解發展的研究述評.心理科學進展(2), 223-228.
23. 徐琴美*, 李慶功, & 林潔. (2006). 4~6歲兒童對夢的起因和可控性的理解.心理學報(1), 70-78.
24. 包克冰, & 徐琴美*. (2006b). 學校歸屬感與學生髮展的探索研究. 心理學探新(2), 51-54.
25. 包克冰, & 徐琴美*. (2006a). 中馬兩國青少年的父母和同伴依戀關係的比較研究.中國臨床心理學雜誌(2), 172-174.
26. 包克冰, 李卉, & 徐琴美*. (2006). 中學生學校歸屬感及其與自我概念的關係研究.教育科學研究(1), 25-28.
27. 王婷, & 徐琴美*. (2006). 衝突情景中青少年對父母權威的遵從.中國臨床心理學雜誌(1), 87-90.
28. 陳花, 陸立忠, & 徐琴美*. (2005). 聾啞學生親社會價值取向與親社會行為的研究.中國特殊教育(2), 62-65.
29. 何潔, 徐琴美*, & 王旭玲. (2005). 幼兒的情緒表現規則知識發展及其與家庭情緒表露_社會行為的相關研究.心理發展與教育.
30. 馬偉娜, & 徐琴美*. (2005). 大學生心理應激模型的初步構建.中國心理衛生雜誌(8), 19-22.
31. 徐琴美*, 丁曉攀, & 傅根躍. (2005). 孤獨症兒童及其矯治方法的調查研究.中國特殊教育(6), 59-64.
32. 徐琴美*, 何潔, & 蔣國香. (2005). 小學生情緒表現規則的發展特點及與同伴接受性的關係研究.中國臨床心理學雜誌(2), 177-179.
33. 徐琴美*, 袁慶華, & 王惠堅. (2005). 兒童對空間位置協變的外顯學習和內隱學習的比較研究.心理科學(6), 121-124.
34. 徐琴美*, & 何潔. (2005). 兒童問題行為問卷項目對中國小學生的適用性調查.中國心理衛生雜誌(1), 49-52.
35. 徐琴美*, & 鞠曉輝. (2005a). 9_11歲兒童對失敗學習情景的情緒反應和情緒表達研究.心理科學.
36. 徐琴美*, & 鞠曉輝. (2005b). 兒童情緒表現規則知識的發展及其影響因素.浙江大學學報(人文社會科學版)(5), 94-100.
37. 徐琴美*, & 劉曼曼. (2005). 同伴支持_父母支持和青少年自我價值感初探.中國臨床心理學雜誌.
38. 徐琴美*, & 鞠曉輝. (2004). 7_11歲小學生對學習成功和失敗的情緒反應與情緒歸因研究.中國臨床心理學雜誌.
39. 徐琴美*, & 翟春艷. (2004). 羞愧研究綜述.心理科學(1), 179-181.
40. 徐琴美*, & 袁慶華. (2003). 高_低焦慮兒童對教師權威行為的認知特點初探.中國臨床心理學雜誌.
41. 徐琴美*, & 張曉賢. (2003a). 5_9歲兒童內疚情緒理解的特點.心理發展與教育.
42. 徐琴美*, & 張曉賢. (2003b). 兒童自我意識情緒的發展.心理科學(6), 1114.
43. 陳昌凱, & 徐琴美*. (2003). 3_6歲幼兒對攻擊性行為的認知評價分析.心理發展與教育.
44. 施劍飛, 唐文新, 陳遠嶺, 黃曉霞, 蔡建華, & 徐琴美. (2002). 父母養育方式及氣質類型與神經症患者的人格特徵的相關研究.中國臨床康復(9), 1320-1321.
45. 蔡建華, 葉建林, 王義強, 汪樂群, 張鐵忠, & 徐琴美. (2001). 神經症MMPI-2的測量分析.健康心理學雜誌(3), 193-195.
46. 於紹元, 何劍, & 徐琴美. (2000). 未成年罪犯的心理健康與家庭環境對少年犯心理測評的研究報告.法學天地.
47. 龍君偉, & 徐琴美. (2000). 人的自我調節機制述評.山東師大學報(社會科學版)(1), 59-64.
48. 龍君偉, & 徐琴美. (1999). Bandura的效能預期理論述評.心理科學(4), 346-349.
49. 陸斐, 樓美麗, & 徐琴美. (1998). 護生及高中女生氣質類型與心理健康狀況的比較分析.中國臨床心理學雜誌(2), 47-48.
50. 徐琴美, 陳偉偉, 施劍飛, & 蔡建華. (1998). 神經症患者的人格特徵與父母教養方式的關係.套用心理學(1), 44-48.
51. 孫建勝, 趙國秋, 王義強, & 徐琴美. (1996). 中學教師與醫護人員職業心理緊張及其影響因素的研究.中國心理衛生雜誌(4), 157-159.
52. 徐琴美, & 王重鳴. (1993). 知識結構及其評估.套用心理學(1), 42-46.
53. 王重鳴, & 徐琴美. (1990). 教育心理學研究中能力傾向與教學措施的互動影響.套用心理學(3), 1-7.
科研項目
- 發現兒童
- 語言對認知的影響
- 中國和克羅地亞背景下情緒智力測量的發展和效度
- 兒童人格發展及其教育干預
- 嬰幼兒情感發展
- 兒童情緒能力發展的縱向研究
- 兒童心理與行為發展
- 兒童人格發展
- 2--4歲嬰幼兒大腦發育與心智發展
- 嬰兒認知能力測試分析技術
- 國小教師培訓項目
- 幼兒社會性發展研究
- 兒童青少年的自我理解與自我意識情感發展
- 蒙特梭瑞教育與幼兒社會性發展研究
- 中學生心理健康系統干預方案研究
