"廣識"是由"廣"與"識"構成的動賓結構漢語辭彙，本義為擴展知識範疇。該詞在清代劉開《問說》名句"非問無以廣識"中體現其核心用法，強調通過問學實現知識積累。其語義特徵在漢語中被固化為多個四字成語，如"多見廣識"（形容閱歷深、知識廣）、"博文廣識"（指讀書多且記誦廣），構建了"廣+認知動詞"的構詞範式。成語"直諒多聞"通過"廣識=博學"的等式確立其近義範疇，而"廣聞博見"則與之形成語義互補。
基本介紹
- 拼音：guǎng shí
- 注音：ㄍㄨㄤˇ ㄕˊ
- 詞性：動詞性詞組
- 結構：動賓結構
- 近義詞：博學
- 相關成語：多見廣識
語義解析,相關成語印證,語法特徵,文獻例證,近義辭彙對比,
語義解析
構成語素"廣"取"擴大、增廣"義項，"識"為"知識、見解"的複合語義。二者組合形成"擴展知識儲備"的動詞性表達，常見於論學語境。《問說》中"非問無以廣識"即典型用例，展現獲取知識與主動探究的因果關係。
相關成語印證
- 多見廣識出自《水滸傳》第七四回對燕青的描述，注音為duō jiàn guǎng shí，其"知識廣"的釋義與詞條形成直接對應，印證動詞詞組向名詞性表達的轉化。
- 博文廣識典故溯源至《禮記·曲禮上》，現代釋義強調典籍閱讀量與記憶強度的結合，體現"廣識"在認知深度維度的延伸。
- 直諒多聞邢昺疏解《論語》時以"博學"闡釋"多聞"，建立"廣識"與儒家治學傳統的關聯，顯示該詞在典籍訓詁中的語義穩定性。
語法特徵
作為動賓結構的典型代表，常與表方式的狀語搭配使用。《問說》中"非問無以廣識"即以否定句式強調"問"作為實現途徑的必要性。在成語套用中既可作謂語（如"機巧心靈，多見廣識"），也可作定語修飾認知主體特徵。
文獻例證
劉開《問說》構建的"學—問—識"邏輯鏈中，"廣識"居於知識獲取的終端，與《水滸傳》第七四回通過人物刻畫展現的實踐智慧形成文白互證。漢程網在"該見"條目中將詞條列為第一釋義，佐證其現代漢語辭彙地位。
近義辭彙對比
與"博聞強記"側重記憶能力不同，"廣識"強調知識獲取的動態過程；"洽聞強識"雖同為四字格式，但包含信息處理能力的評價維度，而"廣識"保持中性的動作描述特徵。
