花僑國小始建於上世紀六十年代，辦學初期命名為“廣東省花縣華僑農場學校”，主要為印尼、越南、泰國、馬來西亞等十三個國家和地區的子女就學。1960年，由政府斥資及社會各界的熱心捐助建成了早期的花僑國小，1994年聯合國曾給予10萬美元的支援改建學校，辦學條件得到進一步的改善。幾十年來曾幾度易名，1980年更名為“花縣華僑農場中心國小”， 1999年華僑農場撤場建鎮改為“花僑鎮中心國小”，2005年由“大樹窩”遷址本地，同年花東鎮、北興鎮、花僑鎮三鎮合一，學校再次更名為“花東鎮花僑國小”。現址的花僑國小坐落於花東鎮美麗的流溪河畔，毗鄰廣州新白雲機場。經過五十多年的發展，如今的花僑國小環境優美、設備先進，充滿濃濃的僑鄉文化氣息。學校占地面積26660㎡，建築面積6560平方米，設有13個教學班，在校學生486人，教職工34人，學歷達標100%，2014年成為花都區小班化重要試點學校之一。
基本介紹
- 中文名：花都區花東鎮花僑國小
- 英文名：Returned overseas Chinese primary school
- 簡稱：花小
- 校訓：愛國 立志 誠信 負責
- 創辦時間：1960
- 所屬地區：廣東省廣州市花都區
- 類別：公立國小
- 學校類型：綜合、僑藝術
- 學校屬性：小班化重點示範學校
- 現任校長：潘否儒
辦學歷史,辦學條件,文化傳統,學校領導,優秀教師,
辦學歷史
1960年，由政府斥資及社會各界的熱心捐助建成了早期的花僑國小，1994年聯合國曾給予10萬美元的支援改建學校，辦學條件得到進一步的改善。幾十年來曾幾度易名，1980年更名為“花縣華僑農場中心國小”， 1999年華僑農場撤場建鎮改為“花僑鎮中心國小”，2005年由“大樹窩”遷址本地，同年花東鎮、北興鎮、花僑鎮三鎮合一，學校再次更名為“花東鎮花僑國小”。
辦學條件
學校占地面積26660㎡，建築面積6560平方米，設有13個教學班，在校學生486人，教職工34人，學歷達標100%。上級領導非常重視和關心學校的教育事業，於2003年投入了一千多萬元的資金，新建兩棟教學大樓；上級領導又千方百計籌措資金，再次投入500多萬元；2010年，廣州統域企業顧問有限公司捐助學校10萬元；2012年投入180萬重新裝修教學樓A。近幾年，廣州市圖書館非常關心我校的書香校園建設，捐贈了3萬冊價值60萬元的書籍，建立了數位化圖書資源庫，花東鎮政府也投入20多萬元資金完善圖書館的設施設備，建成了廣州圖書館花東花僑分館。2014年學校成為花都區兩所小班化重點試點學校之一，教育局投入大量資金支持學校建設，現是花都區唯一一間正式實行小班化教育的學校。
文化傳統
學校堅持“以人為本，以學生髮展為本”的辦學宗旨，注重傳播和推廣僑鄉藝術文化，堅持沒有特色就沒有質量的辦學觀。依學校獨有的地域文化，挖掘具有地方特色的教育資源，不斷豐富特色內涵，紮實開展素質教育，把學校的德育工作與開展僑鄉藝術文化（東南亞歌舞、器樂、禮儀及飲食文化等）緊密結合，以傳承和發展中華民族的傳統文化或學習模仿東南亞藝術文化為突破口，加快推進校園文化建設，努力提煉辦學特色。組建了《僑鄉藝術文化與學校德育整合的研究》課題組，開發了校本課程《情系僑心》，組建了“昂哥隆（一種印尼樂器）樂隊”、獨線琴（越南樂器）隊、“印尼舞蹈隊”、新加坡舞蹈隊，吉他隊等為主要隊伍的“花僑國小藝術團”。每周堅持開展僑文化特色第二課堂活動、武術班，每年舉辦僑文化藝術節、歡樂節。通過傳承僑文化，引導僑鄉子弟繼承和發揚華人華僑的優良傳統，進一步弘揚民族精神，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，讓僑鄉文化學校成為一個愛國教育基地。
學校領導
花都區名校長：潘否儒
1989年8月，潘否儒同志一走上教學崗位，就擔任了大隊輔導員職務，同時還是畢業班的語文老師、班主任，一乾就是七年！他先後被評為花東鎮教壇新秀、教壇標兵、骨幹教師，從教七年就四次獲得縣級優秀教師、先進教育工作者的光榮稱號。1996年，他被提拔為花東鎮最年輕的教導主任；1999年12月，他和江茂生校長一起當選“首屆花東鎮教育系統優秀領導”；2000年，他以教導主任的身份主持花東鎮中心國小的全面工作；2001年起被提拔為副校長、校長；2006年獲得花東鎮中國小校長競崗總分第一名，當選花東鎮名校長，同年當選花都區首屆名校長。
優秀教師
黃鑫
90後新生代，中共黨員，花都區優秀教師，以優異的成績走出了師範學校的校門，踏上了花僑國小的講台，為做好教師這個神聖的工作始終堅持不斷的學習，大量閱讀教育學、心理學和管理學的有關書籍與刊物，虛心學習年長教師的教育經驗。
他是勇於嘗試敢做先鋒的教師。落實了花都區教育局關於開展小班化教育模式的構想，通過小班化培訓和試驗學校的實地學習，他在花僑國小五年級2班開設了小班化教育實驗班，利用學校現有資源，打造了小班化框架，嘗試新式教學模式，他將自己的工作檯重新設定在了教室的後端，協助各科教師完成高效課堂，致力關注每一個學生，及時指正不當行為，和孩子們一起學習。他將自己多年義教隊長、學生會主席所累計的教育管理經驗融合小班化培訓的精華套用在新式班級中，構建首個花都區公立國小小班化班級，為花都區小班化的開展提供實踐經驗。
