富蘭克林讀書會是上海直行道文化傳播有限公司旗下以少兒素養教育為己任的會員制互動閱讀連鎖機構。
富蘭克林讀書會承繼美國國父富蘭克林求知與修行傳統，提供精心設計、符合哲學倫理學及現代心理學原理的階梯閱讀課程，全面培育孩子的人文素養、科學素養及生活素養。
讀書會全面培養孩子的美德和好習慣，讓孩子愛上閱讀、精通閱讀、養成閱讀習慣、獲得強大的自主學習能力，從而受益終身。
基本介紹
- 中文名：富蘭克林讀書會
- 外文名：Franklin Book Club
簡介,圓桌課堂與心理學成果,什麼叫圓桌課堂,圓桌課堂真正培養孩子,讀書會書目大綱,讀書會共讀形式,
簡介
富蘭克林讀書會是上海直行道文化傳播有限公司旗下以少兒素養教育為己任的會員制互動閱讀連鎖機構。
閱讀課程採用最能激發學習思考和創新熱情的圓桌教學討論形式，按照有趣、有料、有效的原則，通過各種教具、各種遊戲、各種互動，學習領會古今中外的經典著作，幫助孩子建立完善、堅實的知識結構，形成獨立、理性、樂觀的健全人格，全面提升傾聽、演說、閱讀、寫作及邏輯思維能力。
圓桌課堂與心理學成果
什麼叫圓桌課堂
在美國頂級私立學校中，普遍採用小班制的圓桌教學法，這就是，哈克尼斯圓桌教學法，或叫蘇格拉底式圓桌教學法。這種教學法的特點是：
圓桌課堂
圓桌課堂1。老師的工作不再主要是講授，而是營造開放自主的氛圍，激發孩子從學習旁觀者變成積極參與者。
2。學生是學習主人，學生自己在探討辯論的過程中，發現問題解決問題。
普通教學方式和哈克尼斯圓桌方式的對比圖圓桌課堂真正培養孩子
心理學研究成果顯示：課堂形式比講師水平對於學生學習的影響更大，通過圓桌課堂這種形式，可以激活學生參與學習，讓學生從消極的旁觀者轉變為積極的參與者，實際上是點燃了大腦，在不同區域見建立了更多的連線，增強了可塑性，提高了學習效果。不僅如此，參與到這種學習中的學生對於學習更為主動，不需要什麼誘惑與獎勵，他們只是真正地在享受學習。
圓桌課堂
圓桌課堂讀書會書目大綱
階段 | 大綱 | 說明與書目 | 能力培育目標 |
A | 感知 | 通過64本世界級經典繪本，培養孩子感知事物的能力，培養孩子感官的綜合運用和認知能力。 | 聽,說,寫,思 |
B | 文字 | 通過64本世界級經典繪本，從具象到文字，培養孩子把具體事物認知轉化為抽象語言文字的能力。 | 聽,說,寫,思 |
C | 敘事 | 通過15部經典童話、神話，培養孩子能完整的敘事；從文字到具象，學會聯想，能把文字轉換為生動的情景。 | 聽,說,寫,思 |
D | 情感 | 通過15部觸碰心靈，滋潤情感的兒童文學著作，對孩子進行情感教育，感悟作品中傳達的情感。 | 聽,說,寫,思 |
E | 美德 | 通過15部展現人性光輝，培養人格和美德的作品，對孩子進行潛移默化的美德教化，培育一個人所應具備的教養習慣。 | 聽,說,寫,思 |
F | 文明 | 通過10部展示人類地理歷史文明的經典著作，接觸人文知識，掌握收集處理信息的能力，初步形成世界觀。 | 聽,說,寫,思 |
G | 審美 | 通過10部經典文學名著，薰陶人文審美，培育人文素養，掌握各種修辭手法，學會對各種文體的品鑑，強化審美能力。 | 聽,說,寫,思 |
H | 觀念 | 通過10部構建思想觀念的著作，培育孩子能充分理解作者在作品中表達的思想觀念，提升獨立思考能力。 | 聽,說,寫,思 |
I | 思辨 | 通過10部培養思辨能力和批判性思維的著作，培養孩子形成批判性思維，具備良好的交流、討論、辯論和公開演講能力。 | 聽,說,寫,思 |
J | 創新 | 通過10部啟發創新思維的經典著作，讓孩子學會嘗試用創新來解決問題。 | 聽,說,寫,思 |
讀書會共讀形式
讀書會的優勢
經典書目+圓桌課堂+閱讀夥伴=富蘭克林
讀書會
讀書會的三原則
讀書會三原則讀書會的能力培養模型
能力培養讀書會每次課的模組
讀書會的美德
課堂讀書會傳承了富蘭克林的經典閱讀與美德修行，在各階段經典閱讀中加入了美德培養。
階段 | A | B | C | D | E |
美德培養 | 問候洗手 整理吃飯 | 友愛刷牙 誠實勤勞 | 克制分享 節約守時 | 協作文明 秩序堅持 | 樂觀公正 勇敢感恩 |
