多媒體互動微格教室是在新課程標準下,重點用於考察和培養年輕教師雙向促進作用，是提高教學質量，向45分鐘要成績的先進手段而設計的多媒體互動教學系統。它以數字視頻網路為基礎，結合計算機視覺和網路通信技術於一體，提供雙向影音實時同步傳送、教師與學生全面實時互動的形態教學平台,最大限度地起到減輕教師的工作強度、充分調動學生的學習積極性、提高學習效率、增強教學效果等實際效果，是一種貼近教育學科師生的實用型教學設備系統。
基本介紹
- 中文名：多媒體互動微格教室
- 類型：教室
- 用途：現代教學
- 組成：等多媒體計算機、攝像機
產品簡介,主要功能,
產品簡介
微格教室是以電動雲台控制的彩色攝像機為基礎,裝配有電動調整光圈、距離、倍率多倍可變鏡頭、高靈敏度拾音器組成的操作方便、實用性很強的攝錄系統。其概念源自Micro Teaching的翻譯，這類電化輔助教學手段是從美國開始發展的，發展經歷約37年。它最早使用於師範類學校的畢業生實習和試講:在試講的教室內架
上攝像機進行攝像，再課後根據錄像帶資料與試講人進行分析、學習試講內容，糾正其錯誤和不良習慣，以提高試講人的授課水平和心理素質,現巳成為培訓教師綜合素質的完備教學手段，對教師的教學行為、啟發教師創造性教學行為起到了顯著的作用。隨著信息技術和多媒體技術的更新不斷發展以及用途的不斷拓展，微格教室已經發展為中國小和其他培訓機構教學質量檢測的一種先進手段,基於微格教室發展而成的多媒體微格教室現已普及各大師範類院校很長時間。現今,攝像機的精度變得越來越高，自動化程度越來越強，多媒體互動微格教室應運而生,且成功得到了教育界的廣
泛關注和部分高等師範院校的運用。
主要功能
創新的人機互動功能
教師可以把操作權交給任意一個學生，學生在其座位上就可以遠程操控教師的電腦，給全體學生講解他對問題的看法和思路。也可以組成小團隊，合作完成道題目，給同學們進行演示。讓學生主動探尋知識，增強學生學習的積極性。
協作學習功能
教師把全班學生進行自由分組，組內學生可以相互通話自由討論，其中一個人主操作，其他人通話輔助，操作者也可以將操作權發給組內其他同學。教師並可監督和參與到小組討論中，同時系統會把每個小組討論的全過程進行聲音和文本的錄製（FLASH）。協作學習讓學生的優勢互補、相互競爭、相互促進、形成良好的人際關係，培養學生的合作精神，激勵學生的學習興趣，促進學生個性健全發展。
課堂練習功能
教師可以將物理、化學、數學、語文等課程的題目發布到學生端，學生可以直接在自己的五寸液晶屏上作答，系統會記錄學生的整個做題過程。教師在自己的電腦上就可以監視到每個學生的答題情況，也可以把學生的做題過程進行放。
課堂測試功能
學生人手一個五寸手寫液晶屏，教師隨時出題，學生及時回答，答題結束後立刻呈現統計結果。教師獲得及時的反饋信息後，可對課堂安排做出相應調整，以更好地滿足教學。教師還可以以搶答的方式出題，激發學生回答問題的欲望，活躍課堂氣氛。
師生互動功能
教師可選擇一個學生進行直接對話，進行個別輔導，同時教師可以對學生的文本進行批註和修改，修改後發還給學生，這都是一對一的操作，不會影響到其他學生的學習。
分組練習功能
當教師在課堂上需要進行多個知識點測試的時候，可將全班分成一到四個組，對這些組分別進行各個知識點的測試，並且可以通過監視系統及時了解學生對各知識點的掌握情況。
自主學習功能
學生可以根據自己的能力和水平，選擇不同的教材，也可以對自己的學習進度進行自主控制。教師利用教師機界面可以了解學生的學習進度，這樣就能達到因材施教。學生也可以自主測試，系統自動評分，在終端上立即顯示測試成績、標準答案。
多屏監視功能
教師對學生在終端的答題情況進行單個、多個監視，也可以進行循環監視，及時、詳細地了解學生的解題過程。
電子白板功能
教師端配有手寫液晶，教師直接用筆在液晶顯示器上書寫和模擬滑鼠。隨意在播放的課件內容上作標註，圈點出教學重點、書寫注釋，拉幕、聚光燈、錄像、回放、功能豐富、操作方便簡捷，只需輕輕地觸控螢幕幕，就可以實現動態的課堂教學，幫助教師活躍課堂氣氛。
